学校教育中的反教育现象扫描
1、班级环境布置要“让每一面墙开口说话”，一味追求美观，过多地由教师代劳是儿童观的丧失，是成人主义、形式主义在作祟。
2、大队委员精选版面不让孩子自己设计自己制作而改为喷绘，剥夺了孩子自我教育自我塑造的机会。
3、学校里橱窗和篮球架的高度是衡量儿童立场的一把尺子。
4、当儿童犯错后不能给儿童自我反思自我教育的机会是教育资源和教育机会的浪费。
5、学校教育中的“圈养”现象折射的不仅是教师、学校的教育惰性，更是教育部门、整个社会的教育惰性。
6、过重的课业负担带来的是麻木、愚钝，更是对生命的漠视，是教育道德的缺失。
7、学校不能用正常的方式来提高学业成绩，是校长的不道德，是学校的不道德。
8、学科教学中不关注过程，缺少多元化是不折不扣的“目中无人”。
9、名校班额的爆满是教育不公平不均衡的体现，更是整个社会功利主义的体现。
10、以牺牲一部分学生的发展为代价来换取另一部分学生的发展是教育道德的沦丧，张艺谋电影《一个都不能少》这个标题应该成为全纳教育的中国式表达。
11、什么都要从娃娃抓起，娃娃不堪重负，过度教育已经使孩子丧失了童真、童趣，乃至童年。
12、
13、孩子需要闲暇，教师需要闲暇，学校需要闲暇，整个教育更需要闲暇。 有学校自主发展的空间，学生才能自由地呼吸；培养独立人格的学生要从塑造独立精神的学校开始。
14、学校教育是一把双刃剑，如果学校教育的行为不能促进人的身心健康发展，而是抵御、消解积极的教育力量则走向了教育的反面。
15、所谓“怀德”，就是要具有教育道德，如果做违背教育规律的事就是缺德。
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