《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计 2
一、导入，揭题。
1、今天我们学习一篇与宋庆龄奶奶有关的课文。(出示宋庆龄上海故居图片)看，这是她曾经在上海居住过的地方，我们称它为——(板书：“宋庆龄故居”)
2、你们了解宋庆龄吗？（宋庆龄是我国近代史上一位伟大的女性，是杰出的政治家，社会活动家，曾担任中华人民共和国副主席。是孙中山的夫人，被称为“**”）
3、这个“龄”字是后鼻音。(生读“龄”字) 你们能给“龄”字组词吗？（年龄、芳龄、工龄、树龄）我们再来读一读带有“龄”字的词语。(多媒体出示“年龄芳龄工龄树龄”等词语)(生读) “龄”字左右等宽，上下等高，“龄”字左边的齿表示从一个人的牙齿可以看出一个人的年龄，右边表示读音，跟着老师写。
4、在宋庆龄故居里有两棵樟树。(师补写完课题)今天我们一起来走进第22课。“樟”翘舌后鼻音，读准了。(生齐读课题)
《导入课题时间是否太长？课题中有些生字，导入时教了是为面省时，控制在5分钟内吧》
二、初读课文，整体感知（控制在15分钟左右）
1、拿好课本，自由读读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍，标上序号。(生读书) （出示提示）
2、同学们读得挺认真，会读文中词语了吗?(多媒体出示：粗壮 稠密 保持 搬家 崇敬 瞻仰 纪念 樟树 蓬蓬勃勃 繁衍后代 枝枯叶落 四季常青)(生个别读，齐读)
3、真好，课文中这些带有生词的句子大家能读好吗?(多媒体出示句子。这部分检查学朗读的同时指导生字书写还是这篇教案的亮点，我觉得不可以去掉，你可以捡两三个句子检查)请你来读。(生读句子)
4、请同学们再次用心默读课文，想想课文主要讲了什么？（主要讲了樟树的外形特征和香气。）
过渡：哪个自然段写了樟树的外形特征？（出示第四自然段）
三、精读课文第四自然段。
1、自由读课文，边读边找出一个最能概括樟树特点的词语。（板书：蓬蓬勃勃）说得非常好，蓬蓬勃勃是什么意思？（生命力非常顽强、长得很茂盛的意思。） 《 蓬蓬勃勃意思要讲吗？》
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2、课文从哪些地方描写樟树的蓬蓬勃勃？ （1）体会“枝叶粗壮”
出示：樟树不高，但它的枝叶粗壮而且伸向四面八方，伸得远远的。 A、这一句写的是樟树的（板书：枝干）你能说说对这句话的理解吗？ 这样的樟树你能用一个什么成语来形容？（枝繁叶茂）如果这两棵树就在你面前，你觉得像什么？（绿绒大伞）你从这句话中体会出什么？（樟树的生命力顽强）
B、你体会得很好。这句话还可以去掉关联词“但”“而且” ，你们比一比这两个句子，哪一个句子更能让你感受到樟树旺盛的生命力。
生：第二句更好，让我觉得樟树虽然不高，但还是很粗壮。
师：对了，在我们的印象中，不高的树一般都比较细小，可是樟树不高却很粗壮，有了这种对比，作者要表达的意思就更清楚了。所以，我们在语文课堂上，不光是要读懂词语，还要细细体会词语表达的精妙。
过渡： 还从哪些地方看出樟树长得蓬蓬勃勃？
（2）体会树叶“密”、“绿”
出示：稠密的树叶绿得发亮。
师：谁能给“稠密”换个词？（茂密）谁能给稠字组几个词？“稠”字左窄右宽，跟着老师写。
“稠密的树叶”是怎样的树叶，看图。（ 出示图）这就是“稠密的树叶”，这树叶子真多呀，一簇堆在另一簇的上面；这树叶真密呀，密得不透风，不透一丝光亮。多么旺盛的生命力啊！
师：这一句中你还从哪里体会出樟树旺盛的生命力？（从“绿得发亮”，叶子绿油油的，好像有油要冒出来。只有树长得旺盛才会发亮。）
2 过渡：这可是有上百年树龄的樟树，它至今依然是那么蓬蓬勃勃，这种蓬蓬勃勃是暂时的吗？从哪里看出来？
（3）（出示）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，他们总是那么蓬蓬勃勃。
A、从“四季常青 ” 这个词，也就是说樟树一年四季都是绿的。
B、生：“无论”这个词让我感到樟树在任何情况下都蓬蓬勃勃。
师：你是个很会读书的孩子。一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少磨难啊！想一想，樟树都经历了哪些打击和磨难呢?你能用这样的句式说说吗？(多媒体出示“无论——还是——，它们总是那么蓬蓬勃勃。”)
生：无论是风吹还是雨打，它们总是那么蓬蓬勃勃。
生：无论是烈日炎炎，还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。
生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。
师：这就是具有旺盛生命力的樟树。来，让我们一起读读这个句子。(生齐读)
B、师：瞧，一个“无论”“总是”，展示了两株蓬蓬勃勃的樟树，你能不能也用这组关联词造个句子。 （出示“无论——还是——，总是——）
生：晓芳的成绩无论是语文还是数学，总是门门第一。
生：无论是烈日炎炎，还是风雪交加，爸爸总是坚持送我来上学。 《理解句子行吗？不行帮我改改。》
师：看来同学们已经学会使用这组关联词了。这就是那两棵蓬蓬勃勃的樟树，读一读这一段。(指名读，齐读) 难怪周恩来劝宋庆龄搬家时，宋庆龄不肯，说——引读“我舍不得这两棵树。”
3、师：这么顽强的樟树，我们要把它牢牢地记在心里，在脑海中留下它蓬蓬勃勃的气势！ 可以先根据提示练一练。(多媒体出示缺词的句子，生练习背、齐背)
4、总结写法。这段话先写了樟树给我们（板书：整体）的感觉是（板书：不高），接着写了樟树的枝干、树叶，这是属于树的（板书：部分），我们在描写事物时，也可以学着这样写，先写整体再写部分。
5、总结：其实，这顽强的生命力又何止是樟树呢，更有那面对强敌不愿撤离，面对强敌，自请入狱的樟树主人宋庆龄。很多参观过宋庆龄故居的人都说过这样一句话(板书)：“人如其树，树如其人”。人们为什么会说出这样一句话?他们为什么会怀着崇敬的心去瞻仰宋庆龄的故居呢? 下节课我们再探讨
5、下面拿出书写本写今天学的三个生字。（如果时间来不及就不要写了，你前面已经有指导书写了）
三、布置作业。
