2014年江西省幼儿教师招聘考试 答案解析
一、选择题（1—20题，每题0.5分，后面40题，每题1分，共50分）
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》中提出学前教育的发展任务是（B）、明确政府职责和重点发展农村学前教育事业。 A、普及学前教育 B、基本普及学前教育 C、全面发展学前教育 D、大力发展学前教育
2、《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》中指出：坚持“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（C）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。 A、公办幼儿园 B、民办幼儿园 C、普惠性幼儿园 D、公办民助幼儿园
3、《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施（A）的机构。 A、保育和教育 B、教育和游戏 C、教育和养育 D、学习和活动
4、《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念包括（B）。 A、师德为先 幼儿为本 实践为重 终生学习B、师德为先 幼儿为本 能力为重 终生学习C、为人师表 幼儿为本 能力为重 终生学习D、师德为先 幼儿为本 能力为重 教书育人
5、《中小学幼儿园安全管理办法》中指出：幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的（B），不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。
A、保障制度 B、交接制度
C、安全制度 D、留守制度
6、以下不属于《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是（D）。 A、环境的创设与利用 B、游戏活动的支持与引导 C、教育活动的计划与实施 D、班级管理与评价
7、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育内容是全面的、（B）的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。 A、多元性 B、启蒙性 C、渗透性 D、开放性
8、《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的（D）。 A、支持者、引导者、评价者 B、合作者、支持者、指导者 C、支持者、评价者、合作者 D、支持者、合作者、引导者
9、“最近发展区”理论是由（A）提出的。
A、维果茨基 B、皮亚杰 C、福禄贝尔 D、洛克
10、《幼儿园教育指导纲要》中指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的（C）。
A、管理者 B、指导者 C、参与者 D、监督者
11、下列对健康概念的表述，正确的是（D）。
A、身体健康及良好的社会适应能力 B、心理健康及良好的环境适应能力 C、身心健康及良好的环境适应能力 D、身心健康及良好的社会适应能力
12、在托幼机构中，儿童身体被各种病原体污染机会最大的部位是（C）。 A、口腔 B、脚 C、手 D、脸
13、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于（C），季节交替要坚持。
A、15分钟 B、半个小时 C、1个小时 D、1个半小时
14、《3—6岁儿童学习与发展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”，这句话是描述幼儿在（B）的典型表现之一。 A、科学领域 B、艺术领域
C、社会领域 D、语言领域
15、幼儿园教育活动环节创设应遵循全面性原则、（A）、可变性原则和安全性原则。 A、参与性原则 B、科学性原则 C、指导性原则 D、积极性原则
16、幼儿的（A）是在交流和运用的过程中发展起来的。 A、语言能力 B、交往能力 C、创造能力 D、学习能力
17、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（C）潜移默化地发展起来的。 A、探索 B、模仿 C、交流 D、操作
18、创造性游戏包括（B）、结构游戏和表演游戏。 A、规则游戏 B、角色游戏
C、音乐游戏 D、体育游戏
19、幼儿参观动物园后记忆了猴子、老虎等一些动物的形象，这是属于（B）。 A、逻辑记忆 B、形象记忆
C、情绪记忆 D、运动记忆 20、在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢？”这是属于（A）提问。
A、发散性 B、启发式 C、层叠式 D、概括性
21、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（A）评价。 A、形成性评价 B、个体评价 C、总结性评价 D、内部评价
22、以下最利于幼小衔接的活动内容是（A）。
A、我会整理 B、我的牙掉了 C、我想这样飞 D、我的身体朋友
23、合理规划幼儿活动空间、合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园班级工作管理中的（D）环节。
A、计划制定 B、总结评估 C、检查与计划调整 D、组织与实施
24、幼儿园为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日生活情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是（B）。 A、家长园地 B、家长开放日
C、家长学校 D、家长会
25、每个人都要经历抬头→翻身→坐→爬→站→走等过程，这反映了人体生长发育的（A）规律。
A、连续性和阶段性 B、不均衡性 C、个体差异性 D、相互关联性
26、托幼机构中最为有效而又不损坏玩具的消毒方法是（D）。 A、用温水肥皂洗涤，再用清水反复漂洗冲净
B、用0.2％的漂白粉溶液浸泡，再用清水反复漂洗冲净 C、用蒸煮的方式 D、用紫外线照射的方式
27、教师组织幼儿玩户外大型玩具时，未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故，造成该事故的主要原因（C）。
A、幼儿缺乏生活经验，安全观念淡薄 B、幼儿运动系统发育不完善，平衡功能差
C、保教人员安全意识不强，安全措施不落实 D、托幼机构的客观环境因素
28、学前儿童的个人卫生教育内容不包括（A）。
A、安全意识培养 B、学习卫生习惯 C、有规律的生活 D、清洁卫生习惯
29、（C）是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的灵魂。 A、运动 B、生活 C、游戏 D、学习
30、老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（D）。 A、视觉复述策略 B、特征定位策略 C、复述策略 D、组织性策略
31、下面不属于幼儿记忆特点的表述是（D）。 A、有意识记较弱，无意识记占主导地位
B、再认和再现能力随年龄的增长而逐渐提高 C、机械识记和和意义识记并用 D、有意识记占优势，无意识记逐渐发展
32、幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种（A）。 A、自我中心语言 B、社会化语言 C、内部语言 D、告知性语言
33、（C）不属于儿童的基本情绪。
A、微笑 B、痛苦与悲伤 C、厌恶 D、焦虑与恐惧
34、小明是一个反应迅速、有朝气活泼好动、动作敏捷的孩子，但他兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神，从气质类型来分析，他倾向于（B）。 A、胆汁质 B、多血质
C、抑郁质 D、粘液质
35、（A）、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德发展的主要因素。 A、认知 B、模仿 C、交往 D、合作
36、儿童开始将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来，这表明儿童绘画能力发展到（C）。 A、涂鸦期 B、象征期 C、定型期 D、写实期
37、儿童把一根树枝放在胯下当马骑、说明该儿童游戏的发展达到了（B）阶段。 A、练习性游戏 B、象征性游戏
C、规则性游戏 D、结构性游戏
38、当儿童遭遇挫折时采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其的表现（B）。 A、情绪障碍 B、攻击性行为 C、破坏性 D、惊恐焦虑
39、幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（D）来判断。 A、面色、汗量、视力、动作 B、面色、汗量、呼吸、视力 C、听觉、汗量、呼吸、动作 D、面色、汗量、呼吸、动作 40、当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园的教育活动的（A）特点。 A、整合性 B、生活性 C、趣味性 D、动态性
41、幼儿园教育活动从（B）角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。 A、活动的性质 B、活动的特点 C、活动的组织形式 D、活动的结构
42、教师在“娃娃家”新添了供幼儿装饰妈妈的头饰、项链等材料，这体现了材料投放的（C）。 A、层次性 B、探索性 C、情感性 D、操作性
43、幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设有利于培养幼儿在活动区的（B）意识。
A、参与 B、规则 C、操作 D、主体
44、（C）不属于集体方式的家庭教育指导形式。
A、家长开放日 B、家长学校 C、家长联系册 D、家园小报
45、能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（B）。
A、角色游戏 B、结构游戏
C、智力游戏 D、体育游戏
46、对游戏材料的添加，组合和回归呈现了游戏材料（A）的特点。 A、动态性 B、多元性 C、丰富性 D、操作性
47、幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱，这是幼儿具有（C）的表现。
A、自豪感 B、集体荣誉感 C、归属感 D、认同感
48、教育教学的方式多样性和新颖性有助于提高幼儿的（B）。 A、注意的广度 B、注意的稳定性
C、注意的转移 D、注意的分配
49、老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（A）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、注意转移 50、小班幼儿一般能正确辨别的图形有（A）。
A、圆形、三角形、正方形 B、圆形、长方形、椭圆 C、半圆、三角形、正方形 D、正方形、三角形、椭圆
51、教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀！”这样的提问有助于引发幼儿的（D）。
A、有意想象 B、无意想象 C、幻想 D、再造想象
52、贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心的哭起来了，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（C）。
A、社会性 B、冲动性 C、传染性 D、深刻性
53、以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是（D）。
A、从依从性评价到独立性评价 B、从片面、表面的评价到全面、深刻的评价 C、从主观性评价到客观性评价 D、从无意性评价到有意性评价
54、有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构（A）的差异。
A、个性倾向性系统 B、自我意识系统 C、个性心理系统 D、自我评价系统
55、2岁的幼儿说出“汽车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表象意动的功能，表示“我想玩汽车”，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确表达出来，这反映出幼儿的语法发展是（A）。
A、从混沌一体到逐步分化 B、从简单到复杂 C、从不完整到完整 D、从情境性到连贯性
56、大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱，”根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（B）。
A、生成目标 B、行为目标 C、认知目标 D、表现目标
57、教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了幼儿（B）的指向。 A、社会化 B、行为 C、认知 D、视觉
58、幼儿在选择活动区域时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决，教师可从幼儿参与活动的（B）视觉来分析此现象。
A、兴趣爱好 B、个性心理 C、规则意识 D、认知水平
59、幼儿在拼搭“秋水广场”喷泉造型时遇到困难，便邀请老师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉。大家开心极了。这体现了教师在指导幼儿活动区活动的角色是（B）。 A、兴趣关注者 B、思考的合作者 C、关系协调者 D、信息的导航者
60、老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不是一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（B）。 A、感知运算阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
二、简答题（两小题，共10分）
（一）学前儿童常见的传染病有哪些？应采取哪些综合性的预防措施。
答：常见的传染病有：水痘、麻疹、流行性感冒、细菌性痢疾、流行性腮腺炎、流行性乙型脑炎和手足口病等 预防措施：
1、管理传染源：早发现病人，早隔离病人对传染病的接触者进行检疫
2、切断传播途径：环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、个人卫生习惯好是很重要的预防措施；对传染病患者所在班的环境应彻底消毒。
3、保护易感人群：坚持体格锻炼和户外活动，提供合理营养，培养良好的卫生习惯，增强儿童的体质；采用预防接种的方法，提高儿童抗感染的能力。
（二）简述幼儿园教师应具备的职业道德。 答：幼儿园教师职业道德
1、对待幼儿教育事业的道德
热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。
2、对待幼儿的道德
热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标
3、对待幼儿园教师集体的道德
要建立融洽和谐的同事协作关系和形成与集体通力合作的良好关系
4、对待自己的道德
教师自身的业务知识提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。
三、案例分析（共8分）
在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圆。他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”。老师回应到：“不好啦，怪兽来了，快来救救我把！”“好的，我奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉老师，她没看过奥特曼。这时，老师给她一张奥特曼的图片欣赏，引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满完成任务，活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。
请从促进幼儿想象发展的角度对教师行为进行分析。
答：
1、在美术活动中，老师根据亮亮创设的他的奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时的配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。
2、针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿的表象，发展幼儿的想象的要求。
3、老师提供给晶晶奥特曼图片欣赏后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。
4、活动结束时，老师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达。
四、论述题（共12分） 请结合游戏的特点和贯彻实施《指南》的要求，论述游戏为什么是促进幼儿学习与发展的重要途径。
答：
1、游戏是快乐的，在游戏过程中，幼儿能够获得愉悦的情绪情感，发泄不良情绪，促进幼儿心理健康发展。
2、游戏是自愿自主的，在游戏过程中，幼儿是自主操作，尊重了幼儿的主体性原则，有利于保证幼儿的学习兴趣与需要。正如贯彻《指南》的意见中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”
3、游戏是充满幻想的，幼儿的思维以具体形象性思维为主，想象力是促进幼儿思维发展的重要手段。《指南》中指出实施时应“帮助幼儿逐步形成„„乐于想象和创造等良好学习品质。”
4、游戏与生活密不可分。幼儿的学习具有启蒙性和生活性，以直接经验为基础。在游戏过程中，幼儿能够获得大量的直接经验，有助于促进幼儿的学习。《指南》在实施建议中也指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”
5、游戏是有序的。幼儿在游戏中可以获得具体的知识经验和规则意识。对于幼儿的学习和发展起着重要作用。
综上所述，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。
五、活动设计（共20分）
请结合以下材料设计一节大班语言活动，要求写明：活动设计意图（1分），活动目标（4分），活动准备（2分），活动过程（12分）。 毕业歌
时间时间像飞鸟/滴答滴答向前跑/今天我们毕业了/明天就要上学校/忘不了幼儿园的愉快欢笑/忘不了老师们的亲切教导/老师老师再见了/幼儿园幼儿园再见了/等我戴上红领巾/在向你们来问好
