口镇中学师德师风建设经验做法
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。因此，师德问题倍受社会关注，也是教育事业健康发展的保证。多年来，我校高度重视师德建设工作，认为“师德就是教学水平，师德就是教育质量，师德就是学校发展力。”我们努力提高教师师德水平，不断推进教师队伍建设，构建出了健康和谐的育人环境。教师的师德水平、业务素质、工作责任心得到了极大的加强和提升。
一、民主管理，创设健康和谐的工作环境
我们认为，当前我校教师师德状况总体状况是好的。在教师身上所表现出来的主要不是师德问题，而是心理问题。在长期的重复、繁琐的劳动中，在大量考评、竞争的重压下，教师的身心健康受到了很大的损害。特别职业倦怠、强迫症、高原现象、嫉妒情绪等心理健康问题是表现得尤为突出，面对这一问题，我们开展了大量富有成效的工作,做到了既高要求，又高关怀，唤起教师的工作激情。 我们坚持越是难点的问题越要和老师们一块处理，越是焦点的问题越要公平公正处理，越是易产生猜疑的地方越是要公开处理，越是热心管理的老师越要让他们参与管理。
在我们学校为了将民主管理变得有形有实，我们赋予了教职工代表大会更多的职能，无论是常规管理，还是评优树先等活动都活跃着教代会成员的身影。他们不仅成了管理的重要力量还是上情下达、下情上通的重要渠道。我们以教代会成员为基础吸收广大教师参加，先后成立了教师住房管理委员会、学生食堂管理委员会、学校财务监管委员会、教师艺体活动委员会等群众性组织，成为学校管理的亮点。教师住房管理委员会具体负责教师住房的维修维护、住户之间的矛盾问题等，解决了教师的后顾之忧，使长期困扰学校和教师的难点问题得到了妥善的解决；学生食堂管理委员会，主要负责学校食堂的发包以及日常食品从价格到质量全方位的监督，较好的解决了师生利益最大化与食堂经营业主利益最大化之间的矛盾，确保了师生的饮食安全和质量；财务监管委员会全程参与学校的财务收支、学校工程的验收监督、重要物品的选购定价；艺体活动委员会，负责教师群体性艺体活动的组织，像教师广播操、合唱、教师夏季运动会等，使各项活动成为教师的自觉行动。
学校的一些政策和制度的制定，我们查民情听民意反复调研反复讨论，充分尊重老师们的意见和建议，落实的过程有老师们全程参与，这样风清气顺了，老师们自然就不会心里挽疙瘩。
二、倡导阅读和反思，提升教师境界
教师出现师德问题的一个重要原因就是教师自身素质不能及时提高与教育对象不断发展变化之间的矛盾。很多教师教了很多年的书，可教育教学的经验和技能还停留在当年的层次和水平上。用固有的技术和思想适应不断发展变化的学生，怎么会不累呢？----阅读是教师主动汲取专业知识、提高专业技能，特别是人生历程中文化滋养、丰富自我、润泽心灵的重要途径。只有把老师带到书海中，才能把老师带到更高的精神境界里。我们在这方面也取得了一些成功的经验。
（一）推行“贷书制”读书活动。我们与大型的教育书店联系，让他们到学校现场售书，教师自选教育书目，自主学习。学校定期开展教师读书交流会，读书心得报告会，撰写体会等活动督促教师阅读。学期末教师带着自己所读的书、笔记和购书发票到学校进行审核，达到要求，学校予以报销书费，书籍交学校保管，学校用这部分书设立教师图书室，以便更好的发挥图书的作用。这种略带点
强制味道的贷书制的推行，较好的解决了教师无书可读、有书不读和读书不精的问题，使越来越多的教师走进书香，促进了教师的专业化发展。
（二）录制“自我反思”型录像课。我们购入了录像设施、刻录机为教师录制教学录像课，录像前教师充分准备，反复试讲，自我感觉良好后方可申请录制。录像后对照录像反复观看，自我找优点明缺点，谈体会说感触。跳出自我、观察自我、分析自我，这种方式的反思效果非常明显。录像课的实施，促使教师刻苦磨练自己的教学技艺，不断探索本学科教育教学的新路子，对教师素质的提高起到了极大的促进作用。
（三）引导教师做“五个假如”的反思。我们要求教师在工作中经常做以下几个反思，即假如我是学生，假如学生是我的孩子，假如学校是我家，我们还让教师去反思“现在社会上有哪些职业比教师的职业要好？”我们还有没有可能再去从事这些职业？”
这些措施，有力的带动了教师师德水平的提升，教师在书海中徜徉，从而精神愉悦；教师得心应手的驾驭课堂，进而精神充实；教师充分体会职业的优越，最终身心快乐。教师的幸福感一旦形成，师德问题也随之减少。
三、加强师德学习，弘扬奉献精神
我们召开全体教师大会，认真学习全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，着重学习了胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话和《教育规划纲要》提出的战略思想和科学理念，认真学习了其中关于加强教师队伍建设、特别是加强教师职业道德建设的论述，增强了广大教师教书育人的责任感和使命感。我们组织教师集体学习了国家2009年修订后的《中小学教师职业道德规范》，并结合学校实际制订了《口镇中学教师师德规范》，要求全体教师以《规范》为标准，规范自己的教育教学活动。
我们多次开展师德专题培训，组织全体教师观看了电影《冯志远》《我的教师生涯》；对教师进行感恩教育，组织全体教师观看了著名管理学专家鞠强的报告——《感恩的人更易成功》；还组织教师参观了莱芜战役纪念馆，瞻仰了莱芜县委成立旧址。我们在学校网站上发布师德学习文章，如《卢安克——自由人性的光辉》《全国教书育人楷模——于漪》《全国教书育人楷模——王生英》等，号召大家上网学习。更加灵活的形式，更加丰富的内容，让老师们在喜闻乐见中受到了精神洗礼、提高了思想境界。
四、关心激励，营造积极向上的师德氛围
教师是个崇高的职业，但这并不代表教师可以游离于现实之外，他们同样有烦恼，同样需要得到关爱。校长和学校的其他领导必须深入到教师中间，知教师冷暖，察教师忧愁，走进他们的内心世界，去理解他们，帮助他们，与他们沟通，做老师们的知心人。
（一）在制度的制定上，在不影响公正性的前提下要体现人性的关怀，以激发教师的工作热情。比如我校弹性作息就较好地体现了这一点。我们规定：家远的教师可以每天提前离校回家，孩子小的教师每天可以拿出时间接送，其他的教师可以每周有几节课的休息时间。这些实实在在从教师角度出发的举措受到了老师们的欢迎，对调节教师的心态起到了很好的促进作用。
（二）制定学校发展的共同愿景，并以此为依托引导教师完成个人发展规划。 一个团队，不管它以前多么优秀，如果没有愿景作为内在驱动力，那么在完成一个又一个的既定目标后，这个团队就会变得懒散、茫然，不知道自己为什么要选择现在的生活方式，更不知道自己工作的意义何在。尽管大家看上去每天都
在忙忙碌碌，好像很敬业的样子，但如果最后考察一下他们的业绩，却发现乏善可陈，其付出与收获根本不成比例。缺乏了愿景就缺乏了凝聚力和持久的战斗力。因此，作为学校管理者一项重要的责任就是要与全体教师一道制定出学校发展的共同愿景，高举起教育理想的大旗，鼓舞起大家的干劲和斗志。像我校就曾以创建省级规范化学校和省教学示范学校作为大家的共同愿景，几年来我校不仅拿到了这两项荣誉，还荣获省素质教育工作先进单位、省艺术教育示范学校等多项荣誉。大家齐心协力，既收获了鲜花和荣誉，又收获了团结和正气。我们现在又把创建全国教育系统先进集体作为我们共同的愿景，引领大家继续努力和奋斗。同时，共同愿景的树立又必须由个人目标汇聚而成，借着个人目标的能量，才能汇集成强大的共同愿景。所以，要建立起教师团队的共同愿景，学校管理者就必须持续不断地鼓励教师树立自己的发展规划。只有将团队强大的共同愿景转化为教师的个人目标，才能最终将愿景凝聚成干事创业的力量。我校以学年或学期为单位制定教师个人发展规划，分中期和近期两部分，相对粗线条勾勒。教师个人发展规划成为教师个人成长的灯塔和航标。
（三）创设条件调节教师生活，让老师们主动休息。一张一弛，文武之道。教师在繁忙的工作之余需要一个缓冲和休息的平台，既强身健体、缓解压力又增加教师的生活情趣。我们经常性的创造条件引导教师去主动休息。我们引导教师积极参与各种文体活动。广播操、跑操、太极扇、太极剑等灵活多样的形式重在人人参与；教师集体包水饺、集体团拜、集体游园、端午节包粽子等活动强调团队和谐；庆三八迎五
四、七〃一党的生日、迎十一庆国庆、庆元旦迎新年、九九老人节登山采菊、师生夏季艺体活动、教师秋冬季运动会等丰富多彩的活动贯穿始终。另外，我们还成立了艺体活动管理委员会来组织教师文体活动，像每天的广播操、跑操现在已经成为全体教师的“必修课”，成为一种习惯。我们成立教师合唱队，利用课余时间传唱一首首红色经典老歌，激昂的旋律振奋着教师的精神，鼓舞着前进的斗志。艺体活动成为了引导教师主动休息，积极调整心态，塑造健康心理的一条有效途径。
（四）创新活动形式，激发教师工作热情
除了利用已有的传统节日外，我们还创新活动形式。
1、设立班主任节。班主任作为学校管理的最基层，他们辛勤付出在现行体制中没有得到应有的回报。因此为了体现学校对班主任的重视和尊重，我们将每年四月份的第二周的周四定为学校班主任节。并通过学生献辞、献花、“给班主任的一封信”征文、外出考察等活动形式来庆祝。当班主任从学生手里接过鲜艳的花束，听到学生满含深情的献词，那种激动，那种作为班主任的荣耀，溢于言表。学校领导对教师发自内心的尊重，教师之间真情的关爱、互助，营造出了和谐进取的校园文化。教师心情愉悦地投入到教育教学工作中去，工作的热情和激情得到充分的激发。
2、开展青年教师“忆苦思甜”活动。在很多学校青年教师的人数都占较大的比重，像我校近三年内新分配的教师就有39名，占学校总教师数的四分之一，因此，我们把青年教师视为学校发展的“潜力股”。他们虽然在个人基本素质方面具备很大的优势，但在业务水平、师德修养等方面却很不成熟。任何职业都存在竞争，教师更是如此，这些我们无法回避。为了更好的促进他们的个人成长，我们通过组织各种活动给予他们适当的压力，除了开展青年教师帮扶工程、课堂教学大比武、达标课等活动之外，还组织青年教师到周边条件落后的学校去体验生活，感受现在工作环境的优越，认识到自己的工作岗位来之不易，引领教师去
除浮躁，扎扎实实。适当的压力转化成了青年教师才成长的动力，使他们全身心地投入到教育教学工作中。
五、加强监督激励，构建师德建设长效机制
我们认真总结以往师德建设的成功经验，积极建立和完善师德建设的长效机制。
我们请我校即将退休或已经退休的老教师讲自己的一生教育史、教育案例，以此来激励年轻教师爱岗敬业；活动结束后，我们在教师中开展了“我最敬佩的好老师”调查活动，在学生中开展了“我最喜欢的好老师”评比活动。通过榜样的带动和激励，形成广大教师自觉学习师德规范、践行师德规范、争当师德标兵的良好氛围。
我们每学期定期对教师进行师德考评，让学生给教师打分，同年级内教师互相打分，前勤给后勤老师打分，教师给领导打分，将师德分纳入教师的考核和聘任，使师德建设制度化、常态化。
我们制作了家校联系卡，将班主任和学校领导的联系方式向家长公布；聘请了行风监督员；建立了家长委员会。通过家长以及社会各界的监督，全面了解他们对我校教师教育教学工作的满意程度，便于我们找出差距，不断改进和完善。
六、铸造崇高师魂，树立良好师德形象
“当灯火阑珊，各家都在享受天伦之乐之时，我们的老师仍然在学校看学生自习和晚休；当晨曦初露，很多人还在甜美的梦乡里的时候，我们的老师已和学生一道上着早操……无论严冬还是酷暑，在校园的每一个角落都有老师们不知疲倦的身影。这是对我校教师生活的真实写照。
我们通过学校监控录像几次对领导班子到校离校的时间进行统计，早晨教师是7：40点名，而我们所有的领导都是6：30以前到校，我们很多的班主任老师也是如此；晚上学生9：20熄灯，我们的领导、很多班主任几乎天天要走到10点以后。普通老师只有在自己值班的时候晚上才到校，大约一周一次，班主任我们要求每周要到学校看一次学生晚休，而我们所有的领导特别是校委会成员都是天天如此，不论是否自己值班，这已经成为了领导班子成员的一种习惯。早来晚走只是领导班子成员团结实干的一个缩影，他们靠自己的行动为全校师生树立了很好的榜样。在学校领导班子的带动下，学校教师队伍的整体素质不断提升，涌现出了一大批乐于奉献，扎实苦干的教师典型。
我校师生关系、干群关系和谐融洽；广大教师遵纪守法，工作兢兢业业，特别是我校的老教师为我们树立了很好的榜样。像席成忠、魏佑武、陶务玺等老师虽然年龄大但仍然坚持在前勤任课，李玉君、张友寅、焦瑞英等老师身体有病但始终坚持工作，张兆会、李呈华、亓文武等老师教学成绩一直非常突出。他们任劳任怨，无私奉献，在广大教师中树立起了很高的威信。陈丽丽、亓琳、李琳、王晓敏、陶文芝、吕然、黄燕等青年教师，虽然来校只有一年，但他们吃住在校扎根教学、积极投身教研以良好的师德优异的成绩赢得了荣誉，其中陈丽丽、亓琳、黄燕、申慧、李琨等已经走上了班主任的工作岗位。在舟曲抗灾、爱心一日捐、慈心一日捐中老师们积极捐献，在今年组织的学校师生帮扶活动中，我校教师与近200名学生结成了帮扶对子，从精神上物质上给予学生关心和帮助；全体班主任老师更是早来晚走，用自己无私的奉献呵护着学生的成长。在去年的无偿献血活动中，上级分配我们12个名额，我校有34人报名。
当前在我校教师中，讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的现象已经杜绝，全体教师廉洁从教、为人师表，以良好的师德修养，扎实的工作作风赢得了学生的
爱戴、家长的尊重和社会的广泛赞誉。我们可以自豪的说，如今的口镇中学硬件虽然不硬但是软件很硬。学校连续四年被评为市行风建设先进单位。
