“导师制”工作总结
我校实行“导师制”的工作核心是，对学生进行“导心、导学、导行”，让每个教师做学生的成长导师，让每个学生在思想、学习和行为方面受到应有的关爱。本期，我担任高三6班A、B、
C、D、E、F6位学生的导师，现将一年的导师工作总结如下：
一、思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标，从而建立学生生命成长的新起点。
在平时的工作中我不但关心学生的思想健康，更关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍，加强学生的耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍增强学生对失败、挫折的心理承受能力。
二、学习辅导：作为导师，遵循因材施教的原则，指导学生掌握学习方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习安排，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生端正学习态度，激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。导师要善于发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。
三、行为指导：要让所导学生改掉不讲文明，不懂礼貌，不讲公德的不良习惯。其次，要让他们改掉不讲卫生，邋遢懒散的习惯。然后，要让学生改掉盲目攀比，追求享乐的不好习惯。最后，要让学生改掉不守纪律，疲塌涣散的坏习惯，争做遵纪守法的模范。
好的导师也必定是好的教师，因此，我始终注重教学能力的提高，以研究者的心态从事教学。我积极听课，在按时上课之余，学习各类型课堂教学方法博采众长。另外，在导师工作的实施过程中还存在一些问题，与学生沟通少，没能做到有效辅导，另外跟家长的沟通少，没能很好地了解学生在家的学习和生活情况。需要在日后的“导师制”工作中，多加努力。 导师制是开展优质教育与管理、造就全面成才的一种行之有效的方法。在新课程改革形势下，加强导师制的管理模式，同时提高导师的个人素质和能力是必然趋势。希望新的学年，我在导师工作上能做到更好。
2010年12月26日
