导师制工作总结
聂军歌
2013年11月1日 郑州中学梧桐校区
导师制工作总结
导师制是一种新德育制度创新,以关注学生生命成长为理念,使学校德育工作更加贴近学生学习和生活,使学生的知识建构与道德成长同步发展,真正提高德育的实效性,对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,有一定的教育教学效果,现将近端的工作总结如下:
一、我组精神
我组为七五班第二组,通过大家举手表决,我组组名定为:激情二组,口号是:二组二组,激情二组,激情飞扬,勇创辉煌。我特意把“永创辉煌”的“永”字改为勇敢的“勇”,初衷是想让学生明白两个道理。
1、辉煌不是永远属于你。虽然现在是第一,但说不定明天就会有别的同学赶超我们,辉煌不是永远属于你的。你需要不断努力,战胜自己,战胜别人;你需要不断突破,超越他人,超越自我。
2、辉煌不是绝对值。世界上没有最好的标准,只有更好的标准。我们只要做到今天比昨天好,明天比今天好。每天都有收获,每天都有提高。长此以往,回头看看,我们已经积累了很多知识,我们已经
创造了属于自己小组的辉煌。我们努力打败了昨天的自己,这就是今天的辉煌。
二、我组现状
(一)成绩
1、总体成绩
朱英浩为我组第一名,班级第五名,级段29名。
代安婷为我组第二名,班级第10名,级段40名。
郭美雪为我组第三名,班级第17名,级段73名。
徐妮为我组第四名,班级第20名,级段80名。
秦一鸣为我组第五名,班级第16名,级段116名。
刘俊岭和员旭龙为我组最后两名,班级倒数后十名。
2、单科成绩
全组同学的语文成绩都达到优秀,只有刘俊岭语文是良好。 数学和英语成绩较差。数学成绩:刘俊岭、秦一鸣、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下;英语成绩:刘俊岭、秦一鸣、朱英浩是75分一下。
3、偏科情况
从第2项的单科成绩不难看出,全组同学均偏数学和英语不等。例如,朱英浩为我组第一名,但是英语75分一下,存在偏科现象;
代安婷和徐妮我为组第二名和第四名,都是数学成绩差,徐妮的数学只有59分。
三、问题
1、“拖延症”问题
组内有一两名同学,当天任务完不成,拖到明天,明天再拖到后天,长此下去,会造成厌学。
2、逃避
学习难题解决不了,不动脑解决而是选择了逃避,从这个问题跳过去。带着未解决的问题进入下一阶段学习,会感觉更加的吃力。
四、措施
1、每天数学错题要找导师,给导师讲解。
2、每天的读诵任务要完成,组长给任课老师背,组员给组长背,背不完的同学给导师背。
3、设置挑战者。刘俊岭和员旭龙相互挑战,看谁最快解决当天的学习任务;代安婷和朱英浩相互挑战,看谁的数学作业错题最少;郭美雪和徐妮挑战,看谁的数学纠错做的做快。