中班语言《音乐气垫火车》教学反思
中班语言《音乐气垫火车》教学反思
《音乐气垫火车》是一个语言故事，内容生动、形象，易于幼儿理解，比较适合中班幼儿的年龄特点。在活动中，主要培养幼儿的倾听能力、观察能力，在听听、猜猜、说说中理解故事的内容，表述自己的想法和意见，知道这辆火车的前后变化，体会故事中的真正含义。
故事一共分为四个部分。猜测引题－分段讲述理解—完整欣赏故事－生活经验延伸。
在引题部分，我用幻灯片创设出在美丽的树林里，小动物们开心玩的情景。当播放出火车大声打招呼的声音时，让幼儿猜想，“在这么美丽的环境中，小动物们会和火车一起玩吗？为什么？”有的孩子说会，也有的孩子说不会。从而让孩子带着疑问“动物们会不会和火车一起玩”带进故事的情境中。
在分段讲述理解故事这部分，让幼儿通过倾听故事、观察图片并猜想等手段，从而去理解故事内容。第一段（“一列火车向树林驶来”到“动物们更不敢露面了”）主要培养幼儿的倾听能力。教师讲述完故事后，通过提问“动物们喜欢火车吗？它们是怎么做的？”“小动物们为什么逃？”“看到小动物逃跑后，火车的心情是怎么样的？它是怎么做的？”让幼儿回顾故事内容，在说说中理解动物不喜欢火车并逃走的原因以及火车看到动物逃跑后的心情。第二段（“这一天，火车又发现”）到“向前方慢吞吞地驶去”）注重观察画面并猜想，如提问“发生了什么事情？”，幼儿发现火车很难过、花枯萎等。“小花为什么会变成这样？”让幼儿猜测花枯萎的原因，发展了孩子的发散性思维。然后通过听故事从而去了解花儿枯萎的原因，知道噪音带来的危害及火车心情的改变，集体想办法帮助火车改变自己。第三段，让幼儿带着疑问“火车发生了什么变化”去听故事。通过提问“火车发生了什么变化？”“改造后的火车叫什么？”“为什么叫它音乐气垫火车？”，让幼儿了解了乐音的特点。
接着，通过完整欣赏故事，让幼儿理解故事的真正含义，使幼儿明白了大家都喜欢乐音。最后生活经验延伸部分，出示生活中噪音的图片，让幼儿根据自己的已有的经验来说说是噪音还是乐音，听了噪音有什么感觉及噪音带来的危害。在看看、听听、讲讲中，让幼儿了解了噪音，体验到噪音，知道噪音对人体的危害。后两张对比的图片，让幼儿知道不要去制造噪音。
这个活动采用幻灯片播放故事，使内容更加生动，使最后环节更能突显出噪音与乐音的区别。
