第一课 斜正得体
教学目标：
1、教学生学会写形斜及形正的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、在练习中懂得形斜的字在书写时要注意重心平稳；行正的字在书写时要注意不能呆板。
3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按书写要领写形斜及形正的字。 教学难点：能把形斜和形正的字写美观。 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情景，培养习惯。
同学们，老师今天给你们带来了三位新朋友，他就是明明、刚刚和丽丽。听说他们昨天写作业时有的很认真，有的不认真，让我们来看看他们写的字吧！（出示他们三人的作业——其中明明写得较好，刚刚写得太斜，丽丽写得太正）仔细观察，你看到了什么？
1、引导学生自由发言：主要观察这两个字的特点，并简单说说他的书写问题。
2、那这节课我们就来来帮助他，好吗？板书课题。
3、要写好字首先要有正确的姿势，我们先来背写字歌。（齐背写字歌）
二、教学新课
1、学习写形斜的字。 （1）出示“歹”。 （2）指名认读，齐读。 （3）学生观察：“歹”字有什么特点？怎样把这个字写好？
要点：A、短撇在横的中间起笔，注意撇的角度，不能太直，也不能太弯。
B、横撇要将这个字托起来，才能使字重心平稳。
（4）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （5）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
2、学习写形正的字。 （1）出示例字“亩”。 （2）齐读。
（3）引导学生观察：你觉得写“亩”字要注意什么？ 要点：A、长横，左低右高。
B、田字两竖要向内斜，成漏斗状，横折要注意角度。
（4）师示范，学生注意观察。 （5）学生试写，教师巡视指导。
（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
三、学生练习，师巡视辅导。
师：通过刚才的学习我们知道了形斜的字要注意字的重心的笔画要写好，形正的字要注意笔画的变化。现在请大家好好练练笔功，待会儿我们看看有哪些同学的字能获得同学们的掌声。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第一课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第一课 斜正得体
歹——形斜 贵在重心平稳
亩——形正 最忌呆板笨拙
第二课 繁简相宜
教学目标：
1、在练习中懂得笔画多的字要写紧密，笔画少的字要写宽绰，才能使这两类字在一块时协调、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：能把笔画多的字和笔画少的字写协调，美观。 教学难点：学会把笔画多的字写紧密，把笔画少的字写宽绰。 教学课时：1课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、出示两幅作品：欣赏一组竹子之类的中国画作品，感受繁简相宜的美。
学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？
1、引导学生自由发言。
2、板书课题。
3、齐背写字歌
二、教学新课
1、出示例子：“攀、仁、川、腾”。 （1）指名认读。
（2）学生观察：这四个字中哪些字笔画较多？哪些字笔画较少？ （“攀、腾”的笔画多；“仁、川”的笔画少） （3）出示“攀”。
（4）引导学生观察：书写时要注意什么？
要点：笔画要紧凑：两个“木”的横、竖、撇都不宜过长，捺变成点，中间部分成长形。“大”的横能托起上部，撇捺应舒展。整个字上紧下松。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）出示“腾”，学生观察，并说出书写要点，学生试写，展示学生作品，评价。
2、出示“仁、川”。
（1）引导学生观察：这两个字有什么特点？书写时要注意什么？
要点：笔画要舒展。川：三个笔画之间间隔要均匀，竖撇要正。再将繁简两类字放在一起比较，
感受繁简相宜的美。 （5）师范写“川”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写“仁、川、”，强调姿势，巡视指导。 （7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
3、出示学生作品，引导学生整体评价。
要点：这四个字在一起是否协调，美观。
4、展示写的好的作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第二课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第二课 繁简相宜
攀 腾——画繁紧密
协调 美观 仁 川——画少宽绰
第三课 大小自然
教学目标：
1、在练习中懂得在书写词语和句子时要注意字与字的大小粗细的搭配，才能使整体协调、美观。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：在书写时学会做到大小粗细搭配。 教学难点：能把词语或句子写协调、美观。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
（复习上节课的书写要点：画繁紧密，画少宽绰）
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
出示例字：“努力学习”两行字。
1、学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？（引导学生自由发言）
要点：第一行字整体上感觉协调、美观：笔画繁多的字写得紧凑，笔画少的字写得舒展。
第二行为什么不美？ 要点：“力”“习”笔画虽然很少，但太大，不自然。
2、怎样才能做到整体上协调，美观呢？
（字的大小，笔画的粗细搭配要协调，自然。）
3、师范写，学生观察。
4、学生试写，强调姿势，巡视指导。
5、出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第三课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第三课 大小自然
字形大小 搭配自然 协调美观
第四课 宽窄相依
教学目标：
1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分宽窄的变化规律。
2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。
3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。。
教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。 教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入、激趣。
1、出示硬笔书法作品，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。
2、引导学生谈谈看过作品以后的感受。
3、板书课题，明确本节课的学习任务。
二、教学新课
1、出示例字：
贺 紧 背 盲 娄 委 息 恳
2、学生观察：
（1）这两排字都是什么结构的字？
（2）再请同学们仔细观察，看看这两行字上下两部分宽窄有什么变化？你能找到规律吗？
要点：第一行是上宽下窄的字；第二行是上窄下宽的字。 （3）指出问题：观察书上的四个示误字，请学生指出书写问题。
3、学写上宽下窄的字
（1）学生观察这四个字：贺 紧 背 盲
这些字要想写出上宽下窄的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“贺”字中“力”的一憋；“紧”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一横。） （2）师范写“紧”，学生跟写。 （3）学生试写“紧”，师巡视。 （4）根据书写要领评价学生作品。
（5）学生试写其它三个字。师巡视指导，强调姿势。 （6）根据要点评价学生作品。
4、学写上窄下宽的字。
（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。 （2）师范写“垦”，学生用手指试写。 （3）学生试写，师巡视。 （4）根据要点评价学生作品。
（5）生试写其它三个字，展示较好的学生作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第四课课外练习，并做好家长和自我评价。 板书设计：
第四课 宽窄相依
上宽下窄
宽窄相依
重心平稳
上窄下宽
第五课 大小相伴
教学目标：
1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分大小的变化规律。
2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。
3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。。
教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。 教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、出示上节课学生练习的书法作品，根据上节课的学习的书写要领评价。
2、引导学生发言，复习上下结构的字上下两部分的变化规律。
3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。
二、教学新课
1、出示例字：
吴 混 岸 灵 垄 蛋 异 努 否 易
2、学生观察：
（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？
（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？
上大下小的字：（ ） 上小下大的字：（ ）
3、学写上大下小的字
（1）学生观察这四个字：昏 垄 蛋 努 否
这些字要想写出上大下小的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“垄”字中“龙”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。） （2）师范写“垄”，学生跟写。 （3）学生试写“垄”，师巡视。 （4）根据书写要领评价学生作品。
（5）学生试写其它四个字。师巡视指导，强调姿势。 （6）根据要点评价学生作品。
4、学写上小下大的字。
（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。 （2）师范写“易”，学生跟着用手指试写。 （3）学生试写，师巡视。 （4）根据要点评价学生作品。
（5）生试写其它四个字，展示较好的学生作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第五课课外练习，并做好家长和自我评价。 板书设计：
第五课 大小相伴
上大下小
大小相伴
重心平稳
上小下大
第六课 盖托分明
教学目标：
1、通过观察掌握上下结构的字，明白盖托分明的字型特征。
2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。
3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。。
教学重点：掌握上下结构的字盖托分明的特点。 教学难点：学会观察字的间架结构，并能写美观。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、出示课本上书写不好作品，学生观察：
你觉得这四个字写得美观吗？为什么？
2、引导学生根据前两节课的学习书写上下结构的字的要领来评价。
3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。
二、教学新课
1、出示例字：
登 霜 监 造
2、学生观察：
（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？
（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？
上盖下的字：（登 霜 ） 下托上的字：（监 造 ）
3、学写上盖下的字
（1）学生观察“登、霜”这个字：
怎样把这两个字写美观？学生发言。 要领：上盖小，下面要收 （2）师范写“登”，学生跟写。 （3）学生试写，师巡视。
（4）根据书写要领评价学生作品。
4、学写下托上的字。
（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。
要领：下脱上，上面要收 （2）师范写“监”，学生跟着用手指试写。 （3）学生试写，师巡视。 （4）根据要点评价学生作品。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
练习第六课课外练习，并做好家长和自我评价。 板书设计：
第六课 盖托分明
上盖下
下面收
下托上
上面收
第七课 综合练习
教学目标：
1、复习1——6课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、在练习中能做到大小匀称、行款得体。
3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：在练写中能运用学到的书写要领写好单个字。
教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，整幅字正确、美观。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习1——6课的教学内容。
思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？
1、学生思考并发言。
2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）
二、教学新课。
1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。
2、师出示古诗。
（1）自由读，指名读，齐读。
（2）学生观察：书写时要注意什么？把难写的字做上记号。 （3）指导写诗中难写的字。
3、学生试写，描写第一首古诗。
4、师生评价。
5、指导学生临写第二首古诗。
（1）通过刚才我们的练写和评价，我们知道了哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，现在请同学们再临写第二首古诗，看看哪些同学有进步。 （2）学生临写古诗，教师巡视辅导。 （3）展示学生作品，师生评价。
三、学生自由练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
1、练习第七课课外练习，并做好家长和自我评价。
2、欣赏欧阳询的书法作品。
第九课 三点水、双人旁的字
教学目标：
1、教学生学会写三点水旁、双人旁及带三点水旁、双人旁的字。指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按正确笔顺书写带三点水旁和双人旁的字。 教学难点：“沐”和“待”的书写指导。 教学课时：1课时。 教学过程：
一、导入。
1、检查作业：欣赏欧阳询作品的收获。教师引导。
2、引出本节课的学习任务，板书课题。
3、回忆执笔方法。
二、教学新课。
1、出示例字：“沐”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“沐”字的三点水旁应该怎样写？
要点：由两个侧点和一个提点组成。注意三点的位置。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“沐”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“沐”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“待”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：第一撇短，第二撇长，竖在第二撇中部起笔。
（5）师范写“待”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第是九课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计：
第九课 三点水、双人旁的字 三点水旁 三点的位置
双人旁 两撇和竖的正确处理
第十课 木字旁、提手旁的字
教学目标：
1、教学生学会写木子旁、带木子旁的字及提手旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按正确笔顺书写带木字旁旁和提手旁的字。 教学难点：“横”和“括”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、展示上节课作品，总结得失。
2、板书课题。
3、齐背写字歌
二、教学新课
1、出示例字：“横”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“横”字的木字旁应该怎样写？
要点：以横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。
（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“横”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“横”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“括”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：提手旁以竖为中心，左长有短，提画斜度较大。
（5）师范写“括”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第是十课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十课 木字旁、提手旁的字
木字旁 横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长 提手旁 竖为中心，左长有短
第十一课 竖心旁、绞丝旁的字
教学目标：
1、教学生学会写竖心旁、带竖心旁的字及绞丝旁及带绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按正确笔顺书写带竖心旁和绞丝旁的字。 教学难点：“愉”和“绒”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，在上节课的学习练写中，我们班同学的字写得既美观又工整，得到了老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步。提出表扬。
2、板书课题。
3、齐背写字歌
二、教学新课
1、出示例字：“愉”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“愉”字的竖心字旁应该怎样写？
要点：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高；左点为垂点，右点为侧点。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“愉”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“愉”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“绒”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写绞丝旁注意两个折画的角度。
（5）师范写“绒”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十一课课外练习，并做好家长和自我评价。 板书设计： 第十一课 竖心旁、绞丝旁的字
竖心旁 以竖为中心，左点低，右点高，两点不一样 绞丝旁 注意两个折画的角度
第十二课 言字旁、月字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写言字旁、带言字旁的字及月字旁及带月字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按正确笔顺书写带言字旁和月字旁的字。 教学难点：“设”和“腊”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
1、出示例字：“设”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“设”字的言字旁应该怎样写？
要点：点与折对正，并有一定的距离。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“设”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“设”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“腊”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写月字旁注意撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。
（5）师范写“腊”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十二课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十二课 言字旁、月字旁的字
言字旁 点与折对正，并有一定的距离
月字旁 撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上
第十三课 火字旁、女字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写火字旁、带火字旁的字及女字旁及带女字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按正确笔顺书写带火字旁和女字旁的字。 教学难点：“煌”和“好”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
1、出示例字：“煌”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“煌”字的火字旁应该怎样写？
要点：三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点，撇是竖撇。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“煌”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“煌”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“好”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写女字旁注意三点的角度要看准。
（5）师范写“好”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十三课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计
第十三课 火字旁、女字旁的字
火字旁 三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点 女字旁 三点的角度要看准
第十四课 足字旁、车字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写足字旁、带足字旁的字及车字旁及带车字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按正确笔顺书写带足字旁和车字旁的字。 教学难点：“跪”和“较”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
1、出示例字：“跪”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“跪”字的足字旁应该怎样写？
要点：上小下大，左伸右缩，最后两画分别改为竖和提。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“跪”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“跪”字是左窄右宽。
（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“较”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写车字旁注意形较长，第二个横改为提，撇折画的起笔与竖画对正。
（5）师范写“较”，学生用手指跟着一起试写。
（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十四课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十四课 足字旁、车字旁的字
足字旁 上小下大，左伸右缩
车字旁 形较长 横改提 撇折画的起笔与竖画对正
第十五课 口字旁、日字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写口字旁、带口字旁的字及日字旁及带日字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按正确笔顺书写带口字旁和日字旁的字。 教学难点：“喻”和“晾”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
1、出示例字：“喻”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“喻”字的口字旁应该怎样写？
要点：上宽下窄，横竖两画略长。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“喻”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“喻”字是左窄右宽，左小右大。 （10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“晾”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，书写日字旁注意形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上。
（5）师范写“晾”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十五课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十五课 口字旁、日字旁的字
口字旁 上宽下窄，横竖两画略长
日字旁 形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上
第十六课 提土旁、王字旁的字
教学目标：
1、教学生学会写提土旁、带提土旁的字及王字旁及带王字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按正确笔顺书写带提土旁和王字旁的字。 教学难点：“堤”和“瑶”字的书写指导。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入。
1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。
2、引导学生自由发言。
3、明确本节课的学习任务，板书课题。
二、教学新课
1、出示例字：“堤”。 （1）指名认读。 （2）学生观察：“堤”字的提土旁应该怎样写？
要点：第三画横改为提，起笔比第一横还要偏左一点，出锋收笔。 （5）师范写，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。 （8）指导书写“堤”字。
（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）
要点：“堤”字是左窄右宽，左旁偏上。 （10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。 （11）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
2、出示“瑶”。
（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？
要点：也是左窄右宽的字，左旁偏上，书写王字旁注意形较长，第四画横改为提。
（5）师范写“瑶”，学生用手指跟着一起试写。 （6）学生试写，强调姿势，巡视指导。
（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。
四、评议小结：
全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：练习第十六课课外练习，并做好家长和自我评价。
板书设计： 第十六课 提土旁、王字旁的字
提土旁 横改为提，起笔比第一横还要偏左一点 王字旁 形较长，第四画横改为提
第十七课 综合练习
教学目标：
1、复习9——16课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求将左右结构的字写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：在练写中能运用学到的方法书写左右结构的字。 教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，正确、美观。 教学课时：1课时 教学过程：
一、复习9——16课的教学内容。
思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？
1、学生思考并发言。
2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）
二、教学新课。
1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。
2、学生描写“百、花、迎”。
3、师生评价。
4、学生临写“百、花、迎”。
5、师生评价。
三、学生练习，师巡视辅导。
1、播放音乐，学生练写“春、斗、艳”。师巡视辅导。
2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。
四、评议小结：
1、自主评议
请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。
2、全班评议
出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。
五、布置作业：
1、练习第十七课课外练习，并做好家长和自我评价。
2、课外阅读《中国古代书法家的故事》。
