走近名师，体验别样的精彩—— 参加“相约名师、聚焦课堂”教学研讨活动体会
如果说相识是种缘分，那此次和名师的相约就是一种福。到厦门参加了为期两天的“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会收获颇多。名师们独特的教学风格、对语文独到的见解、风格迥异的朗读教学方法„„无不让我惊叹。
一．诗意的语文课堂
陈金龙老师说：“一节好的语文课，像画、似诗、能呼吸、有节奏、不可复制。”他的《月之故乡》课堂教学如诗、如歌。没有繁琐的提问，没有标新立异的教学设计，教师凭借诗一般的语言，真挚自然的情感流露，让诗人浓郁的乡愁弥漫学生的心灵。抓住字眼“思”层层引导学生朗读，学会停顿，体会情感。陈老师注重课堂上的生成，引导学生通过朗读共创情境，读出漂泊游子的思念。使课堂不断呈现出精彩。
二．平淡之中见“本色”的语文课堂
75岁的贾志敏老师认为语文课应简简单单教语文，课上要让学生好好品读课文，读出课文中蕴含的情感，老师要少讲，教师喋喋不休的语文课堂不是好课堂。他的《母亲的鼓励》让我懂得了什么是“真语文”。 他只用最普通的教具——一块黑板、一支笔，没有精美的课件，生动的视频助阵。他从让学生写出“世界上最伟大的人”入手，让学生写出“母亲”这个词，到结尾学生对母爱真诚的感悟，贾老师的课堂没有让学生感觉老师在上课，而是完全融入了课堂，完全没有上课的感觉！可谓是春风化雨，润物无声！他指导学生多形式的朗读，通过语调的变化体会情感的变化。让学生在读中感悟，从而轻轻松松学语文。
三．闪耀灵动，蕴藏智慧的语文课堂
管建刚老师《滴水穿石的启示》他独特的课堂教学艺术令我折服。他对文本的解读闪耀着灵动，对写法的有效指导蕴藏着智慧。他开门见山直指文本的观点“只要目标专一，持之以恒就能取得成功”然后提出一句话怎样才能成为一篇文章。在朗读中理清段内层次，在实践中提升分段能力，在变式练习中温故知新。管老师紧扣中心，层层递进，把一篇议论文内容、结构、写法解读的如此透彻、明晰。管建刚老师的课不仅是一节语文课，作文课，更是一种人生励志课。他引导学生从小就树立目标，坚信自己就是那百分之三的成功人士。
与名师的相约，她们课堂上那睿智的、深情的、诗意的语言值得我们去推敲。她们自身深厚的文化底蕴教会了我们要多读书。有人说：“一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，没有消化生活的胃。”语文老师也得有消化教材的胃，这个“胃”就是文化。相识是缘，相约是福。将一切化作行动，让今后的语文课堂更加美丽。
