《伤仲永》教案
教学目标：
（1） 朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（2） 积累掌握稳重的一些文言词汇以及文言词类活用情况。 （3） 理解方仲永才能变化的过程，领悟故事所包含的道理。 教学重点难点：
重点：积累掌握文中的一些文言词汇以及文言词类活用情况。
难点：理解文章的主要思想内容和中心思想，明白“天才出于勤奋”的真理。 课时安排： 1课时 教学过程：
一、创设情境 导入新课
古人说“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老” 的真谛。一个人只有不断学习，才能成为顺应时代的有用之才；反之，如果你不学习，不接受教育，哪怕你是一个神童，一个天才，也会随时间沦为一个庸才。今天我们就走进课文《伤仲永》，感知主人公的人生。
二、自读感知 整体把握
1、走进王安石
王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
2、唐宋八大家
唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
3、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的神童，“泯然众人”的哀伤、惋惜之情
4、准确把握句中的停顿
1）未尝/识/书具,忽/啼求之.2）借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.3）其诗/以养父母,收族为意.4）自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.5）父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人。 6）余闻之也/久。
5、积累生词
1）掌握下列字的读音及意思：
隶lì 扳pān 谒yè 邑yì 称chèn 泯mǐn 2）以小组为单位，结合重点词语，理解文意。 3）词类活用
父异焉：形容词的意动用法，对„„ (感到)诧异，焉：语气代词代这件事。 邑人奇之：以„为奇，形容词意动用法， 对„„(感到)奇怪
宾客其父：名词意动用法，以宾客之礼对 待„„，即把„当作宾客。
用心
爱心
专心
利其然：以„为利，名词作动词，对„„(感到)有利可图。然：这样。 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 4）对文中“之”“于”进行归类 之
①忽啼求之：它，指书具，代词 ②借旁近与之：他，指仲永，代词
③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译。 于
①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：从，介词。
三、合作交流 解读探究
1、问题探究
（1）课文写了方仲永的（才能）发展（即变化）经历有哪几个阶段？
①童年时期，才思敏捷，天赋极高，有作诗才能，如五岁时就“啼哭求之”，“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。
②少年时期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，会作诗，不能称前时之闻”。 ③青年时期，才思平庸，与众无异，“又七年„„泯然众人矣”。 （2）方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？
从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。从道理上说，原因作者（议论）认为方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育.
2、仲永成长三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？
1）①写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 ②写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。 ③写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。
2）①课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。
②后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。
3、拓展迁移
什么是天才？
爱迪生（1847～1931）是举世闻名的美国电学家，科学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功还
用心
爱心
专心
应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
4、课内活动
请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈谈自己的感受。时间在1分钟左右。
四、总结反思 拓展延伸
1）本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。 2）有关学习的名言
• 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌 德
• 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！——高尔基 • 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫
用心
爱心
专心 3
![第5课《伤仲永》教案 人教新课标版[全文]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
