第五章
教师其他工作口语训练
教学时间安排：
一课时 教学目的、要求：
认识教师其他工作口语运用的基本原则和要求，了解并初步掌握教师在教育、教学以外的口语运用技能。 教学重点和难点：
教师其他工作口语运用的基本原则和要求，与家长谈话的要领和技巧。 教学方法及手段：
讲授、练习相结合。 教学过程设计：
一、课前练习
抽两学生练习一分钟说话《我喜爱的书刊》、《难忘的旅行》，两学生自由练习一分钟说话《我喜爱的书刊》、《难忘的旅行》，师生一起点评。
二、新授
（一）基本原则 ⒈转换交际角色
在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方应处于平等的地位。称谓应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、因事而异。
⒉维护教师形象
要以得体的言谈，体现教师的职业修养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形象。
⒊营造和谐氛围
要考虑不同对象的可接受性，以“心理相容”为口语交际原则，先通情，后达 理，选择对方易于接受的言谈策略。
（二）与家长谈话
⒈家长会上的讲话
应事先组织好讲话的主要内容和材料，如：介绍学习成绩、学校概况、班级概况、学生表现、需要家长配合解决的问题等等。对学生的称赞，应把成绩归功于家长，不足之处归咎于自己。
训练：假设你是班主任，模拟期中考试后的一旦家长会讲话。
⒉家访
教师应事先明确家访的目的，把握家长的个性特征和心理需求，灵活组织语言。
训练：针对班上某位女生近来上课注意力不集中，进行模拟家访。
⒊接待家长来访的谈话
教师态度要谦和，热情接待，妥善处理手头的事，迅速与家长谈话，了解家 长来访的动机。教师还应选择适宜的场所与家长谈话。
训练：一位学生扮演家长、一位学生扮演老师，模拟一场家长来访的谈话。
三、小结
今天我们学习了教师其他工作口语运用的基本原则和要求，了解并初步掌握教师在教育、教学以外的口语运用技能。
思考题及作业：一分钟说话《我的家乡》、《谈谈对环境保护的认识》。
