识字教学方法多
在几年的语文教学生涯中，我不断地尝试一些让学生在轻松愉快的环境中学习生字的方法。如：对比法、拆分法、换偏旁法、音形意结合法等。
对比法就是找生字和已认字的区别，并想办法记住区别。比如“享受”的“享”字和“亨”字的区别，先让学生观察这两个字的区别，发现“享受”的“享”字下面是个“子”，而“亨”字的下面是“了”，然后问学生怎么想办法记住，有学生就说：“对于老人来说，有孩子的赡养是一种享受。也就是说有子才能享受”就这样两个字都记住了。
拆分法也很实用，尤其对于一些笔画比较多的字，比如说“燮”字，首先让学生观察这个字的构成，然后又给他们讲个小故事说：“有两个同学火气都很大，都说了过火的话，老师发现后就劝说了这两个同学，结果这两个同学又谐和了。”这样上面两个“火”夹一个“言”下面一个“又”的“燮”字的音形意都展示出来了。
换偏旁部首法也为大多数老师所采用，因为这种方法更快捷。这类方法更适用于形声字，汉字有三分之二是形声字。比如我在教“慑服”的“慑”字时，先让同学们给它换个偏旁，同学们就找到了“摄影”的“摄”，然后我就告诉他们这个也读“she”，并告诉他们这是一种心理活动，所以是竖心旁。这样学生就很快掌握了这个字。
至于音形意结合法主要是让学生先理解这个字再去读写，比如说“瘫痪”这一词语，瘫痪首先说是一种病，或者说是与病有关的，然后引导他们发现“难”是“瘫痪”的“瘫”字的声部。
总之在教学中，我们要想办法激发学生的识字兴趣，并能让学生用对比联想法识字写字。
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