教 案
课程名称：普通话 授课人：
班级：2013财会
1、2班 法学
1、2班
第一章 概述
第一节 普通话概述
一、普通话和地方话 （1）什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 三个要素：
1.标准音：北京语音。采用了北京话的声、韵、调系统，但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化，普通话并不吸收。如“王府井儿，大栅栏儿”。 提示学生思考：普通话是不是就是北京话？
2.基础方言：北方话。北京话中有些表现力不强的词语，普通话并没有吸收，而采用了其他方言中的表现力较强的词语。如：“老爷儿（太阳）”，“取灯儿（火柴）”“今儿个（今天）”。
（介绍基础方言）汉民族共同语是在北方话的基础上产生的，为什么要用北方方言作为现代汉民族共同语普通话产生的基础方言呢？
因为：
Ⅰ 北方话分布范围最广，使用人口最多；
Ⅱ 民族共同语的形成与政治、经济、文化的集中分不开的。北方一直是中国的政治、经济、文化中心，历代建都大多在北方。北京话是北方方言的代表，北京这个地方是辽、金、元、明、清等朝代的都城，八百多年来，一直是政治、经济、文化的中心。北京话作为“官话”——官府的工作语言，随着政治影响传布到各地，在全国汉族当中立下了根基，逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。
Ⅲ 政治、经济发达的地方，文化艺术也繁荣。北方话还有较大的文化影响，元代的戏剧，明清的小说，都是用北方话写成的。北方话传播范围最广、影响最大。
3.语法规范：典范的现代的白话文著作。 (2)地方话
汉语方言和少数民族语言 ①汉语方言
1 我国是一个方言分布十分复杂的国家，有的地方仅一山一水之隔，彼此说话就听不懂。
新中国成立以后，我国的交通事业发展很快，汽车、火车、飞机这些交通工具的出现，缩短了各地间的距离，人们在几小时内就可从南方飞到北方。另外，文化教育事业和各项社会事业的发展也促使人们交往频繁，这一切又为语言的集中提供了条件。但是我国地域辽阔，人口众多，情况比较复杂，方言的存在也是客观的。
从理论上讲，方言指的是通行在某一地区的语言，它是民族共同语的地域分支或地方变体。方言通行的地区称为方言区。
我国方言分布概况
我国幅员辽阔，人口众多。全国各地都有说汉语的居民。由于山川阻隔和社会历史原因，远在上古时期，汉语就有了方言的分歧。在一个时期内，我国语言学界把现代汉语划分为七大方言区。这是传统地划分汉语方言的方法。
北方方言 以北京话为代表
吴方言 以上海话或苏州话为代表 湘方言 以长沙话为代表 赣方言 以南昌话为代表 客家方言 以广东梅州话为代表 粤方言
以广州话为代表
闽方言
以福州话、厦门话为代表
1988－1990年，中国社会科学院和澳大利亚人文科学院联合编绘并由香港朗文出版社的《中国语言地图集》，对原来的方言区划进行了调整，把北方方言改名为“官话”（用旧名），北方方言区改名为“官话大区”。在官话大区里面分出八方次方言区。广西桂林就属于西南官话区。
另外，从原来的北方方言里面分出来一个“晋语”（包括山西省和山西毗临有入声的地方），安徽南部划出一个“徽语”，从广西划出一个“平话”。这样汉语的方言就增加到了十种。
官话 晋话 吴话 微话 赣话
湘话 闽话 粤话平话 客家话
在以上我们所提到的汉语各方言，“晋、湘、赣、客比较接近普通话；徽、吴跟普通话差别较大，差别最大的是粤、闽和平话。
②少数民族语言
我国55个少数民族使用的民族语言在80种以上。
广西有12个民族，使用13种语言： 汉语、壮语、勉语、布努语、拉珈语、苗语、侗语、仫佬语、毛南语、水语、仡佬语、彝语、京语 。
二、为什么要学好普通话
1、社会发展的需要：
促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。
2、维护国家统一：
增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）
3、学好普通话是修身的需要
修身的范围很广，其中包括修炼自身的形象。人的形象包括视觉形象、听觉形象、嗅觉形象等，其中听觉形象包括语言形象。学好普通话，有利于修好自身的语言形象。
4、学好普通话是普测的需要
“普测”指普通话水平测试。要想顺利通过普测，就必须学好普通话。
三、怎样才能学好普通话
从根本上来说，只有过好以下三关，才能学好普通话：
1、发音关
发音要准，要能准确发出普通话中的每一个音。
2、记音关
记音要牢，要能牢牢记住每一个常用字、常用词语的正确读音。
3、用音关
用音要妥，要能妥当地使用普通话的语音。
第二节 普通话水平测试概述
一、普通话水平测试的方法和流程
1、采用口试形式。测试内容共四项，分别为：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、说话。测试时由测试员当场打分，并进行同步录音，以备复评复查。
2、测试流程。按时到相应地点候测——验证、抽签——测试室外准备——将照片交测试员并告之所抽的题签号——录音键按下后先报名字等信息——开始考试，按顺序读题——测试结束，将题签还到抽签处，离开考场。
二、普通话水平测试的等级划分 三级六等 一级甲等：
朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法无误，语调自然，表达流畅。97分及其以上。（播音员要求） 一级乙等：
朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法无误，语调自然，表达流畅。偶有字 3 音、字调失误。92分及其以上但不足97分。（播音员要求） 二级甲等：
朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇语法极少有误。87分及其以上但不足92分。（语文教师、非语文教师） 二级乙等：
朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母有发音不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。80分及其以上但不足87分。（语文教师、非语文教师） 三级甲等：
朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显，词汇语法有失误。70分及其以上但不足80分。（教辅人员、公务员） 三级乙等：
朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显，词汇、语法有失误。外地人听其谈话有不懂的情况。60分及其以上但不足70分。（教辅人员、公务员）
三、普通话水平测试的内容及评分标准
（一）读单音节字词（100个音节）3.5分钟 10分 目的：测试应试人声母、韵母及声调读音的标准程度。 评分标准：
错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分 什么是读音“缺陷”？
读音有缺陷只在读单音节字词和读双音节词语两项记评。读音有缺陷在读单音节字词项中主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音J、q、X，读得太接近z、c、s；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠前或者靠后，但还没有完全错读为舌尖前音等；
韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等。
声调调形、调势基本正确，但调值明显偏高或者偏低，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷。 出卷:覆盖所有的声、韵、调。
4 要求：字音准确、字正腔圆。
(二）读多音节词语（100个音节）2.5分钟 20分
目的：测试应试人的声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度 评分标准：
错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。 （其他同上）
（三）朗读短文（400个音节） 30分
目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 评分标准：
字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增) 声、韵系统缺陷 -0.5 -1 语调偏误 -0.5 -1 -2 流畅度（含回读） -0.5 -1 -2 停连不当： -0.5 -1 -2 超时扣分： -1
（四）命题说话（限时3分钟）40分
目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度。 评分标准：
1.语音标准程度25分 分为六档： 一档：0——2分；
二档：错误在10次以下3——4分 三档：错误在10—15次5——6分 四档：错误在10—15次方音重7——8分 五档：错误在16—45次9——11分 六档：错误在45次以上方音重12——14分
2.词汇语法规范程度：10分（根据说话的具体情况扣1－4分）
3.自然流畅度：5分 （口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分；语言不连贯，语调生硬。扣2 分、3分。）说话时间不足3分钟酌情扣分
四、语音调查：
1、按序进行自我介绍，记录语音的问题。
2、分析总结： ①普遍问题：
5 语音方面：平翘不分，前、后鼻不分、N、L及F、H。
表达方面：不畅。千篇1律，无创新。语感有明显的方言色彩。②个案情况：平江：K、H；R；ǖan；韵母归音。 临湘：T、L 岳阳：T、L及韵母。 湘阴、汨罗：ANG及ONG。 板书：
北京语音——标准音 北方话——基础方言
共同语
典范的现代白话文著作——语法规范
第二章 读单音节字词测试指导与训练
第一节 普通话声母及其发音训练
普通话的声母一共有22个（包括零声母）。除零声母外，声母都是辅音。辅音的发音方法是由发音部位和发音方法决定的。
发音部位：指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置。
发音方法：包括三个基本方面：即发音时阻碍气流的方式、气流的强弱、声带是否颤动。
一、普通话声母的分类
（一）根据发音部位分类
1.双唇音 由上唇和下唇构成阻碍，有3 个：b、p、m。 2.唇齿音 由下唇和上齿构成阻碍，只有1个：f。
3.舌尖中音 由舌尖和上齿龈构成阻碍，有4个：d、t、n、l。 4.舌根音 由舌根和软腭构成阻碍，有3个：ɡ、k、h。 5.舌面音 由舌面和硬腭构成阻碍，有3个：j、q、x。
6.舌尖后音 舌尖和硬腭构成阻碍，有4个：zh、ch、sh、r。 7.舌尖前音 由舌尖和上齿背构成阻碍，有3个：z、c、s。
（二）根据发音方法分类
1、克服阻碍的方式
⑴塞音：6个，b、p、d、t、ɡ、k ⑵擦音： 6个，f、h、x、sh、r、s ⑶塞擦音： 6个，j、q、zh、ch、z、c ⑷鼻音： 2个，m、n ⑸边音：只有1个，l 塞音：发音时发音器官完全闭塞，挡住气流，然后突然打开，气流冲过阻碍，爆发成音。如：b、p、d、t、g、k 擦 音：发音时发音器官靠近，中间形成窄缝，使气流从中间摩擦成音。如：f、h、x、s、sh、r 塞擦音：发音时，发音器官完全闭塞，挡住气流，然后打开形成一条窄缝，使气
6 流从中间摩擦成音。如：j、q、z、c、zh、ch 鼻音：发音时，口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出。如：m、n 边音：发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后舌尖两边松弛下垂，气流振动声带后从两边空隙流出，发出声音。如：l
2、气流的强弱
按照发音时呼出的气流的强弱，普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类，不送气音和送气音。
⑴不送气音：发音时，呼出的气流较弱。有6个，b、d、ɡ、j、zh、z。 ⑵送气音：发音时，呼出的气流较强。有6个，p、t、k、q、ch、c。
3、声带的振动
多数辅音声母发音时气流不振动声带，称为清音，共有17个：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。
少数辅音发音时气流要振动声带，称为浊音，浊音只有四个：m、n、l、r
二、普通话声母的的发音要领及训练
1、双唇音发音
b：发音时，双唇完全闭合，阻住气流； 然后，使气流冲破阻碍，爆破成音,不颤动声带。 疤bü 白bái 笔bǐ 不bù 斑驳bün bó 把柄bá bǐng p：发音时，发音过程与b相同，只是除阻时气流较强。 剖pōu 培péi 普pǔ 炮pào 偏偏piün piün 偏旁piün páng 评判 píng pàn m：发音时，双唇闭合，软腭下降，使气流从鼻腔流出，同时颤动声带。 摸mō 盟méng 渺miǎo 漫màn 盲目máng mù 渺茫miǎománg 面貌miàn mào
2、唇齿音发音训练
f：发音时，上齿与下唇之间形成窄缝，气流从中摩擦而出，不颤动声带。 封fýng 福fú 返 fǎn 沸fèi 蜂房 fýngfáng 防范 fáng fàn 奋fènfü
3、舌尖中音发音训练
d :发音时，舌尖顶住上齿龈，阻塞气流；然后用力使气流冲破阻塞，爆破成音，不颤动声带。 丹dün 读dú 捣dǎo 兑dùi动荡dçng dàng 定点dìngdǐan 丢掉dÿu diào t:发音时，发音过程与d相同，但呼出的气流较强。 涛tüo 亭tíng 妥tuǒ 叹tàn 逃脱táo tuō 体贴 tǐ tiý 梯田tÿ tián n：发音时，舌尖和上齿龈构成阻碍，软腭下降，气流从鼻腔中流出，同时颤动声带。
拈niün 挪nuó 脑nǎo 溺 nì泥泞næ nång 袅袅niǎoniǎo 男女nán nǚ l :发音时，舌尖与上齿龈后部形成阻碍，气流从舌头两边流出来，同时颤动声带。
拉lü 鳞lín 懒lǎn 绿lǜ 玲珑læng lèng 嘹亮liáo liàng 邻里 lín lǐ
4、舌尖前音发音训练
z:发音时，舌尖顶住上齿背，阻塞气流，然后，舌尖缓缓离开上齿背，并与之形成窄缝，气流从中摩擦而出，声带不颤动。 灾züi 杂zá 早zǎo 赞zàn 再造zài zào 啧啧zé zé 自尊zì zūn c :发音时，发音过程与z相同，但气流较强。 苍cüng 财cái 草cǎo 测cè苍翠cüng cùi 层次céng cì 猜测cüi cè
7 s:发音时，舌尖与上齿背形成窄缝，气流从中摩擦而出，声带不颤动。 撕sÿ 俗sú 所suǒ 散sàn 琐碎suǒ sùi 搜索sōu suǒ 四散 sì sàn
5、舌尖后音发音训练
zh:发音时，舌尖顶住硬腭前部，阻塞气流，然后，舌尖离开硬腭，形成窄缝，气流从中摩擦而出，声带不颤动。 瞻zhün 哲zhé 找zhaǒ 仲zhçng 终止zhōng zhǐ 执照 zhí zhào 珍珠 zhýn zhū
ch: 发音时，发音过程与zh相同，但气流较强。 充chōng 垂chúi 尺chǐ 创chuàng 长城cháng chéng 成虫 chãng chóng 超常chüo cháng sh：发音时，舌尖翘起，与硬腭之间形成窄缝，气流从中摩擦而出，声带不颤动。 商 shüng 舌 shé 哨 shào 甚 shèn 山水 shün shǔi 生疏 shýng shū 税收shuì shōu r:发音时，舌尖翘起，与硬腭之间形成窄缝，气流从中摩擦而出，颤动声带。 扔 rýng 人rén 染rǎn 若ruç 软弱 ruǎn ruç 荣忍 rèng rþn 仍然 rýng rán
6、舌面音发音训练
j：发音时，舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流，然后，舌头缓缓离开硬腭，形成窄缝，气流从中摩擦而出，声带不颤动。 礁jiüo 洁jié jǐn 锯jù 嫁接 jià jiý 寂静jì jìng 军机jūn jÿ q：发音时，发音过程与j相同，但气流较强。 亲qÿn 旗qí 请 qǐng 切qiè 亲切qÿn qiè 侵权qÿn quán 欠缺qiàn quý x:发音时，舌面前部与硬腭前部形成窄缝，气流从中摩擦而出，不颤动声带。 熄xÿ 辖xiá 享xiǎng 现xiàn 形象xíng xiàng 信息xìn xÿ 新型xin xíng 绕口令强化练习
稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身上长三尺七，老汉七十牙齿才出齐。
一个孩子拿双鞋子，看见茄子放下鞋子，拾起茄子忘了鞋子。
7、舌根音发音训练
g ：发音时，舌根与软腭形成阻碍，阻塞气流；然后用力使气流中破阻碍，爆破成音，声带不颤动。 钢 güng 革 gé 改 gǎi 告gào 更改 gýng gǎi 故宫 gù gōng 感官 gǎn guün k：发音时，发音过程与g相同，但气流较强。 开 küi 壳 ké 垦 kþn 快kuài 开口küi kǒu 宽阔 kuün kuç 困苦 kùn kǔ
h：发音时，舌根抬起接近软腭，形成窄缝，气流从中摩擦而出，声带不颤动。 烘 hōng 喉 hóu 悔 huǐ 画 huà 皇后 huáng hçu 回环 huí huán 火海 huǒ hǎi 零声母：所谓零声母，就是“没有声母”，音节中只有韵母。如“英”（ing）、“昂”（ang）、“讴”（ou）。在小学课本中，没有零声母的概念，而将y、w（即i、u）也做为声母。严格说来，y、w不能算做声母，它是复韵母中的韵头，只是在零声母音节中，其位置类似声母罢了。 例如：英：ying
三、普通话声母的发音训练（教材p32-34）
（一）b p m f b 冰bÿng 薄bó 贬biǎn 币bì p 抛püo 盆pén 品pǐn 盼pàn m 猫müo 棉mián 美mþi 目mù f 飞fýi 乏fá 粉fþn 覆fù b-p 并排bìng pái 不平bù píng 爆破baç pç b-m 标明biüo míng 饱满bǎo mǎn 变卖biàn mài b-f 波峰bō fýng 比分bǐ fýn 爆发bào fü p-b 陪伴péi bàn 疲惫pí bèi 判别pàn bié p-m 皮毛pí máo平面 píng miàn 破灭pç miè p-f 批发pÿ fü平房píng fáng 配方 pèi füng m-b 门板mén bǎn 民兵mín bÿng 密布mì bù m-p 毛皮máo pí 门票mén piào 面庞miàn páng m-f 民房mín fáng 明矾míng fán 魔法mó fǎ f-b **fýng bō 防备fáng bèi 反比fǎn bǐ f-p 发配fü pèi 分派fýn pài 反叛fǎn pàn f-m 蜂蜜fýng mì 分娩fýn miǎn 发霉 fü méi
四、普通话声母难点音专项训练
（一）分辨zh、ch、sh和z、c、s zh、ch、sh、是舌尖后音，也叫翘舌音。发音时舌尖翘起，舌身后缩，抵住或接近硬腭前部。注意，发音时舌尖不要向前平伸，也不要向后卷起来。发音时上下牙齿之间稍稍离开。
z、c、s是舌尖前音，也叫平舌音，发音时舌尖向前平伸，抵住或接近上齿背。只要注意，发音时舌尖不要放在上下牙齿之间，形成齿间音，也不要把舌尖翘起来。
普通话里zh、ch、sh、和z、c、s能区别意义。
利用形声字偏旁类推和普通话声韵配合规律帮助我们记住普通话中哪些字读z、c、s，哪些字读zh、ch、sh。 （1）利用形声字偏旁类推
汉字中有大量的形声字。凡声旁相同的字，他们的声母或者是声母的发音部位往往相同，我们记住z、c、s和zh、ch、sh的声旁代表字，就可以类推记住同偏旁的一大批字。例如：记住了“宗zōng”的声母为z，便可以类推出“宗、棕、综、踪、鬃，粽zçng；琮，淙cèng”等字的声母都为z,或者为同部位的c，只有个别字除外，例如“崇chèng”。
同样的记住了“朱zhu”的声母为zh，便可以类推出以“朱”作声旁的“珠、株、蛛、铢、洙、侏”等字的声母都为“zh”。 （教材附录1 p66-70） (2)利用普通话声韵配合规律
本章附录6“普通话声韵配合表”p77找规律
①普通话中，舌尖前音z、c、s不拼韵母ua、uai、uang，所以“抓、刷、拽、踹、帅、装、窗、双”等字的声母都应该为舌尖后音。
②普通话中，舌尖后音sh不与韵母ong相拼，所以，“松、耸、送”等字的声母都应该为舌尖前音s。
训练教材p39-40，z、c、s与zh、ch、sh单字对比练习，音节组合练习。
绕口令
9 Z——zh 张大嘴，脏大嘴
俩人对坐来比嘴
张大嘴说脏大嘴嘴脏
脏大嘴说张大嘴嘴长 C——ch 紫瓷盘，盛鱼翅。一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。
迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼得小池拍腿挠牙齿。 S——sh 要想说对四，舌尖碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直；认真学，常练习，十
四、四
十、四十四。
昨天星期四，去了四趟广州市，花了四百四十四块四毛四，买了四百四十四斤西红柿。
（二）分辨n和l 普通话里鼻音n和l有区别意义的作用。(年代)nián dai≠lián dai(连带)；在不少方言里，n和l完全相混或者部分相混。普通话了n是鼻音，发音时气流通过鼻腔，由鼻孔呼出，不由口腔呼出。l是边音，发音时气流从舌头的两旁呼出，不从鼻腔呼出。
不会发鼻音声母n的人，可以可先将鼻音声母字放在含前鼻音韵母的字后练习。例如，总是将“内容nei rong”发成“lei rong”，可先将“内”放在“门”前等前鼻音字后练习。 内——门内 耐——忍耐
另外，不会发边音l的人，最初练习时，尽量不要将l声母字放在鼻音韵母字后练习，而是尽量放在口音后练习，例如，练习发“楼”时，可先放在“阁楼”、“塔楼”等词语中练习，而尽量不要先放在“门楼”等含鼻音韵母的字后练习，避免受前面鼻音韵尾的影响。楼——阁楼 类——各类 猎——打猎 （1）利用形声字偏旁类推
记住了“宁”的声母是鼻音n，便可类推记住“宁、拧、柠、咛、泞”等一批字的声母都是n。同样记住了“利”的声母是l，便可以类推记住“梨、俐、犁、痢、莉”等一批字的声母都是l。（教材附录2 p70-72） （2）利用普通话的声韵配合规律
本章附录6“普通话声韵配合表”p77找规律 ①普通话中n不与韵母“ia ou”相拼，只有一个不常用的“耨nou”，因此，“俩”、“楼、漏、搂、娄、陋”等字的声母都是边音l。 ②l不与韵母en相拼，因此，“嫩”的声母是鼻音n。
训练教材p40，n与l单字对比练习，音节组合练习。
绕口令 刘小牛与柳小妞
刘村有个刘小牛， 柳村有个柳小妞， 刘小牛去放牛， 柳小妞种石榴，
刘小牛让柳小妞骑牛牛， 柳小妞让刘小牛吃石榴。
10 牛郎和刘娘
牛郎恋刘娘，牛郎牛年恋刘娘； 刘娘念牛郎，刘娘连连念牛郎； 牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎；
郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘恋郎念郎。
（三）分辨f和h f和h都是清擦音，发音方法相同，最大的区别是发音部位。 f是唇齿音，发音时，下唇抬起接近上门齿。
h是舌根音，发音时，舌头后缩，舌根抬起接近软腭，下唇应远离上门齿，处于开口的状态。
（1）利用形声字偏旁类推
记住了“付”的声母是f，便可以类推记住“付、符、腐、俯、府、腑、咐”等一批字的声母都是f。（教材附录3 p72-74）
（2）利用普通话的声韵配合规律
本章附录6“普通话声韵配合表”p77找规律
①f不和ai、ong等韵母相拼，f和韵母o相拼只有一个“佛”。
②f拼合口呼韵母时，只限于单韵母u，f不和u起头的复韵母相拼。 训练教材p41，f与h单字对比练习，音节组合练习。
绕口令
丰丰和芳芳，上街买混纺。
红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺， 红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。
红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。
（四）分辨r和l r舌尖中音,发音时，舌尖翘起，与硬腭之间形成窄缝，气流从中摩擦而出，颤动声带。
l舌尖后音，发音时，舌尖与上齿龈后部形成阻碍，气流从舌头两边流出来，同时颤动声带。
训练教材p42-43，r与l单字对比练习，音节组合练习。
第二节 普通话的韵母及韵母发音训练
一、普通话韵母的分类 普通话韵母共有39个。
（一） 按开头元音发音口形可分 ①开口呼：凡韵母不是i、u、ü，或不以i、u、ü开头的韵母，有16个； ②齐齿呼：韵母是i和以i为韵头的韵母，有10个； ③合口呼：韵母是u和以u为韵头的韵母，有9个； ④撮口呼：韵母是ü和以ü为韵头的韵母，有4个
（二）按韵母的内部结构分
韵母可以包含韵头、韵腹、韵尾三部分 韵头（介音）：是韵腹前面的元音音素。发音较短促，不太响亮。
韵腹：韵母中发音最清晰、响亮的元音音素，即主要元音，是韵母不可缺少的构成成分。
韵尾：韵腹后面的音素，发音比较轻短模糊。 按韵母的内部结构分
11 1.单韵母
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。 普通话中单元音韵母共有10个：a、o、e、ä、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。 单元音韵母发音的特点：自始至终口形不变，舌位不移动。 舌面单韵母7个：a、o、e、ä、i、u、ü 舌尖单韵母2个：-i(前)、-i(后) 卷舌元音单韵母1个：er 2.复韵母
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。
根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。 前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。 后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。 中响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。 3.鼻韵母
由一个或两个元音后面带上鼻辅音韵尾构成的韵母叫鼻韵母。
鼻韵母共有十六个，根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母两类。
前鼻韵母8个：an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan，
后鼻韵母8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。
二、普通话韵母的发音要领及发音训练 1.单韵母
元音的发音主要舌位的前后、舌位的高低、唇形的圆与不圆调节变化。 a： 央低不圆唇元音 o： 后半高圆唇元音 e： 后半高不圆唇元音 ê： 前半低不圆唇元音 i： 前高不圆唇元音 u： 后高圆唇元音 ü： 前高圆唇元音 er：卷舌元音
a:发音时，口腔打开，舌位央低，舌尖约在下齿龈部位。舌面中部偏后微微隆起，双唇自然展开，振动声带。
打岔dǎ chà 腊八làbü 大妈 dà mü 爸爸bà ba 擦 cü 答dá 雅 yǎ o:发音时，舌头后缩,舌根隆起与软腭相对，舌位半高，自然圆唇，振动声带。 坡pō 佛 fè 跛bǒ 末 mç 磨破mè pç 婆婆pè po
12 e：发音时，双唇自然展开，其他情况与o相同。
歌 gý 择 zã 扯 chþ 乐 lâ 苛刻 kýkâ 合格 hã gã 特赦tâ shâ ê：发音时，舌位半低，舌尖抵住下齿背，振动声带，微微展唇，展唇幅度小于e的唇形；这个音一般出现在ie、ûe中，很少自成音节。
爹 diý 绝 juã 也 yþ 虐 nûâ 姐姐jiþ jie 结业jiã yâ 确切 quâ qiâ i：发音时，舌面前部隆起接近硬腭，舌尖抵住下齿背，双唇自然展开成扁平状，颤动声带。
袭击xæ jÿ 逼bÿ 皮pæ 启qǐ 地 då 低级 dÿ jæ 立体 lå tǐ
u：发音时，舌头后缩，舌根抬起接近软腭，双唇拢圆成一小孔，颤动声带。 枯kū 福 fú 捕bǔ 顾 gù 出土 chū tǔ 毒素 dú sù 数目shù mù ü：发音时，发音情况与i相同，只是双唇撮圆成一小孔，比发u时的唇形小。 屈 qū 局jú 女 nǚ 育 yù 区域 qū yù 寓于 yù yú 须臾 xū yú
ǖ和u都是圆唇的高元音，但是，二者相比，u唇形更圆，双唇向前更突出，二者最大的不同是，ü舌面隆起点在前，u舌面隆起点在后。
-i：舌尖前单韵母发音时，舌尖与上齿背相对并形成窄缝，气流经过时不发生摩擦，自然展唇，颤动声带。
撕 sÿ 慈 cæ 子zǐ 寺 så 私自 sÿ zå 字词zå cå 此次 cǐ cå
-i：舌尖后单韵母发音时，舌尖翘起，与硬腭前部相对，形成窄缝，气流经过时不发生摩擦，自然展唇，颤动声带。
施 shÿ 持 chæ 指 zhǐ 日 rå 值日 zhæ rå 指使zhǐ shǐ
er：发音时，舌位半高，居中，舌尖卷起与硬腭相对，不圆唇，颤动声带，不跟辅音声母相拼，自成音节，如“儿 ãr”、“耳þr”，“ ãr”中的符号“r”不代表音素，只表示卷舌动作，是由两个字母标写的单元音韵母。 而 ãr 耳 þr 二 âr 儿女 ãr nǚ 二胡 âr hú 普通话单韵母发音训练教材p52 绕口令
打南坡走过来个老婆婆，俩手托着俩笸箩。 左手托着的笸箩盛的是菠萝， 右手托着的笸箩盛的是萝卜。
你说说，是老婆婆左手托着的笸箩盛的菠萝多， 还是老婆婆右手托着的笸箩盛的萝卜多。 说的对，送给你一笸箩菠萝，
说的不对，罚你替老婆婆把盛菠萝的笸箩和盛萝卜的笸箩送到大北坡。
2.复韵母
（1）前响复韵母的发音：
它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，注意舌位的滑动。
ai发音时，先降低舌位，舌面隆起与硬腭相对，开口度较单元音a[A]小一些，舌面稍靠前，然后迅速抬高舌位，唇形微展发出轻短含糊的i音。 猜 cüi 来 lái 改 gǎi 带 dài 开采 küi căi 拍卖püi mài 灾害 züi hài ei发音时，先发e，舌位较单元音e[e]靠前稍低，舌尖抵住下齿背，舌面隆起与硬腭中部相对，然后舌位迅速抬高，向i的方向滑动。 碑 býi 肥 fãi 美 mþi 配 pâi
13 蓓蕾 bâi lþi 配备 pâi bâi 妹妹 mâi mei ao发音时，韵腹a[a]较单元音a[A]舌面靠后，隆低舌位至最低点，口腔大开，然后迅速抬高舌位，逐渐圆唇，[u]要发得轻而短。 超 chüo 陶 táo 考 kǎo 盗 dào 招考 zhüo kǎo 号召 hào zhào 稻草 dào chǎo ou发音时，韵腹要发得较单元音o[o]偏前，近于央元音，韵尾u只表示舌位的滑动方向，应发得轻而短。
收 shōu 楼 lèu 否 fǒu 厚 hçu 偷偷 tōu tōu 收购 shōu gçu 口头 kǒu tèu （2）后响复韵母的发音：
它们的共同特点是：前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。
ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。
加 jiü 峡 xiá 哑 yǎ 洽qià 恰恰 qià qià 下架 xià jià
ie发音时，先发i，很快发ä，前音轻短，后音响亮。 接 jiý 别 biã 野 yþ 切 qiâ
谢谢 xiâ xie 姐姐 jiþ jie 结业 jiã yâ
ua发音时，u念得轻短，很快滑向a，a念得清晰响亮。 夸 kuü 娃 wá 爪 zhuǎ 化 huà
画画 huà huà 娃娃 wá wa 刮花 guü huü
uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o，o清晰响亮。 多 duō 国 guè 火 huǒ 卧 wç
坐落 zuç luç 陀螺 tuè luè 错过 cuç guç
üe发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ä，ä清晰响亮。 缺 quý 决 juã 雪 xuþ 略 lǜe 雀跃 quâ yuâ 缺略 quý lǜe 约略 yuýlǜe （3）中响复韵母的发音：
它们共同的发音特点是：前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。
iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。 标 biüo 描 miáo 角 jiǎo 跳 tiào 窈窕 yǎo tiǎo 逍遥 xiüo yáo 袅袅 niǎo niǎo iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。 优yōu 牛 niú 酒 jiǔ 秀xiù
求救 qiú jiù 舅舅 jiù jiu 优秀yōu xiù
uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。 乖 guüi 怀 huái 拐 guǎi 快 kuài 乖乖 guüi guüi 摔坏 shuüi huái wài kuài uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。 亏 kuÿ 垂 chuæ 水 shuǐ 贵 guå 回味 huæ weå 摧毁 摧毁 cuÿ huǐ 普通话复韵母发音训练教材p53
绕口令
清早礁角小鸟叫，鸟叫礁角宝岛天将晓。
战士矫健站礁角，笑瞧鸟叫礁角宝岛天将晓。
长扁担，短扁担，
长扁担比短扁担长半扁担； 短扁担比长扁担短半扁担。 长扁担绑在短板凳上， 短扁担绑在长板凳上。
长板凳不能绑在比短扁担长半扁担的长扁担上； 短板凳也不能绑在比长扁担短半扁担的短扁担上。
3.鼻韵母
（1）前鼻韵母的发音
an发音时，舌位由最低逐渐升高，舌面前部抬起贴住硬腭前部，阻塞气流，同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流转从鼻腔流出，开口度由大渐小，并不闭合。
搬 bün 繁 fán 敢 gǎn 蛋 dàn 黯然 àn rán 摊贩 tün fàn 斑斓 bün lán en发音时，舌位从半高继续升高，舌面前部抬起贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中流出，开口度由半开逐渐减小，但不闭合。
跟 gýn 门mãn 粉 fþn 甚 shân 人身 rãn shýn 认真 rân zhýn 振奋 zhân fân in发音时，舌位由高元音i迅速抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中流出，开口度基本保持不变。 巾 jÿn 禽 qæn 泯 mǐn 聘 pån 临近læn jån 民心 mæn xÿn 殷勤yÿn qæn ün发音时，舌位由高元音[y]继续升高，直至舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中流出，唇形由撮圆逐渐松驰。 熏 xūn 群 qún 陨 yǔn 俊 jùn 军训jūn xùn 均匀jūn yún 芸芸 yún yún ian发音时，舌位由高迅速降低，然后再次抬起，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通路，使气流从中流出。 迁 qiün 棉 mián 脸 liǎn 变 biàn 电线 diàn xiàn 渐渐 jiàn jiàn 面前 miàn qián uan发音时，舌位由高降低，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；舌面经历了从后向前的变化；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。
穿 chuün 环 huán 短 duǎn 赚 zhuàn 贯穿guànchuün 婉转wǎn zhuǎn 专款 zhuün kuǎn üan发音时，舌位由高迅速降低，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。 捐 juün 全 quán 选 xuǎn 劝 quàn 泉源 quán yuán 渊源yuün yuán 轩辕 xuün yuán
15 uen发音时，舌位由高迅速降至半高，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。 尊 zūn 纯 chún 准 zhǔn 问 wân 混沌 hún dùn 温顺wýnshùn 谆谆 zhūn zhūn （1）后鼻韵母的发音
ang发音时，先发后低不圆唇元音[a]，然后抬起舌根，抵住软腭，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。开口度由最大逐渐缩小，但不闭合。
康 küng 航 hang 绑 bǎng 档 dàng 帮忙 büng máng 厂房 chǎng fang 党章 dǎng zhüng eng发音时，先发央元音e，然后发ng(过程与上同)，开口度略有缩小。 耕 gýng 丞 chãng 整 zhþng 迸 bâng 风声 fýng shýng 冷风 lþng fýng 生成 shýng chãng ing发音时，先发前高不圆唇元音[i]，然后发ng（过程与上同）开口度基本保持不变。
冰 bÿng 零 læng 影 yǐng 命 mång 定型 dång xíng 惊醒 jÿng xǐng平静 pæng jång ong发音时，先发后次高元音[u]，然后发ng（过程与上同），始终圆唇。 充 chōng 红 hèng 空 kǒng 动 dçng 从中 cèng zhōng 公共 gōng gong 共同 gçng tèng iang发音时，舌位由高迅速降至最低，同时，舌面由前向后移动，最后完成ng（过程与上同）。开口度由小增大，然后放松，但不闭合。 湘 xiüng 强 qiáng 讲 jiǎng 样 yàng 响亮xiǎng liàng 踉跄 liàng qiàng 向阳 xiàng yáng uang发音时，舌位由高迅速降至最低，然后完成ng的发音。唇形由圆转为不圆，开口度从小迅速增大，最后放松，但不闭合。 光 guüng 黄 huáng 谎 huǎng 矿 kuàng 往往 wǎng wǎng 矿床 kuàng chuáng 双簧 shuüng huáng iong发音时，舌位由高迅速降至次高，同时，舌面由前向后移动，最后完成ng（过程与上同）。唇形由扁平状逐渐拢圆。 兄 xiōng 穷 qièng 窘 jiǒng 用 yçng 汹涌xiōng yǒng 炯炯 jiǒng jiǒng 熊熊 xièng xièng ueng发音时，舌位由高迅速降至半高，舌面由后往前移向央元音，最后完成ng的发音（过程与上同）。唇形由圆转为略展。
翁 weng 滃 wþng 瓮 wâng 水瓮shuǐ wâng 嗡嗡wýngwýng 老翁 lǎo wýng 普通话鼻韵母的发音训练教材p54-55
绕口令
山前有个严圆眼，山后有个严眼圆。
二人山前来比眼，不知是严圆眼比严眼圆的眼圆， 还是严眼圆比严圆眼的眼圆？
东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤， 藤条头上挂铜玲，风吹藤动铜铃鸣，
16 风息藤定铜铃静。
三、普通话韵母难点音专项训练
（一）分辨an、en、in、与ang eng ing 1.an、en、in、与ang eng ing的辨析
普通话中前鼻音韵尾-n与后鼻音韵尾-ng有区别意义作用，例如，chan di (产地)≠chang di（场地）；fen ci（粉刺）≠feng ci（讽刺）。有的方言中前鼻音和后鼻音有想混的情况。
普通话中，前鼻音韵母和后鼻音韵母绝大多数都是成对的，例如：an——ang，ian——iang,uan——uang,uen——ueng，in——ing。在这些鼻韵母中，an——ang，uen——ueng，in——ing是最基础的三组，也是好多方言区最容易出现语音错误的三组音。
发前鼻音an、en、in时，口腔中的收尾动作是舌尖抵住上齿龈，大致相当于声母n的发音位置；发前鼻音时开口度小，上下门齿是闭拢的。
发后鼻音ang eng ing时，口腔中的收尾动作是舌根后缩，上抬，韵尾的阻塞部位大致相当于声母g的发音位置；发后鼻音时开口度相对来说大些，上下门齿稍微离开些
2.利用形声字偏旁类推
记住了“辰”的韵母是前鼻音，便可以类推记住“辰、晨、宸，娠（shen），震、振、赈”等一批字的韵母都是前鼻音；记住了“正”的韵母是后鼻音，便可以类推记住“征、整、证、症” 等一批字的韵母都是后鼻音。
教材p74-76分别是en、eng 和in、ing偏旁类推字表。 3.利用普通话声韵配合规律
教材p77，找一找前后鼻音的规律。
①在普通话中，d、t、n、l一般不与en相拼（“嫩、钝”除外），因此，“等、能、冷”等字的声母为d、t、n、l的字，其韵母肯定不是en。
②d、t、n一般不与in相拼（“您”除外）。因此，“定、听、凝” 等字的声母为d、t、n的字，其韵母一定不是in。
③s与en相拼只有一个“森”，与eng相拼只有一个“僧”；r与eng相拼只有“扔、仍”，其余均为ren，如“人、仁、任、忍”等。 4.an、en、in、与ang eng ing发音训练（教材p57-58） 绕口令：《船和床》
你说船比床长，他说床比船长。我说，船不比床长，床也不比船长，船床一样长。 《盆和棚》
老陈家有一个大棚，大棚里有一个大盆。忽然一阵风，刮倒了大棚，砸坏了大盆。停了风，老陈赶紧修好了大棚，又买了一个新大盆。
（二）分辨e和o 二者都是舌面后半高元音，他们最大的不同在于是否圆唇，e是不圆唇元音，o是圆唇元音。
有些方言区的人发不好o，尤其习惯把o和声母b p m f构成的音节发成be pe me fe。
纠正错误的方法就是，可以在发e动作的基础上，把双唇拢成圆形。
有些方言区的人发不好e，尤其习惯把e自成音节或者是和g k h构成音节时，错误地发成了o或者go ko ho。
纠正错误的方法就是，可以先发o音，拖长，逐渐把收拢的双唇放开，嘴角
17 向左右微展，就可以发出e的音乐。
发音训练（教材p58-59）
（三）分辨o和uo O是单元音韵母，发音时舌位和口形都保持不变，没有动程。
uo是复元音韵母，它的动程虽然很窄，但仍是有动程的，口腔由合而稍开，一些方言区的人常常把普通话中的复元音韵母uo读成了单元音韵母。
发音训练（教材p59）
（四）分辨u和ou u是单元音韵母，发音时舌位和口形都保持不变，没有动程。一些方言区的人常常把普通话中的单元音韵母u读成了复元音韵母ou，尤其是在声母m d t n l z c s zh ch sh与韵母u构成的音节中。
ou是复元音韵母，它的动程虽然很窄，但舌位和唇形都有变动：舌位由央元音e开始后移、上升，唇形逐渐收拢、拢圆。
发音训练（教材p60）
（五）发准卷舌韵母er 南方方言中没有卷舌韵母er，可以先试着用咬指法来练习。《普通话水平测试用普通话词语表》中含卷舌韵母er的字例举如下。
发音训练（教材p60）
第三节 普通话的声调及声调发音训练
一、普通话声调的类别
声调指的是音节发音时的高低升降。汉语中，一般一个音节就是一个汉字，所以声调也叫做字调。声调具有区别意义的作用。 mü 妈 麻 má 马 mǎ 骂 mà 练习
一帆一桨一渔舟, 一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑, 一江明月一江秋。
调值指声调的实际念法，调类指声调的分类。 普通话四声的特点
1、阴平：调值55，高平调，音高是普通话四个声调中最高的。 例：天
光 兵 一
2、阳平：调值35，高升调，音高起点3，终点是5。 例：来 凉 强 怀
3、上声： 调值214，降升调，音高起点是2，逐渐下降，降到1，持续一段时间，然后上升，终点是4。 例： 海 马 老 好
4、去声： 调值51，全降调，音高起点是5，逐渐下降，从音高的最高值降到音高的最低值，终点是1。 例： 去 在 亮 壮
18 五度标调法
声调组合练习ü
á ǎ à ō ó ǒ ò ý é þ è ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
二、普通话声调的发音要领
阴平——高平调，调值55。发音时，声带崩到最紧，始终没有明显变化，保持高音。
例如：高 güo 编 biün 接jiý 修 xiū
阳平——中声调，调值35。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。 例如：常 cháng 能 néng 敌 dí 桃 táo 上声——降声调，调值214。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有崩到最紧。 例如：党 dǎng 紧 jǐn 雪 xǔe 吵 chǎo 去声——高降调，调值51。发音时，声带紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。
例如：浪 làng 电 diàn 立 lì 借 jiè
三、普通话声调发音训练（教材p62-p66）
第三章 读多音节词与测试指导与训练
第一节 读多音节词语测试指导 读多音节词语（100个音节）2.5分钟 20分
目的：测试应试人的声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度 评分标准：
错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。 出卷:覆盖所有的声、韵、调。 要求：字音准确、字正腔圆。 语音变化
19 人们说话时，一般总是连续不断地发出音节，形成语流。在语流中，这些音节相互影响，就引起了语音的变化，简称“音变”。
普通话的音变现象主要包括变调、轻声、儿化和语气词“啊”的音变。
第二节读多音节词语专项训练
一、轻声
（1）轻声，指在词语、句子中有的音节丢失了原来的调值，变成一种在听感上显得又轻又短的调子。轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可以视为特殊的变调，不是一个独立的调类。 （2）轻声的作用 1.区分词性 对头 duìtóu 形容词，表示正确、合适、正常。
duìtou 名词，指仇敌、对手。 地道 dìdào 名词，指地下通道。
dìdao 形容词，指真正的、纯粹的。 2.区别词义 地方 dìfüng 名词，与中央相对的各级行政区划的统称。
dìfang 名词，指某一区域、空间或部位。 兄弟 xiōngdì 名词，哥哥和弟弟。 xiōngdi 名词，弟弟。 3.区分词和短语 私房 sÿfáng 偏正短语，私人的房子。
sÿfang 名词，家庭成员个人积蓄的（财物）；形容词，不愿让外人知道的。
打手 dǎshǒu 动宾短语。
dǎshou 名词，受主子豢养，替主子欺压、殴打人的恶棍。 4.增强普通话的音乐性
普通话的四种调值高低、长短、升降、曲直各有特色，再辅以轻声的变化，更使普通话的声调抑扬顿挫变化丰富，轻重缓急错落有致，自然流畅，悦耳动听。轻声增强了普通话的音乐性。 （3）轻声的规律
1、助词（结构助词、动态助词、语气助词）一般读轻声。 例如：他的 来了 走着 看过 好啊
2、叠音词和动词重叠形式后头的字。
例如：妈妈 娃娃 姐姐 星星 舅舅
3、构词用的虚语素“子、头、巴”和表示群体的“们”等。 例如：孩子 椅子 日子 我们 尾巴 嘴巴
4、用在名词和代词后面表示方位的语素或词： 例如：家里 地下 脸上 外面 园子里
5、用在动词、形容词后面表示趋向的词。
例如：进来 过去 热起来 冷下去
6、量词“个”常读轻声。
例如：这个 那个 五个
7、夹在重叠动词中间的“一”“不”和重叠形容词或动词中间的“不”常读轻声。 例如：看一看 好不好 想一想 做不做 （4）轻声的读法 阴平＋轻声：（调值31）
桌子 他的 哥哥 姑娘 机灵 称呼 阳平＋轻声：（调值31）
房子 您的 没了 麻烦 朋友 儿子 上声＋轻声：（调值44）
我的 奶奶 眼睛 本子 打算 买卖 去声＋轻声：（调值31）
盖子 弟弟 过来 坏的 壮实 记号 （5）词语的轻重音格式 1.什么是词语的轻重音格式
在有声语言中，由于词义、词性的不同，或由于感情表达的需要，一个词的几个音节在言语表达中会产生轻重差异，或者是说一个音节在词语结构中并不总是读得一样重，而是有轻重区别的，从而形成了词语的轻重音格式。
普通话中把音节读法上的轻重差异大致分为重、中、次轻和最轻四个级别。 2.不同音节词语的轻重格式 A、双音节词的轻重格式有三种： “中－重”格式
天津 北京 广播 电视 人民 专家 配乐 田野 流水
花草
索要 到达 奉告 白云 正确 远足 清澈 雷锋
决斗 认真 “重－次轻”格式
正月 战士 记者 作家 矛盾 工人 设施 人物 意义
打开 关于 道理 农民 参谋 意志 现象 气氛 编辑 文艺
服务 “重－最轻”格式
丈夫 老婆 人们 东西 钥匙 萝卜 丫头 月亮 活泼 牌楼 蘑菇 耳朵 傻子 甘蔗 提防 聪明 风筝 温和 功夫
作坊 B、三音节词语的轻重格式有三种：
“中－次轻－重”格式
解放军 文学院 哲学系 邮电局 办公室 红领巾
播音员 日光灯 共产党 控制器 马兰花 展览馆 西红柿
来不及
“中－重－最轻”格式。如：
老头子 大姑娘 巧媳妇 花骨朵 胡萝卜 老伙计
打牙祭
“重－最轻－最轻”格式
怪不得 朋友们 先生们 姑娘家 喝下去 跳过去
拿起来 C、四音节词语
21 “中－次轻－中－重”格式
广播电台 高等学校 拖拖拉拉
吃吃喝喝
叽叽喳喳
驷马难追 逆水行舟 江山多娇
百炼成钢 四海为家
“中－次轻－重－最轻”格式
半大小子 拜把兄弟 外甥媳妇 闺女女婿
如意算盘
（6）词语轻重格式的发音训练教材p87-89
二、儿化
（1）什么是儿化
指在音节的末尾附加上一个卷舌的动作，使该音节韵母的发音带上卷舌音的色彩。例如，“大伙儿”的“伙儿”（dà huǒr）这样的音节。
这样的音节称为儿化音节，儿化音节的韵母，或者说儿化了的韵母，叫做儿化韵。
（2）儿化的作用 1.区别词性
A、形容词→名词
准——准儿 尖——尖儿 破烂——破烂儿 B、动词→名词
盖——盖儿 画——画儿 罩——罩儿 C、量词→名词 个——个儿
D、名词→量词 手——手儿
E、动词→量词 捆——捆儿 挑——挑儿 2.区别词义
有些词语儿化以后虽然词性没有变，但词义不同了。
如：台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气旋涡，是一种极强烈的风暴。
台风儿：演员在舞台上表现出来的风度。 白面：小麦磨成的粉。
白面儿：作为毒品的海洛因。
信：信件。 信儿：消息。 眼－眼儿
面：面粉。 面儿；粉末。 头－头儿 3.表示细小轻微等性状
一下儿 一会儿
冰棍儿 门缝儿 牙签儿 书签儿 火柴棍儿 4.表达喜爱温婉等感情色彩
小孩儿
伙伴儿
老头儿 好好儿
金鱼儿 好玩儿
小曲儿 慢慢儿 5.表示轻蔑、鄙视的感情色彩
扒手儿
小偷儿 芝麻官儿 小瘪三儿 （3）儿化的读音规律
1.便于卷舌的，韵母末尾音素是a o e ä u的，儿化时在原韵母后直接加卷舌动作。
例如：找茬儿 掉价儿 火锅儿 老头儿 模特儿 主角儿
2.不便于卷舌，是指有些韵尾音素与卷舌动作相冲突，妨碍卷舌，因而带有这些
22 韵尾音素的音节儿化时，其韵母读音要发生变化。
A、韵母末尾音素是主要元音i、û，儿化时韵母不变，加er。 例如：i——ier 肚脐儿 抽屉儿 垫底儿
û----ûer，小曲儿 痰盂儿
B、韵母是ai ei an en ，儿化时丢掉韵尾，在主要元音上加卷舌动作。 例如：ai——ar 小孩儿 名牌儿 一块儿 ei——er 滋味儿 刀背儿 墨水儿 an——ar 脸蛋儿 心眼儿 手绢儿 en——er 刀刃儿 老本儿 嗓门儿 C、韵尾是ng的，儿化时丢失韵尾ng，，并将前面的元音鼻化，加卷舌动作。 例如：ang——ar 药方儿 鼻梁儿 天窗儿 eng——er 裂缝儿 麻绳儿 板凳儿 ing——ier 打鸣儿 图钉儿 电影儿 ong——or 胡同儿 小葱儿 小熊儿
D、韵母为in、ûn的，儿化时丢失韵尾n，i、û等主要元音加er。 例如：in——ier 有劲儿 脚印儿 送信儿
ûn——ûer 合群儿 花裙儿
E、韵母为舌尖前元音（-i）和舌尖后元音（-i）的，变为央元音e加卷舌动作。 例如：-i（前）——er 瓜子儿 挑刺儿 没词儿
-i（后）——er 墨汁儿 锯齿儿 记事儿
（四）儿化训练（教材p91）
绕口令
1.出了门儿，阴了天儿，抱着肩儿，进茶馆儿，找个朋友寻俩钱儿；出茶馆儿，飞雪花儿，老天爷，净和穷人闹着玩儿。
2、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。
三、变调及变调训练
（一）什么是变调
变调是指在语流中，邻近音节的声调相互影响而发生的变化。普通话里常见的变调有上声、去声的变调、“一”、“不”的变调。
（二）变调的种类 1.上声的变调
A、上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声），上声变读为半上，调值由214变为21。
例如：上声+阴平短期 duǔn qÿ 手心 shǒu xÿn 上声+阳平法则 fǎ zã 产权 chǎn quán 上声+去声 躲避 duǒ bå 稿件 gǎo jiàn 上声+非上声变来的轻声 本事 bþn shi 打发 dǎ fa 上声+上声变来的轻声 姐姐 jiþjie 马虎 mǎ hu B、上声+上声，第一个上声变读为半上，调值由214变为21。 例如：老板 lǎo bǎn 鼓舞 gǔ wǔ 水果 shuǐ guǒ C、上声+上声+上声，有两种变调情况：
23 双单格（上声+上声）+上声，前两个上声变调读阳平，调值由214变为21。 例如：演讲稿yǎn jiǎng gǎo 跑马场pǎo mǎ chǎng 展览馆zhǎn lǎn guǎn 单双格上声+（上声+上声），第一个上声变读为半上，调值由214变为21，第二个上声变读为阳平，调值由214变为35。
例如：党小组dǎng xiǎo zǔ 好小伙hǎo xiǎo huǒ 李厂长lǐ chǎng zhǎng 2.“
一、不”的变调 A、念本调：“
一、不”单念，或在词语末尾时念本调。另外，“一”作为序数表示“第一”时不变调，例如：一楼。 B、“
一、不”+去声，念阳平，调值是35。
例如：一旦 yÿ dàn→yæ dàn 不定 bù dång→bú ding C、“
一、不”+非去声，念去声，调值是51。 例如：“
一、不”+阴平：一边 yÿ biün→yå biün 不堪 bù kün→bù kün “
一、不”+阳平：一时 yÿ shæ→yå shæ 不及 bù jæ→bù jæ “
一、不”+上声：一举 yÿ jǔ→yå jǔ 不法bù fǎ→bù fǎ D、念轻声，“
一、不”夹在词语中间或肯定否定连用时，变轻声。 例如：看一看 试一试 走一走 笑一笑 摸一摸
来不及 了不起 舍不得 差不多 对不起 3.去声变调
两个去声音节相连时，第一个变为半降，调值为53；三个去声相连时，前面两个都变调位“半去”，最后的去声音节读原调。
例如：艺术 yå shù 预料 yù liào 照射 zhào shâ 放射线 fàng shâ xiàn
（三）变调训练（教材p94-95）
第四章 普通话水平测试用普通话词语表（略）
第五章 朗读短文测试指导与训练
第一节 朗读短文测试指导
一、普通话水平测试对朗读短文的要求
朗读短文是从《测试大纲》朗读材料中抽签选一篇，目的考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变（上声 “一”“不”）、语调（语气） 及流畅程度。
朗读作品从60篇短文中抽签选定，评分以朗读作品的前400个音节为限。此项满分为30分，限时4分钟。测试从五个方面来扣分： 1.语音错误：
每个音节扣0.1分。 语音错误指：
⑴同第二测试项“读多音节词语”的解释； ⑵增读、漏读、颠倒；
⑶语气词“啊”未根据具体语境变读。 2.声母或韵母的系统性语音缺陷 视程度扣0.5分、1分。
声母或韵母的系统性语音缺陷指：有3个及3个以上音节具有相同的声母或韵母缺陷。（声调的缺陷不在此列。）
只出现1类声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣0.5分。
出现2类及2类以上声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣1分。 3.语调偏误
24 视程度扣0.5分、1分、2分。
这里的语调主要指朗读诸要素中的重音、句调、速度，不包括停顿。语调偏误指：重音不当，词的轻重音格式不对，声调有系统性缺陷，句调不自然，语速不当等。评分时应综合考虑各因素。
语调偏误有所表现，扣0.5分；语调偏误明显，扣1分；语调偏误严重，扣2分。 4.停连不当
视程度扣0.5分、1分、2分。
停连不当指：由不恰当的停顿或连读造成的对词语的肢解或对语义的误解。因换气需要或个人理解造成的短暂停顿（并未曲解原文意思），不视为停连不当。 停连不当1次，扣0.5分；2次，扣1分；3次及3次以上，扣2分。 5.朗读不流畅
视程度扣0.5分、1分、2分。
朗读不流畅指：回读，停顿过多，按音节崩读等。评分时应综合考虑诸因素。朗读不流畅有所表现，扣0.5分；朗读不流畅明显，扣1分；朗读不流畅严重，扣2分。
超时扣1分。
二、朗读短文测试指导
1.克服方音，避免语音失误
2.连贯流畅，避免回读和停连不当 3.减少语调偏误
第二节 朗读短文专项训练
一、语气词“啊”的音变
1.出现在a、o、e、ä、i、û为末尾音素的音节后读ya可写作“呀”。 如：好大的雪啊 是他啊 真多啊 唱歌啊 真美啊 这么多鱼啊 2.出现在u为末尾音素的音节后（包括ao、iao）读作wa可写作“哇”。 如：别哭啊 这药真苦啊 房子真高啊 多么美妙啊 3.出现在n为末尾音素的音节后读na可写作“哪”。 如：怎么办啊 我哪儿敢啊 看啊 真甜啊
4.出现在ng为末尾音素的音节后读nga只写作“啊”。
如：行啊 党啊，亲爱的妈妈啊 睡得真香啊 插上了翅膀啊 5.出现在zhi、chi、shi、ri、er及儿化音节后读ra，只写作“啊”。 如：同志啊/真无耻啊/写诗啊/女儿啊/画画啊 6.出现在zi、ci、si后面读为za 。 如：真有意思啊/请三思啊/用什么词啊
二、“啊”变的读法 1.原来是天上的啊！（作品3号） 2.好大的雪啊！（作品5号）
3.再从家乡放到祖国最需要的地方去啊！
4.然而，火光啊„„毕竟„„毕竟就在前头！ 5.家乡的桥啊，我梦中的桥！
6.它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵。 7.是啊，我们有自己的祖国。 8.人和动物都是一样啊！ 9.但这是怎样一个妄想啊。
25 10.这才这般的鲜润啊。
11.狗该是多么庞大的怪物啊！ 12.是啊，请不要见笑。 13.应该奖励你啊! 14.而是自己的同学啊！
15.这都是千金难买的幸福啊。
三、重叠形容词的变调 1.AA儿的变调
单音节形容词重叠并加上“儿”尾，读儿化韵时，重叠的第二个音节要读为阴平。 如：慢慢儿 màn münr 早早儿 zǎo záor 2.ABB式的变调
①部分单音节形容词的叠音后缀不发生变调，BB读原调。这类形容词的重叠形式书面色彩较浓。
如：亮闪闪liàng shǎn shǎn 金晃晃jÿng huǎng huǎng 乐陶陶lâ táo táo ②部分单音节形容词的叠音后缀可以变调也可以不变调，BB可以变为阴平，也可以读成原调。BB变为阴平时口语色彩更强。 如：毛茸茸 máo rōng rōng或máo rèng rèng 沉甸甸 chãn diün diün 或chãn diàn diàn ③个别单音节形容词的叠音后缀要发生变调，BB可以变为阴平。 如：黏糊糊 nián hū hū 骨碌碌 gū lū lū 3.AABB式的变调
双音节形容词大部分都能以AABB的形式重叠。
①口语色彩较浓的AABB式，第二个A变为轻声，BB变为阴平。 如：马马虎虎 mǎ ma-hū hū 大大落落dà da –luō luō ②书面色彩较浓的AABB式则要按原调读，不能变调。
如：诚诚恳恳 chãng chãng-kþn kþn 恩恩爱爱 ýn ýn-ài ài 口语色彩与书面色彩并没有严格的界限，有时难以区分，在没有把握的情况下，绝大多数的AABB式都可以读本调而不读变调。
例如：热热闹闹 râ râ nào nào 舒舒服服 shū shū fú fú
四、训练教材p202-207
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