“对着干”游戏、教学目标：
1、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
2、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。
3、指导习作，提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机智，在游戏中我们认识到了团结的力量，在游戏中我们增进了友谊，获得了快乐„„
所以在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏——不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
1、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：坐正！连续试两到三次。
2、老师的第二个约定是：老师说：“
1、
2、3”，同学们回答：“快坐好。”并立即坐正。
我们来练习一次：
1、
2、3！再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。好吗？ 先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家表现得相当不错，个个都是非常听话的好学生。如果每节课大家都能表现得这样优秀，那么我们的课堂教学效果一定非常非常高！不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿„„总之，老师说什
么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
四、开始游戏
1、明白游戏规则了吗？好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？
（留心观察教室里的气氛与典型人物，典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
2、集体注意力，全体准备，开始游戏。
第一轮：老师可以：“起立——坐下——前伏——后仰——张嘴——瞪眼——举手——抬腿——举手——举手„„”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
第二轮：刚才的动作太简单下面增加难度的了：右手摸左耳朵——左手拍右腿——同学们真棒（老师用左手伸大拇哥）
第三轮：老师为同学们的机智敏捷而高兴，那你们也为自己的胜利笑一笑吧——相当冠军的起立——坐下——起立——坐下——坐下
3、指导观察、表达、写作。
⑴谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？
⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？
⑶你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
四、正式比赛。
1、现在，我们开始正式比赛了。这次比赛，我们一要决出冠亚军；二要请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学，积累写作的素材。
2、正式比赛。老师这次可以由慢到快，由易到难地了出命令。
3、指导观察、表达、写作。
⑴谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？
⑵你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？
⑶你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。）
（这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影响课堂纪律。）
（这个游戏非常有趣，让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。） „„ „„
六、指导写作。
1、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪两个部分？（题目与
正文。）
正文又包括哪几个部分？
（开头，中间，结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）
2、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗？（可以）
但是大家都用这两个题目，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢？
（相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引力。）
3、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住读者的眼睛，牵着他如饥似渴地往下读。）
那你打算怎么写开头呢？
指名同学说说自己的开头。
4、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流，说到的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作
的准备。如果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好，就成了一条光彩夺目的项链。
5、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。
