感恩相遇趣味同行
□ 黎志新
并不是每位教师都珍惜与学生相遇、相知的缘分；并不是每位教师都能感受学生带给自己的快乐。但在“铁打的营盘流水的兵”的学校中，总会有人发现学生身上的美好，在感恩自己与学生相遇的同时，也为学生创造与趣味和自由相遇的机会。他，是你吗？
张晓风说：“生命是一场大的遇合。”我庆幸，自己是一位教师，能与学生相遇。每年9月，我总是满怀期待地站在教室门口，迎接每一个朝我走来的学生，在一声声“老师好”的问候中笑若灿花。
没有哪个职业能像教师那样，岁岁年年遇着不同的学生，而他们将在你的培养下绽放生命之花。人们常说学校就是“铁打的营盘流水的兵”，在一届又一届迎来送往中，我总是想，我又会遇到怎样的学生？但无论遇到怎样的学生，我都愿意倾尽心力，策划一次又一次的活动，激发学生的学习热情，让他们度过一个五彩斑斓的高中生活。
某个夜晚，打开电脑，翻出旧时日记，沿着文字的痕迹，我回到旧时光，看到了“磨剑堂”在球场上“花开不败”的辉煌；看到了“三重门”快乐过“六一”的天真烂漫；看到了“鸿志班”在戏剧表演晚会上演诸葛亮挥泪斩马谡的精彩；看到了“澡堂·早堂”自拍新闻联播时的天才表现……那一个个闪亮的名字就是由一个个性格迥异的学生组成的班级之名。一次次活动，记录着春夏秋冬岁序更替的痕迹，见证了不同学生的精彩时光。
让学生诗意栖居
很多人都说，高中生活是黑白构成的世界，运行轨迹只有宿舍——教室——食堂这三点一线。可我认为，高中生活是丰富多彩的，是在学习的主旋律下，可以有多种活动参与的欢快协奏曲，在有限空间和事件里，可以上演无限精彩，只要有人去挖掘。而我和学生对精彩高中生活的挖掘便是从简陋的宿舍开始的。
寄宿在学校的学生远离家人，需要温暖和谐的人际关系和一个快乐学习的大本营。所以，我班班级建设的第一步是从创建诗意栖居所开始的。每名宿舍成员都要拟舍名、写舍诗、选舍歌、写舍文……有的学生拟了“梅庐”的舍名，诗意且有哲理的名字却被他人嘲笑为“煤
炉”；有的学生以“飞人斋”为舍名，寓意“笨鸟先飞”，却被误称为“非人斋”……凡此种种，都成了学生乐学之源。
日子一天天过去，诗意栖居所终于完成：除了一串如“爱因思堂”、“[6，+∞）”、“你和我”这样的个性舍名外，学生还创作了舍名解读文章和舍歌。一场名为“舍名舍诗舍联（文）创意大荟萃”的欣赏会也因此举行。在之后举办的“宿舍文化节”晚会上，学生用优美的歌声和曼妙的舞姿表达他们对宿舍、对班级的喜爱。舞台上，学生自豪、激动的表情比台下的闪光灯更耀眼。虽然没有烟花助兴，没有礼炮鸣响，但大家快乐的心情依旧溢于言表。我特地将舍歌串在一起，感谢学生为我带来的温馨经历：
我们把《童年》的无忧无虑存放在池塘边的榕树上，在知了的声声鸣叫中，我们一路《奔跑》，跑进百高这座《挪威的森林》。从此，我们把在妈妈那里得到的《爱的初体验》刻在心灵的版图。甩甩头，《倔强》地跟《小时候》说《再见》。
我们从四面八方来，汇聚在这个由58人组成的大家庭里，我们感受到了《一个像夏天一个像秋天》的不同风格。我们是个《笨小孩》，但我们面对落后却不甘落后，《because you live》，所以《我最闪亮》。
青春不被拟定
都说“前世的五百次回眸，才换得今生的擦肩而过”，大家汇聚一堂，实属不易，共同求学更是缘分深厚。我用“班名文化节”擦亮相遇后的每一天。
这是一间简陋的教室，生锈的窗见证了它的历史，吱哑作响的门讲述了它的沧桑。但“斯是陋室，惟吾德馨”，我想起炮火纷飞的岁月，西南联大的铁皮屋和茅草房。在“九州遍洒黎元血”的日子里，那简陋的校舍有李振道、杨振宁等人求学的身影，有钱穆、闻一多、冯友兰、沈从文等大师们传道授业的声音。承载深刻思想的地方从来都不是金碧辉煌的所在。
就是在这样的“陋室”，师生、生生间，思维频频碰撞。我借助《项脊轩志》这篇文章，以对联的方式教学生品赏大师陋室的魅力。学生灵感之弦被拨动了，我才出上联“借项脊轩震川叙家常琐事，抒三世变迁之感慨”，学生就纷纷对出下联：
居悼红轩芹溪忆秦淮旧梦，叹万艳同悲之炎凉。
处南阳庐卧龙借九州草图，析三足鼎立之形势。
寄潇湘馆黛玉怀孤傲之情，叹百花凋谢之凄凉。
居七录斋天如阅古今群书，拾千秋典籍于囊中。
在学习《项脊轩志》这一课后，学生决定为自己的“陋室”起名。在大家拟出的班名中，不仅有“正吟堂”、“求学斋”、“寒竹轩”这样中规中矩的名字，也有“半导体”、“暮蝉屋”、“未央人”、“孤烟里”等个性的名字。当“早堂”这个名字出现的时候，我本想“一口否决”，但让我始料未及的是在投票环节，“早堂”以高票胜出，“早堂”的提出者钟河水同学为该班名所写的解读文章也博得满堂彩：
提到澡堂，大家一定都认为那是一个不雅的地方，班名万不可以此命名，它与学习没有一点关系，这小子一定是疯了吧！
我可以很明确地告诉大家，这小子很清醒！
在我看来，澡堂不仅是一个能荡涤污垢的净化池，更是一个最具包容性的大染缸。它以极大的包容，接纳了社会各个阶层的人们，且无论老幼，不管贫富，只要你来到澡堂，都得脱下衣服清洁自己。从这个意义上讲，它对每个人都是公平的。
现在，你还认为澡堂是个不雅的地方吗？
我们班是由58位性格不同、家庭背景不同的人组成的。在这里，无论家庭贫富或是成绩好坏，大家都平等、友爱地团结在一起，彼此包容、互相宽容、快乐生活。
同时，这里也是一个特殊的澡堂——知识与人格的净化池。在这里，在这个读书氛围浓厚的大家庭中，我们的学识、灵魂将在学习中得以荡涤、升华。
但仅凭此就以“澡堂”作为班名是不够的，。
“澡”与“早”同音，取学子应勤于学习之意。毛泽东曾对中国青年人说：“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”没错，我们就像那早晨八九点钟的太阳，但只有当58人齐聚一堂、凝心聚力时，太阳才能发出更加耀眼夺目的光芒。也就是说，在这个班集体中，由我们众多朝气蓬勃的青年所组成的团队应该是“早堂”！我们要抢早，要像鲁迅当年在课桌上刻“早”字般，时刻提醒自己，早早行动。
不仅如此，我们还要跟上时代的步伐，提早做好人生的规划与准备，走在时代发展的前列。只有这样，我们才能在走出“早堂”时成为真正顶天立地的青年！
由此，我认为，以“早堂”为班名，既联系了“澡堂”的包容性与其荡涤污垢的本质属性，又融入了我们作为中国青年所应具备的特质，诙谐又不失内涵。
表演激活课堂
尽管从教多年，但每次读到孙犁先生的《荷花淀》，都让我回味无穷。在那炮火纷飞、残垣断壁的战争年代，有着一颗敏锐之心的孙犁先生独具一双发现美的眼睛。他看见了那片诗意的芦苇，发现了那片养育了勤劳勇敢的人民的荷花淀。有一部电影让我记忆深刻，那是意大利著名影片《美丽人生》。在暗无天日的集中营里，智慧的圭多以“游戏的方式”让我们嗅到了阳光的味道。“真乐无非寄，悲虫亦好音。”高中生活也是如此，在缺少发现美的人眼里，高中生活是单调乏味的，而在乐观者眼里，这是一段鲜花和荆棘共生的挑战之路。戏剧表演就是我挑战课堂、激活课堂，让学生乐于学习的“密码”。
我的学生曾排演《雷雨》、《茶馆》、《三块钱国币》等剧。排练过程中，我从不干预学生的行为，做一个安静的欣赏者，欣赏这群少年如何把作品变得生动立体，欣赏学生给我带来的每个惊喜：
“老师，„王利发‟会让你惊喜的！”
“老师，你猜谁演吴太太？绝对„悍‟。”
“老师，你知道吗，平时最耿直的一个男生演一个兵痞呢。”
……
每天，这些“探报”既让我高兴，又撩拨得我心里痒痒的，我很想“突袭”排练现场，想亲眼瞧瞧他们排演的情况。但我告诉自己：要忍耐，要延缓满足才能享受大幕徐徐拉开时的兴奋。
学生对每次“公演”都非常重视，即使舞台是简陋的音乐教室。表演的所有道具都是学生“自主研发”：几个不锈钢饭碗被改装制作成了毡帽；饮料瓶经过巧手包装，就成了二爷种的“萝卜”；包装纸巧妙折叠，成了吴太太家的“花瓶”；毛线巧手改装后，成了三爷后脑勺的“长辫”；眼镜盒，成了吴太太手中的“熨斗”；牛皮纸制作成了“烟枪”……学生的创意给“公演”增添了许多光彩。学生的表演更是让我叹服：四凤的叹息和哭泣惹下了观众的泪水，繁漪的歇斯底里博得满堂喝彩，吴太太的泼辣无理，真实再现了《三块钱国币》的现场……
当大幕徐徐拉上，当笑声、掌声、欢呼声渐渐远去，许多学生拿起笔，记下那个晚上的精彩：
斑斓的日子呵，从来都没远离我，仰头看着夜空，将弯月当作微笑。
——杨雯屹（王利发的扮演者）
我一直追求“青春无悔”。操场上挥洒汗水，课堂上发奋学习，舞台上的载歌载舞……我一个都不想落下。庆幸自己能够学在“早堂”，玩在“早堂”。少年初长成，风华正茂。我用文字将这场无与伦比的庆典，载入青春的纪念册。
——黄玲莉（晚会摄影师）
《茶馆》中反串“王利发”的大成功，“王淑芬”的贤惠，“李三”的本色出演赢得了阵阵喝彩；《雷雨》里繁漪的惊艳亮相，“四凤”的声泪俱下，“周萍”那令人措手不及的下跪，换来了同学们的阵阵尖叫；《三块钱国币》里“吴太太”流利的台词，“杨长雄”的正经与最后的爆发。一切都太棒啦！
——农彬竹（观众）
谢幕后，大家的欢呼声和赞叹声此起彼伏，不绝于耳，我心里很得意。没想到我们能演得那么好，受到大家的一致好评！虽然舞台只是一个三尺见方的地方，也没有华丽的背景、绚丽的灯光，但它简而不陋。在这个小小的舞台上，我们挥洒着青春与汗水，寻找着自己的闪光点，用成绩证明：只要奋斗，就没有什么不可以！
——黄璐翎（四凤的扮演者）
周立波曾有一段脱口秀：“有一个学校，有一个班级，有一个团体；后来，有一场考试，就这样散了。那一年，我们觉得世界很小；如今，各奔东西后才知，也许一别就是一世。”言语中略带伤感，这伤感也许缘自分离之后各奔东西的无法相聚。可我想说，有一个学校，有一个班级，有一个团体，用一次次活动串起每一个闪光的日子。那些年，我们觉得舞台很小；未来，各奔东西后才知，别后的我们在温馨的回忆里继续前行。
在平凡的校园里，我享受教育给我带来的幸福和快乐。我始终庆幸，我是教师，能与学生相遇。
