特别的爱给特别的你
—————农村留守儿童教育初探
禄丰小学：岳金祥
近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，在加上我省这几年来严重的旱情，越来越多农村青壮年为了维持生计选择外出打工，人们纷纷远走他乡，把孩子托付给爷爷奶奶或亲戚朋友照看，造成农村留守儿童日渐增多的现实状况。 本学期我对我班31个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的12人；父母只有一方在家的10人，父母都在家的只有9人。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%。这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，缺少家庭教育的环境，他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，这些孩子差不多都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气„„由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。
一、留守儿童的现状分析
经过走访、调查了解，我把农村留守儿童现状分成以下几个主要几种类型：
1、“温饱”型
这一类型的留守儿童监护人大多数是在那些生活条件差、监护人监护能力低的老年人，这些监护人大多年纪较大，文化层次不高，见识少，有的是文盲或半文盲，负担重，由于家境不富有，主要的劳动力又外出打工，一把年纪了还得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们每天都在忙于农活，根本就无暇顾及孩子，只要别饿着这些孩子就行了，给孩子做做饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子还得自己煮饭或挨饿。稍大一点的孩子放学回家后还承担起家务事。他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难，关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。
2、“溺爱”型。
这类儿童由于父母不在家，他们大多是由公公婆婆或爷爷奶奶照看的，由于代沟所致，老人们更心痛孩子，在家里各方面都给予特别的“关爱”，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。孩子出了问题往往是包庇、纵容，甚至怂恿，轻的一笑而过，严重随便说说了事。宠坏了的孩子经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散。久而久之这些孩子就养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折等不良品质。
3、“放纵”型。
农村留守儿童中，有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的，由于照顾孩子的亲人经常变化，今天跟奶奶，明天跟伯伯，后天跟姑姑，为了讨大人的喜欢，这些孩子小小年龄就不得不学会处处小心，时时看大人的眼色行事，四面讨好，八面玲珑，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，就无法无天了，亲戚根本管不住，有的还跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何也不敢多加管教，就只能放任自流了，睁只眼闭只眼任由其发展。
二、农村留守儿童的心理探究
1、无心学习。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从我校总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！大多数留守儿童无心学习，厌学情绪高涨。
2、思想消极。
由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够，无暇顾及他们的情感变化，这对农村留守子女的心理健康极为不利，农村留守儿童在个性心理上的异常往往表现为：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。这些不良的心理常常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、悲
观消极等。
3、行为习惯较差。
农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素；在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中有的偷偷抽烟，有的动不动就对别的同学大打出手，有的沉迷于网吧。
4、志向模糊。
外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工一年也能挣不少钱，因此，一回来只要孩子要什么就给买什么，从不迟疑也从不打半点折扣，他们总想采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，这种爱的方式在儿童的心理边逐渐形成了的“金钱万能”的价值观和“挥洒享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，有的甚至可以说是没有人情味，导致这些孩子中“读书无用论”盛行，孩子没有正确的取向与人生取向，当他们有求于别人时就只想用钱来说话，当他们的要求得不到满足时往往就会产生叛逆和报复心理。
三、农村留守儿童问题分析
留守儿童以上心理问题的出现我认为归根结底都是因为农村留守儿童自信不足所导致的。
自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信心是一个人对自我的充分认识，它与幼儿自我意识的发展，走向成功的起点。自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。尤其是在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特别强调的是自信与不自信存在一种累加效应。也就是说愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更集中精力去面对活动任务。而缺乏自信并非不聪明，而是一种不敢、不行、不好的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，对孩子的一生产生不良影响。
家庭教育和亲情的抚慰对孩子的自信心成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，需要亲人的安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以见一次面，家庭教育的缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励，久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，让这些孩子在不知不觉中丧失了自信。
四、教育方式初探——特别的爱给特别的你
1、给予农村留守儿童更多的鼓励和肯定。
教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让孩子明白真正值得表扬的是什么；表扬要诚心诚意，不要吹捧的成份，要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予这些孩子特别的关怀和鼓励，让孩子懂得我也有长处。譬如：让他们担任班干部，一方面起到激励和鞭策的作用，另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流，形成良好的团队精神，找到归属感。
2、给予留守儿童更多的关注。
爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置，学校和老师应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助，在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。教育教育让老师成为留守儿童的代理家长，在学习之余给予留守儿童更多的关注。
3、应加强与监护人联系及亲子间的沟通。
一方面，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证动态的熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变
化；沟通方式可以多样化上，除电话外，可采用书信等进行交流，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。
4、增强留守儿童的监护人的责任感。
在孩子上小学阶段，家长尽量不外出，或留一方在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。外出后也要经常与留守在家中的孩子进行沟通，要对其进行耐心细致的教育，晓之以理，动之以情并导之以行。这一项工作可以在外出打工之前进行统一的教育与培训，从而提升农村村民教育子女的能力和意识。
5、建立家长联系卡，责任明确到班主任。
班主任把本班的留守学生的详细资料包括包括留守儿童姓名、年龄、住址、联系人电话、监护人情况、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、思想、心理等方面内容整理好建立成家长联系卡。班主任经常与父母联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访，跟踪思想教育。一方面向这些隔代抚养者反映该生在校情况，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。其次建立心理有偏差学生的留守儿童留守儿童农民工留守儿童
总之，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。
特别的爱给特别的你，让我们携起手来，让农村留守儿童自信、快乐地成长！（共计：4078个字）
