班主任工作反思
提到班主任工作的反思，我不是今天才有，已经想了好长时间，只是今天特别想把这些零散的想法写出来，也许是孩子们快要面临毕业了吧。
教这个班整整六年了。可以说我把整个身心全部投入其中，为了班级我把自己的孩子扔在幼儿园最晚的一个接，最早的一个送。为了班级学生们的成长，我潜心学习、研究。在忍受被误解与不平时我没有放弃，我想这些不是他人能够体会到的。我是真的观察着孩子们的成长，然后改正改变自己的教学与管理策略的。
低年级时，我做好所有的后备工作。无论是哪一方面的都先做好提前的准备与规化。学生们只要按我的要求去做就好了。几年来的确是没有发生过什么大的事，学生们遵规守纪。可是渐渐地，我发现越来越不该是那样的，随着时间的流逝，到了高年级，一些在我觉得很严重的问题越来越显而易见。如果没有我的安排学生们不知道该如何了。比如早自习若不留出来，就不知道做点啥而在一起聊天；事情若不分配好就只会在那干站着而不知道从哪里做起。学生经历六年习惯了等待任务。我想这是绝对不行的。
做为一个有独立思想，独立意识的人来说，他应该能够控制自己的行为，当然也就能够明确自己在某一个时间段做什么。而这种思想的培养是从小就开始的。可是我们只顾着让学生们听话了，（包括自己的孩子）而忘了即使再小的人儿也有主观能动性的，所以外国人才对我们的学生提出了只会按要求做事，而没有自主意识尖锐指责。可是我们对孩子的教育不就是从小就这样吗？大了才让他们改，怕是难了。我们有没有给孩子们独立成长的空间？我们有没有给孩子们自主认识世界的机会？我们有没有宽容孩子们在学习过程中所范的错误？我们没有没等待孩子们成熟的时间？
于是在很多时候，很多事情上我放手了。当然问题也随之而来。批评与指责，我不明白我自己从没说过自己在管理班级上多优秀。也从没说过有多完美无缺。可是却把我的不称为错误的点放大？没有失败不会有成功的，没有跌倒怎会有重生，没有经历更不会登高。 我们是学校，不是工厂。“给学生一些困难，让他们自己去经历。”不是教育的一句空话。这种“困难”也不只是我们习惯性地认为的一些难事。还有自主意识的形成。我们教育的是一群有生命的人，不是机器，给它个指令它就会按部就班的。而且我们也不是要教育这样的人。我们面对的是一个个鲜活的个体。我们要教育出的是跳动的生命，是跳动的灵魂。那么不可避免地就会有问题。但是我们不是指责问题，而是协助解决的。不是学生一出现问题老师就有责任。一个群体的管理是伴随着问题的解决的。只有在解决问题的过程中才能彰显其机智与成熟，魄力与威严。
也许我在班级管理上还存在着各种各样的不足，但谁又说自己是完人呢？而且我想要教育的学生应该是阳光的，活跃的，灵魂的，有思想的，有奇特想法的，敢于实践的，有个性的。当然这些不以超越道德的藩篱为底线的。
