辉煌灿烂的敦煌石窟
新乐市东长寿学校 郭娜敏
学习领域：欣赏-评述
课
时：全2课时，本课为第1课时
教材分析
本课以冀教版美术八年级《辉煌灿烂的敦煌石窟》为教学的出发点，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解。
在本课教学中，打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的理解敦煌艺术，升华学生的爱国情感。
教学目标
1.知识目标：了解敦煌石窟艺术的基本情况。
2.能力目标：欣赏敦煌艺术的经典作品，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力， 尝试探索敦煌艺术的独特审美特征。
3.情感目标: 感受我国传统艺术的博大精深，提高对古代文化遗产的保护意识。
教学重点难点
教学重点：对石窟艺术的三种类型作初步了解，介绍佛教文化 教学难点：对我们古代艺术宝库石窟艺术有一定的认识。
学情分析
八年级的学生相对有了一定的理论与实践的基础，思维较为成熟，对事物有了自己的认知。宗教艺术虽离学生实际较远，但学生们好奇心强，探究欲也强，为了便于加强认识、加强学生理解，设计了一些教学活动，让学生尝试通过感受、分析、描述、比较与讨论来学习欣赏评述的方法。
教法学法
1、直观教学法 多媒体辅助教学丰富课堂内容，加强课堂的直观性与趣味性。
2、倡导“表现性学习”，以真正体现学生的主体性。
3、谈话法、讨论法、情景创设法
采用欣赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组织教学。
教学过程
一、创设问题情境，导出新课
欣赏千手观音舞蹈视频
组织教学，提问:看了这段古典舞有何感受? 哪位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？
师：不仅服装华丽，而且内容丰富，美轮美奂，深深地吸引和感动着全世界的人。 舞蹈《千手观音》的舞姿形态出自于敦煌石窟壁画。
活动设计意图----这样设计导入新课既吸引了学生的注意力，又激发了学生的好奇心和求知欲。
二、讲授新课
讲授新课，共分四个环节 环节一：自主学习
了解敦煌石窟艺术的基本情况。
敦煌是大家熟悉而又向往的地方，被誉为“东方艺术明珠”，千百年来吸引着无数中外游客，到底因何而闻名天下？这节课就跟随老师一起走进敦煌。
(板题) 辉煌灿烂的敦煌石窟
带着问题看课本： 莫高窟被称为中国古代艺术宝库，为什么？
多媒体展示丝绸之路咽喉要道敦煌，出示本课的知识要点，从这7方面进行 了解。（找生回答）
活动设计意图----这是学好本节课最基础的认知。从而了解莫高窟的由来，以及它的历史背景。
环节二：知识探究 欣赏-评述
在以上活动的基础上，进入本节课的重点环节，分析敦煌艺术建筑、壁画、雕塑的整体艺术特点。
1、提问：敦煌莫高窟中有哪些景物？（彩塑、壁画、建筑） 总结：三种艺术相结合完整的宗教氛围，佛国世界。
2、建筑欣赏------（中心塔式建筑）
敦煌石窟的建筑尤以莫高窟保存的五座唐宋木构窟檐为稀世之珍和一些宋元土木古塔;壁画中也出现不少代表时代的古建筑图样，可说是研究中国古代建筑史不可缺的第一手资料，具有研究历史和艺术的价值。
3、彩塑欣赏
欣赏视频; 敦煌彩塑、图片 总结：敦煌彩塑的发展及特点
试着分析唐代、隋代和西魏菩萨像的特点？
发展时期：（北魏前期、后期）---深沉宏达浑朴单纯
鼎盛时期：（隋唐）----规模宏大 造型生动细致绚丽多彩
衰败时期：（宋、西夏、元）----形神、塑工、敷彩均失盛唐活力
敦煌石窟的彩塑、文物多以夸张的色彩表现人物性格，神态各殊。其丰富内涵，堪称是一部中国古代千年佛教彩塑史。
4、壁画欣赏-------（45000平方米）
欣赏视频：岩彩壁画、图片
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，内容丰富，技艺精湛。45000万多平方米的壁画分为佛像画、经变画、民族传统神话题材、供养人画像、装饰图案画、故事画和山水画.。
敦煌飞天是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的，它主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。
比一比
较两幅图，感受敦煌壁画线条的美。 欣赏视频：花开敦煌、图片
活动设计意图----让学生对石窟中的彩塑和壁画作品有一个直观的感受。
1.学生通过欣赏、比较、探究，发现敦煌莫高窟三大艺术的形式美感，是以壁画为主、雕塑为辅的大型石窟寺。
2.渗透和强化我国优秀美术传统的历史渊源和成就，升华对传统艺术的情感。 环节三: 合作探究
敦煌因曾经的辉煌和博大精深的文化内涵而闻名于世。，历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚地走过了近五千年漫长曲折的里程。悠久历史孕育的敦煌灿烂古代文化，使敦煌依然辉煌；那遍地的文物遗迹、浩繁的典籍文献、精美的石窟艺术、神秘的奇山异水„„使这座古城流光溢彩，使戈壁绿洲越发郁郁葱葱、生机勃勃，就像一块青翠欲滴的翡翠镶嵌在金黄色的大漠上，更加美丽，更加辉煌。
分组讨论：敦煌艺术历史价值 从文化角度、历史研究的角度分析讨论。
1、小组讨论，提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享学习成果，达成目标。
2、组际交流，一人发言其他小组可补充。小组成果变成全班成果。 老师总结：
1、为研究中国古代政治、经济、文化、宗教、民族关系、中外友好往来等提供珍贵资料，是人类文化宝藏和精神财富。中华民族发达的象征。
2、各朝代壁画表现出不同的绘画风格，反映出我国封建社会的政治、经济和文化状况，是中国古代美术史的光辉篇章，为中国古代史研究提供珍贵的形象史料。
学生欣赏、比较、探究，发现石窟三大艺术的形式美感，认识我国古代已创造灿烂的文化艺术并能总结归纳。 活动设计意图----
1、从文化角度、历史研究的角度分析讨论文化遗产的价值，通过组内交流，学生更多的参与，组内启发，将个人独立思考转化为全组共同认识成果;
2、通过组内帮助提高学习的正确率；通过组内合作，学生养成更多的合作精神。
环节四：能力展示
佛教艺术表现与生活的联系
1、竞技抢答
（1）、右图是春节联欢晚会上的舞蹈《飞天》剧照，七年级的张旭一家在观看此节目时，发出了以下议论，其中存在错误的是( ) A．妈妈：她们把敦煌壁画中的飞天形象演活了，真是美轮美奂 B．叔叔：我到陕西西部旅游时参观过敦煌莫高窟
C．爸爸：敦煌莫高窟堪称世界最大的艺术宝库之一，内有大量精美的壁画和雕塑 D．张旭：莫高窟的大部分洞窟是隋唐时期开凿的 （2）、以下哪部动画片是根据敦煌壁画改变的（ ） （3）、歌舞剧是依据敦煌莫高窟里的哪种艺术形式创作的？
活动设计意图----考察学生对基础知识的识记能力
2、假如你是敦煌莫高窟的导游，你会怎样向游客介绍敦煌？
活动设计意图----使学生的感受能力、分析能力和语言表达能力得到锻炼。 学生体验生活，感受角色。
三、教师小结：
敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入《世界遗产名录》，相信在历史的长河中，它将会一直闪烁着绚丽夺目的光彩。作为中学生，我们不仅要有强烈的民族自豪感，还要珍爱和学习我国传统艺术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻苦学习，为振兴我们伟大祖国而努力奋。
板书设计
教学反思
通过本课教学，学生对敦煌艺术成就有了总体的认识，
能对彩塑、壁画作品做简单评价。本课知识容量大，学生对内容也比较陌生，生怕学生兴趣不浓。不过学生好奇心强，探究欲也强。积极讨论、各抒己见。又很喜欢当导游体验生活，课堂表现很积极。不过好多学生语言组织表达能力较差。还需循序渐进提高美术素养。
利用现代化信息技术，帮助学生理解重点，突破难点，也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
