职业技术学院教师教学能力培养之我见
卢开斌
（建东职业技术学院机电系江苏常州213022）
【摘要】随着学校生源的逐年减少，职业技术学院的生存压力逐年增加。如何建设一支真正的双师型教师队伍，是学院生存的关键。本文从教师队伍的现状分析入手，结合医学院校的办学模式，提出培养双师教师的的举措。
【关键词】技术学院；双师型；培养
古语说的好名师出高徒，意思是说：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟，比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。职业技术学院以培养生产一线的高技能、高素质实用型人才。用人单位的满意度取决于毕业生水平的高低，而毕业生水平的高低取决于教师的传授知识的能力。所以学院的教学水平高低，教师是关键。高职学院的教师既要有扎实的学科理论知识，更要有进行技术应用于开发的能力，是复合型教师。打铁必须自身硬，作为教师的我们敢叫板吗？关于如何培养教师的自身素质，结合院校的实际情况谈谈自己的培养思路，如何成为真正的“双师”。
一、教师队伍现状分析
分析职业技术学院的教师队伍的结构可以看出，拥有高学历的人员居多，学院在招聘人才的时候也是重金招聘研究生、博士生，教师来源单一，大多来自高校的应届毕业生，从企业招聘的人员较少。重学历轻技能，注重青年教师的学历培养，每个教师都积极的去争取读研，学院也以此为荣，作为标榜学校教学实力的象征。而实践动手能力的培养较弱，两条腿发育不均衡，是一个“残缺”的团队。可想而知，培养出来的学生也是一个“残缺”的人，理论水平远不及本科，动手能力不及技校。这样学校能维持长久发展吗？答案是只有一个，自生自灭。究其深层次的原因是办学理念存在偏差。如何才能达到长久发展，为此提出自己的看法。
1、高度重视，齐抓共管，全力推进双师素质教师队伍建设
双师素质教师队伍建设是高职教育发展的关键力量，学院应把加强双师素质教师队伍建设作为一项战略性任务来抓，要制定双师素质教师队伍建设规划，明确工作目标、素质要求、实施办法、组织领导、责任奖惩等一系列措施。各部门在形成共识的基础上齐抓共管，给足政策，留住人才。
2、广开人才引进渠道，优化双师素质教师队伍结构
学院应通过公开招聘的形式，从企事业单位引进有实践经验的专业人员，以进一步充实双师素质教师队伍。同时要积极创造条件，加强对硕士层次双师素质人才的培养，造就一批双师素质的专业带头人，提升双师素质教师队伍的学历层次，优化双师素质教师队伍的结构。
3、更新观念，完善自我，促进专业教师向“双师型”转化
双师素质教师队伍建设应以专业教师为对象，择优培养，要坚持因人制宜、专业需要、重点培养、全面提高的原则。在全面提高师资队伍整体素质和能力的同时，重点培养有发展前途的中青年骨干教师，支持和鼓励专业教师具备相应的双师素质。同时要充分发挥老双师素质教师、高级技能人才和管理人员的传、帮、带作用。
4、“产学”结合，是双师素质教师队伍建设的有效途径
定期安排专业教师到企业进行专业实践或挂职锻炼，依托企业采用岗位培训、挂职顶岗、跟班研讨、导师带徒等方式，提高专业教师的实践本领与工程技能，并获得相应的职业资格证书，促使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。对于有实践经验的教师，也必须定期到企业再学习，实行轮回学习制度。
5、内外结合，建立一支相对稳定、具有双师素质的外聘教师队伍
外聘教师主要来自校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员和能工巧匠，他们既有丰富的实践经历、经验和专业技能，又有较高理论水平、专业知识和一定的讲授能力，是高职教育培养目标实现的重要辅助力量。适当外聘具备双师素质资格的人员来讲课，可以充实双师素质教师队伍，促进双师素质教师队伍的发展。
6、创建对外服务窗口增强职业技术学院的社会服务功能
是不是真正的双师型？是不是真才实学？实践是检验的最有效的办法。学院可以仿效医学院的办学模式，建立自己的对外技术服务公司，专业教师都要去公司坐镇，为社会广大企事业大伟开展技术服务。这样既可以发挥专业教师理论强的特点，又可在为社会服务的同时，增加自己的实践知识。只有企业主动寻求服务，来的企业越多，说明学校的实力越强。社会上的名医院不就是这样造就的嘛。我们就应该立志打造自己的明“医院”，造就一批明教授、明“科室”。何愁我们的学院得不到好的发展。
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