新学期工作思路
一、工作内容
1、加强教师业务水平，促进课程改革。
2、加强常规工作，深化课程改革。
3、加强教研活动，提高活动质量。
二、工作的具体措施
（一）加强教师业务水平的提高
1.加强教师的业务学习，培训和交流
随着新课程改革的不断推进，加强教师的课改意识和课程理念的学习将直接关系着新课程教学的效果。本学期我校将积极鼓励教师自觉学习新课程理论，校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习。参加上级各种优质课、培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会写出心得。促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。
2.进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。
3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加市、区级及以上开展的各
项培训工作，积极参与到大学区教研活动中去，实行校际互动，学校将抓住一切机会，请市、区教研员及教育行家等来我校指导教学工作。
3、加强校本教研
本学期通过各种培训、学习，积极组织各年级教师参加公开教学，安排全体教师有针对性地对各年级进行集体备课，落实和加强校本教研。对于教师在教学实践中发现的问题和疑难学校将积极组织教师进行交流、讨论，发现问题，解决问题，积极地推进新课程改革。
（二）、加强教学常规管理，使教学管理走向规范。
各学科要进一步完善和规范教师备课、作业布置与批改、考核与评定的要
求，积极引导教师开展有效教学。
1．严把“备课、上课、练习、辅导”四个关。
（1）贯彻落实《全日制义务教育课程表准》，积极稳妥地推进课程改革。坚持做到“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。严格执行“两表”（课程表、作息时间表），做到专课专用，专时专用。
（2）健全教学常规管理制度。坚持对教师的教案、听课、学生作业、检测等各环节进行抽查，教导处每月对检查情况进行总结反馈，提出改进措施，学校每学期结合教师展示课专题召开教学工作会议。
（3）备课：备课是教学过程的首要环节。在备课管理中，我们不局限于对教师备课笔记的检查评估，而是立足于备课全过程的管理，着眼于提高备课质量。制定教学计划。每学期开学初，我们组织教师认真学习教学大纲，熟悉教材，使教师对教材内容、教学目标、教学重点和难点有基本的了解，以便制定出切实可行的教学计划。
开展集体备课。加强集体备课是我们学校优化备课工作的有效方法。每周一的下午定为集体备课，其主要形式有：第一，集体备课主讲制。集体备课时由一人主讲，讲后大家进行讨论、研究并统一认识。第二，在集体备课时交流上一单元教学情况，分析解决教学中存在的共性问题，制定提高教学质量的措施。
加强个人备课。我们几次修改教案的书写格式，书上标记与写简案结合。要求教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新；精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。每月上交一篇典
型内容的教学反思，形成反思集。提前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
（4）上课：上课是整个教学工作的中心环节，是教学常规管理的重点。
抓活课堂：确立有效教学理念，努力提高课堂教学效益。对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。课堂检查重点是：查目标的适合度和达成度；查目标、过程、作业的匹配情况。本学期将以“随堂课”“研讨课”“展示课”为根本抓手，教导处将加大检测日常教学效果力度，以教师上课娴熟程度和教学目标达成情况为标准进行评价,切实提高40分钟效率。
(5)作业：
少练高效：作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。处理好质与量的关系，练习应做到精选。避免练习题、习题册的简单使用，本学期重点检查课堂练习本作业的设计。
（6）抓勤辅导：重视“两头”学生，提高优秀率、合格率，提倡全体教师随时随地进行个别化的指导。对各班学困生要适当降低要求，弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，给这些孩子更多的关爱。同时要重视对学有余力学生的兴趣调动和指导。
2．加强教学质量的调研与分析。
提高全体教师的质量意识，尤其是向课堂要质量。教导处将组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，做好学生学习质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动，提高教学质量调研的功效。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量，及时进行指导和分析。
（三）、抓实常规教研，提高校本教研的层次。
1、加强管理，保证学校常规教研的时效性
本学期除了参加学区教研活动外，对于校本教研，我们将进一步规范化，科学化，制度化，加大对常规教研的管理力度制定奖惩措施，保证教研时间，努力提高校本教研的实效。
2、积极参加市区、大学区教研活动。
要求每一位外出活动的老师，要认真做好记录，再利用校本教研的时间回报、反思，使每一次活动都能落实到实处。
3、加强备课组建设，充分发挥教研组长、骨干教师的专业引领作用，营造研究氛围，努力打造”学习型团队“、研究型组织”。高质量开展集体备课，在个人精心准备的基础上，人人有准备的参加，坚持个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源，杜绝集体备课形式化、浅表化的现象，努力提高集体备课的时效性。 围绕有效教学研究扎扎实实地开展教研活动，教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，也要共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师课程建设能力、实施能力和研究能力，努力建设一支高素质的教师队伍，以适应课程改革的需要。
