《4.雨点》教案
一、教学目标
1.会认绿线中的八个生字，会写田字格中的五个生字。理解“睡觉、散步、奔跑、跳跃”词语的意思。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，了解它们的特点，激发学生观察事物的兴趣。
二、教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
三、教学课时
两课时
四、教学过程
第一课时
（一）猜谜导入，激发兴趣
1.上课之前老师先给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）
2.导入课题，全班齐读课题两遍。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，要求：看清音节，读准字音。
2.初读生字词。
（1）全班齐读。
（2）小老师带读。
（3）去掉拼音，老师指读。
3.学生再次读课文，思考：小雨点落到了哪些地方？
4.提问：课文一共有几句话，每一句写了雨点落进哪个地方。（板书：池塘、小溪、江河、海洋）
指名用“小雨点落进了、、和。”说话。
三、精读课文，观察图画。
1.师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？让我们跟随小雨点到它落下的地方，看看它在做什么。
2.逐句分析： 一共几句话？一个句号代表一句。
★池塘
（1）提问：首先小雨点轻轻地落在？它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）
（2）提问：池塘的水是什么样的？（池塘里的水静静的）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？（平静的池水一动不动，雨点落进去就像在...睡觉。）
（3）当有人睡觉时，我们说话就应该？所以读这一句时要轻轻的，不要吵醒正在睡觉的小雨点。男女生分读，评议。
★小溪
（1）接着小雨点又落进哪儿？全班齐读第二句。（板书：散步）
（2）提问：为什么小雨点来到小溪里就散步了呢？（小溪的水缓缓地流着，小雨点落进小溪，就跟着小溪，像在散步）
（3）找位学生模仿散步的动作，提问散步时的心情。（轻松、悠闲自在）
（4）指名学生读第二句，评议、再读。
★江河
（1）提问：江河与小溪又有什么不同呢？小雨点来到江河里，又在干什么呢？（板书：奔跑）
（2）小朋友，你们在什么时候奔跑过呢？奔跑与散步有什么不同吗？（江河里的水流动快，后浪推动着前浪，奔腾向前，小雨点落进，就像在奔跑）
（3）指名读：你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？评议。
★海洋
（1）展示海洋图，师：海洋给你的感觉是什么样子的呢？（大、一望无边）
（2）指名读：谁能读得让我们感受到它的大呢？
（3）评议：感受到了吧，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么？（板书：跳跃）
（4）指名读第四句并表演跳跃。
3.小结：今天我们也跟着小雨点度过了一次愉快的旅行，下面我们再来回忆一下所到的地方。
（1）落进哪儿，好像在干嘛。（齐读全文）
（2）指名背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？你愿意问谁介绍就向谁介绍。（指名边背诵边表演）
（3）全班一起背诵。
第二课时
一、回顾课文
1.请四位同学上台领背，加上动作。
二、指导写字
1.读 2.笔画
3.再读课文，读准生字。
三、延伸拓展
1.师：小朋友们，你们注意观察过吗？小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？同桌交流。
2.小朋友也来当当小诗人，能把你想到的情景补充上去作成一首小诗。 雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________
雨点落在花朵上，在花朵上____________________
雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________
雨点落在______，在__________________________ 3.朗诵诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点。） 4.布置作业，补充好的诗歌朗诵给爸爸妈妈听。 5.欣赏歌曲（播放视频《小小雨点》
