双龙镇教育委员会教育督导实施方案
为确保2010年度教育综合督导工作的顺利进行，特制定2010年度教育综合督导评估工作方案。
一、督导评估的目的
开展对镇教育工作督导评估的目的：一是督查各校对教育重视情况，教育经费投入和改善办学条件的成绩和经验，找出存在的问题，督促整改，推动教育事业持续、健康、协调、均衡发展；二是全面了解掌握各校素质教育工作的情况，积极推动素质教育工作的实施，促进国家教育方针政策和教育法律法规的贯彻落实；三是检查各校对县、镇教育督导评估存在问题的整改情况，推动问题的解决；四是认真开展各校自评和镇级复评工作，做好充分准备，迎接县对我镇教育工作的综合督导评估。
二、督导评估领导小组
组
长：郑善忠
副组长：陶红生
张西安
成
员：田东浩
孙延军
蔡海涛
冉大伟
刘鹏飞
三、评估内容
（一）组织领导。镇政府在推进素质教育和义务教育均衡发展、各类教育协调发展、小学标准化建设等方面所制定的规划、措施和实施情况，教育督导制度建设和督导整改情况。
（二）教师队伍。主要是教师配备和培训情况，包括新教师补充、教师队伍结构优化、城乡教师交流、校长和教师培训等情况。
（三）办学行为。重点是中小学课程实施和常规管理情况，包括课程开设、学生自主学习、作息时间、假期安排、体育活动、教辅资料和教学评价等情况。
（四）办学条件。主要包括校舍用房，实验教学仪器设备和现代教育技术设备情况。重点是普通教室，小学科学实验室及教学仪器设施配备情况，小学教师和学生用计算机配备情况。
（五）经费投入。主要包括财政预算内教育经费支出占财政总支出的比例、小学教师工资、小学公用经费、学生资助和教育费附加征收、管理与使用情况。
四、评估方式方法
对2010年度教育工作综合督导评估采用经常性随机督导与集中督导相结合的方式。
(一) 经常性随机督导。以经常性随机督导方式进行，组成专门督查小组，通过随机抽查、暗访、对来信来电举报随查等方法，对各学校课程实施及常规管理情况进行督查。
（二）集中督导。督导评估采取听取汇报、查阅档案资料、实地考察、数据测算、座谈、调查问卷等方法进行。为便于开展工作，区县可安排熟悉相关业务的联络员，配合评估小组做好评估工作。
1．评估人员对照标准逐项核对各校填写的自评表，包括填写的自评纪要是否正确；自评纪要内容与附表是否一致；按照评分办法算出的分数是否正确；所填写的数据与有关报表是否一致等。
2．评估人员要对区县填写的自评纪要与附表给予正确的指导，不能模凌两可，降低标准，放松要求。要对照评估标准进行认真研究，做到指导具体、正确。
3．查阅资料、实地考察、数据测算、座谈问卷等要有真实记录，按照实际情况得出相应的分数。
五、评估程序
评估团到各校后，按下列程序开展工作：
1、召开见面会。不听汇报，由评估团长作开展工作的简要说明，各校校长提供自评报告。
2、评估团到所查学校进行评估。
3、评估团到学校评估。由学校提供自评工作情况。
4、评估团在学校不作反馈，评估结束汇总后，再向各学校下达书面反馈意见。各区县和学校要针对评估人员评估中发现的问题和反馈意见，及时采取措施，进行整改，迎接县教育督导团对我镇教育工作的督导评估。同时根据工作安排提前与相关部门沟通，做好迎检工作。
六、评估结果处理
评估结束后，从3月14日开始，评估组要组织评估人员认真梳理评估情况，形成评估小结，然后汇总形成对所查学校的评估反馈意见。并报局教育督导室。评估结果汇总后，将进行公示，接受被评估单位咨询和监督，确保督导评估结果公正准确。
七、督导评估工作要求
1.实行评估组责任制。评估组成立后,评估工作由各评估组带队领导负责,实行评估组负责制，一抓到底,按规定要求完成评估任务，具体做好如下工作：一是认真组织学习评估方案，进一步准确把握评估标准、严格评估程序和评估方法。二是组织实施督导评估。督导评估人员要认真执行工作纪律，认真履行督导评估职责。凡经抽调的督导评估人员，必须服从统一安排，按时参加集体或小组的活动，除特殊情况外，原则上不得请假。三是认真审核评估人员的评估纪实，汇总确认本组的督导评估结果，接受被查单位对本组所查指标评估结果的质疑和被评单位的监督，全面、完整、及时提供有关督导评估情况。四是撰写督导评估反馈意见。根据评估人员的评估工作纪实，组织撰写评估反馈意见，既要总结成绩，又要提出存在的问题，还要提出下步工作的建议。
2.实行分工目标责任制。督导评估人员要对其评估指标的真实可靠负全部责任，要熟悉分工指标的督导评估细则和程序，认真扎实地开展督导评估，按规范要求写好评估纪实。
双龙镇教育委员会 二0一0年三月九日
