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一只梅花鹿
教学目标
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4 10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。
重点难点：理解课文内容，联系重点句体会寓意 教学准备
生字词卡片、头饰。
教法学法指导
教学时间
1课时。 教学过程
一、激趣谈话，顺势导入
1 看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）
2地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）
二、初读课文,整体感知 1解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
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4三、学习1～10段
1部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。
2词的理解。
四、学习11～13段
1逃生”。自读第11~13段，说说是指的什么？随机理解“抱怨”“没精打采”等词。
2五、表演、复述 小组内完成，班内展示。
六、揭示寓意
1难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？
2七、课外阅读
介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。 板书
教后感
《28 一只梅花鹿.doc》
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