一只梅花鹿教案
教学目标
1、认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
4、摘录让自己感动的词句。
5、学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。 教学重点难点
1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
2、理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。 教学准备 教学课件 教学过程
一、揭题导入：
1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）
2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。
3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题）
二、初读感知
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、汇报交流：
（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：
缕缕幽芳
颇负盛名
顶天立地
低头折节
玷污
大抵
欺凌
训斥
秉性
眷恋
衰老
手绢 （2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）
三、感悟探究
1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花„„总要有梅花的秉性才好！”） （1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）
（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来„„不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹，配乐《红梅赞》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂） （3）出示“一个中国人„„总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。 （4）播放歌曲《我的中国心》（激发爱国之情）。
2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事，表白了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容，体会人物思想感情）
3、师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。（学生自由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。） （1）出示“每当读到„„常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。” a、外公为什么落泪？
b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？ c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。
（2）出示“我五岁那年„„又用细绸子慢慢抹净。” a、从中体会到什么？
b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？ c、为什么这样爱惜一枝画梅？ d、怎样读老人的话？
（3）学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。（方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。）
四、积累练习
把最受感动的语句摘录在摘抄本上。 板书设计
22、梅花魂
民族魂
中国心
思乡情
