两弹元勋邓稼先教学设计 周巧云 学情分析：五一班孩子阅读理解能力较好，感性的同学很多，但是有一些同学长期不爱表达，造成话到嘴边说不出来的情况。朗读能力欠缺，读课文语调太平淡，没有轻重缓急。结合教材和学生的特点，我设计了一下教学目标。
教学目标：1结合时代背景正确流利有感情的朗读课文
2掌握文章叙事的框架脉络
3用批注式阅读的方法感受邓稼先的人格魅力和精神品质 教学重难点：批注式阅读的训练和学生表达能力的训练 教学课时：两课时，本节课为第二课时
第一课时突破前两个教学目标，第二课时突破第三个 教学过程：第二课时
孩子们上节课我们初步学习了两弹元勋邓稼先的故事，上节课，我们按照文章的叙述方式把文章分为了三个部分，分别是：（1）邓稼先被诊断为癌症，在生命的最后时刻，他要求去**；（2）经过学习和同学们的介绍，你对于邓稼先教授也有了一定的了解。下面的学习，我们一起来分享，你觉得邓稼先是一个怎样的人呢？我在思考这个问题的时候是这样做的，打开课文，一句一句的读，当读到能够体现邓稼先人格品质的句子时，把他画上横线，然后在旁边的空白处写上自己的评价，可以是一句话，也可以是一个关键词。请大家养成不动笔墨不读书的习惯，和我一起做批注式阅读。
同学们，为了祖国的强大，邓稼先奉献出自己一生的岁月，直到去世他都在嘱咐，嘱咐后人要努力，不要让别人把我们落得太远。虽然他没有像居里夫人那样获得诺贝尔奖这样的奖项，但是在我们的心里，邓稼先是（崇高的，无可替代的）。我提议，让我们清唱一遍国歌，来表达对邓稼先的感激和祝福吧。
因为正是因为有邓稼先这样一群不计得失、甘于默默的为国家做贡献的科学家，我们的国家才得以由一个任人宰割的弱国变得逐渐强大，他们是中国的脊梁，请你们打开语同74页。
《两弹元勋邓稼先教学设计.doc》
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