李仲楷策划：论文发布会方案
一．宣布活动目的、宗旨：
活动目的：发挥骨干教师的示范引领作用，激发我校教师的教研教改热情，营造浓厚的教研教改氛围，掀起新的教研教改高潮，从而提升我校教师专业素质，促进教师队伍的专业化成长，把我校的新课程改革推向深入，让我校的教育教学工作走上内涵式发展之路。
活动宗旨：开展研讨交流，相互学习，优势互补，分享资源，共同提高，促进教研教改工作，有效提升教师专业素养。
二．参赛教师发布论文：
三．领导点评：
四．总结：
1.四位老师将自己的教育教学研究成果作了精彩的展示，首先对几位老师慷慨奉献表示感谢！
几位老师的论文发布展示：或从自己教学实践出发，反思总结自己教育教学中的成功经验；或从身边遇到的教育教学问题入手，提出自己的独到的看法和思考；或现身说法，介绍自己走上教研教改之路的经验体会。
他们的教育教学研究契合当前我校的教育教学实际，对深化新课程改革与我校的教育教学实践有较强的参考意义。他们的论文分析透彻，论据翔实，观点鲜明，理念先进，体现出严谨的科学精神和深厚的专业基本功。他们的教育教学研究对新课改背景下的教师具有较强的借鉴作用，对教学实际工作有重要实践意义，对其他教师的教研教改起到了很好的示范引领作用。
2.对我校的教研教改提一点建议：
新课改要求教师 “专业化发展”，以适应时代的要求。我觉得作为一名教师，始终坚持以教书育人为己任，以发展的眼光来看待学生和学校的发展，要通过不断学习来提高自己的思想和理论认识，通过反思改正自己教育教学方面的不足，要不断的向同行学习，向专家学习，要不断总结教育教学过程中的成功与失败，并进行分析研究，要努力完成从以知识传授为主的“经验型”教师到“专家型”“ 研究型”教师的转换。我建议我们的教师要做好“三个研究”：
（1）研究自己，才能提升自我。课程改革对教师提出了更高的要求，这就要求教师首先应该清醒地认识自己，认识到在自己身上存在哪些不足，距离新课改的要求还有多远。在教育教学的过程中，要不断的学习，学习新的教育理论，学习新的教学方法，要通过不断地学习提高自己的专业素养。在教学方法与方式上不断创新，要善于发现问题和解决问题。要学会与他人合作，做一个虚心的学习者，要学会与其他老师探讨教学方法，交流教育教学经验，分享研究成果。要不断地学习来提高自己的教学设计能力，语言组织能力，教学交往能力，课堂调控能力，教学研究能力，努力使自己成为教学名师。
（2）研究学生，才能有的放矢。新课改强调突出学生的主体地位，这就要求我们的工作必须以学生的发展为最终目标。就像苏霍姆林斯基说的那样： 1
“教师只有将了解和研究学生放到工作的首位的时候，他才会成为一个好的、博学的、有威信的教师。”教育教学活动是塑造人的活动，将学生培养成为一个怎样的人，是需要我们每一个教师终生的研究的课题。学生的个性发展是千差万别的，只有找到适合于学生发展的方式的教育才是成功的教育。我们在教学中要善于启发和诱导学生去发现问题、解决问题。激励每一个学生上进，让每一个学生都能有所收获。关怀每一个学生，让每一个都能在原有的基础上得到充分发展。
（3）研究教学，才能优质高效。教学是教师工作的核心，我们要时刻思考通过怎样的途径，采用怎样的方式，克服什么障碍和困难，才能引导学生达到课标要求。尽管我们有许多现成的理论和方法可供借鉴，但没有结合自己的实践思考研究，是很难内化为自己的思想认识，因而是很难达到“有效教学” 的要求。教师如果能经常不断地回顾过去，对自己的工作进行反省思考，就会对自己工作的经验和教训有清晰地认识，今后的工作就会更顺畅，也会避免失误发生。我们提倡教学反思，就是对自己工作不断思考、分析、总结、改进。这种自觉地自我反思和省察，就是真正的教学研究。
需要特别强调的是，我们的教育教学研究不同于专家学者的研究，我们的研究是“做中研”，即基于教学实践的研究。苏霍姆林斯基告诫我们：“教师的研究如果脱离活生生的教学生活，去研究一些理论问题，是没有什么实际意义的。”所以，我们的教育教学研究必须立足于我们的教育教学实践。就是我们老师已经提到的“问题研究”“困惑研究”。苏霍姆林斯基说：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西，不要一提研究就感到害怕。”“它是每一个愿意思考的教师都能做到的。”
新一轮课程改革为我们教师的教育教学研究提供了一个绝好的平台，因此，我们要抓住这个难得的机遇，不断地学习思考探索研究，让自己成为“专家型”“研究型” 的教师。
五．颁奖。
