真诚沟通走进心田
———班主任与学生的沟通艺术
走进学生的内心，是为了更好地引导学生，让他们知道，教师也是班级的一分子，和他们是同一战线上的伙伴，有共同的奋斗目标。无论是铁腕派还是婉约派老师的做法，以学生目前的见识和思想发展程度，他们不可能更深层去理解教师行为背后的意义，这个时候，爱就要说出来。所以，沟通是班主任走进学生心田的一个有效途径。沟通有许多讲究、技巧，最高效的就是真诚。
一、尊重学生，以情感人
班主任应用心去尊重学生，设置一个轻松的环境，让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。在与学生沟通交流的过程中，不轻易批评做得不够好的学生，对他们不好的行为总是以希望或者期望的方式表达出来。学生也是明理人，以后在学习和生活中会努力实现教师期望。
学生获得班主任的尊重后，班主任才会有威信，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求，才会参与教师提供的各种活动，才会爱自己所在的班级，班级才会有强大的凝聚力。把班主任当作无话不谈的朋友，这样师生关系不再对立，学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸，是有人告密。而会认为这是班主任应该知晓的，对其成长是有利无害的。与学生的交流沟通中切记不能轻易打击学生、伤害学生的自尊。人无完人，每个人都有缺点和做错事情的时候，给学生一定内省的空间和时间，他们也会给你意想不到的进步。当然尊重学生绝不是一味地姑息学生的缺点、放弃教师的职责，教师要注意批评的方式，严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。比如对一些犯原则性错误的学生，要当众批评，以正班风，但是过后班主任应该找适当的时间和地点与学生再交流，态度诚恳，直至学生从心理上认错为止，这样效果会更好。
二、爱护学生，以诚待人
人与人相处，爱和真诚的态度是获取彼此好感的桥梁，教师与学生沟通，更是如此。班主任在与学生谈话交流的过程中，应设身处地为学生着想，让学生能够从你的语言中感受到爱心，对他们的殷切爱护；班主任要求学生敞开心扉的时候，自己也应该向学生敞开心灵，走进学生心里的同时，也要让学生走进教师的
心里，让学生感受到教师的可亲可敬和教师的不容易。要用心倾听学生的讲话，关注学生的情绪，不要随意打断对方的讲话，让学生信任你，引导学生说出自己的心里话，肯定学生正确的观点。当然教师还要掌握有效的表达技巧，要真诚、亲切、有针对性，决不能用讥讽的言语。使学生自觉地认识到自己的错误，教师适时引导，和学生一起找出解决问题的方法，让学生心悦诚服，师生的感情才会产生共鸣，有效沟通才会水到渠成，班级管理才会化难为易。
三、对症下药，以诚育人
沟通的目的是得到有效信息，得到这些信息后，要及时地处理，作出快速反应，若不及时作出应答或者置之不理，那么学生就会关上心灵之门，以后的沟通有可能受阻，自然也没有效果了，班主任的威信就会一落千丈。要学会换位思考，以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理学生的一切，从而加强了对学生的理解，加深了师生之间的相互信任、相互理解。班主任要做个有心人，要了解自己的长处与不足，适时调整自己，同时要了解自己班里每一个学生的性格、个性特点，进行有准备的沟通。当遇到沟通不畅时要多反思自己、多分析原因，寻找新的对策。因此，教师要不断地学习，不断地充实自己，不能完全依靠以往的经验来处理事情，因为我们身边的一切都在变化，都有难以确定的因素。师爱与母爱一样，是人类最圣洁、最美好的感情。当班主任怀着真诚的师爱去教育他的学生时——对班主任而言，可以在教育工作中激发出无穷智慧，缩短与学生的心理距离，建立和谐人际关系，在班级管理中就会游刃有余，班级管理工作也会更加顺利。
