浅谈班主任工作方法
安县黄土小学 周敏
班级是学校进行教育、教学活动的基本单位。在班级中，班主任是组织者、教育者和指导者。在教育过程中，班主任的工作就如向导一般，起着引导路程，把握方向的作用。本人自从教以来，一直担任班主任工作，深知其任务的繁重与艰巨。现将就任班主任以来的工作方法简单谈一谈：
一、营造良好的氛围
1．教室环境的布置
学生在校“三点一线式”的生活方式很单调，而学生大部分的时间都在教室。因此，教室环境的布置对学生的学习、生活有很大的影响。在刚搬进本班教室时，教室里也有简单的布置，墙上贴了一些名人名言和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。我觉得对于小学生来说，光是这些过于呆板，不符合小学生活泼的性格。因此，我想，何不在教室大片的空白的墙上办一个丰富多彩的学习园地呢？恰好当时学生流行折千纸鹤，于是我利用班会课提议同学们自己动手折千纸鹤来装扮我们的教室，同学们兴高采烈地折了起来，我也拿起剪刀剪起了办学习园地需要的花边，在我们的共同努力下，一个崭新、漂亮的学习园地出现在了我们的面前。教室里的环境美化了，学生学习得更轻松，氛围也更浓了。 2．班规的制定
集体都需要自己的制度，制定符合学生实际的班规，有利于约束学生的行为，引导学生向优良的方面发展，进而促进学生在学习纪律清洁各方面都能做得很好，对形成良好的学风、班风有极大的作用。 于是我利用班会课，让学生集体制定适合本班情况的班规。大家自己制定，自己遵守，自己监督，自己约束自己的行为习惯，从被动的被约束，被管束，变为自己约束，自己管束，这样学生犯错误的可能性就降低了，行为习惯也变得优良，也更利于教学。
二、树立典型，全面育人
1.树立正面典型。 正面的典型无疑是对所有学生的一种激励。通过正面典型的榜样作用，来带动所有学生向他学习，以共同提高。我经常对班上学习，行为好的同学加以表扬，提出其优点让大家来学习，以他为榜样，在这些好的榜样的带动下，不少学生都有了进步，使得整个班级形成了一种积极向上的优良的学习气氛。 2.树立暂时落后的转变典型。
对于暂时落后的学生，首先肯定其闪光点，增强其自信。班上有一个学生成绩很差，行为习惯也不好，可是他很喜欢画画，而且画的还不错。于是我首先肯定了他的长处，也在其他同学面前表扬了他，并且让他继续努力。他觉得自己还是很有能力的，对学习也有了一定的兴趣。我也经常这样表扬一些学习成绩不是很好但是在其他方面有特长的学生。告诉他们不仅要学好一门课程，所有的课程都很重要，也给他们讲解了偏科的不好，让他们主动的对学习产生兴趣，以达到各方面发展的目的。其次，提出他的不足之处，以正面典型激励他、启发他。也让全班学生在关注他的时候审视自己是否也有和他类似的毛病，以扬长避短。
三、班干部的培养
班委是班集体的核心。一支素质良好、能力强的班委干部对开展班级工作，建设一个良好的班集体极为重要。因此，我对班干部的培养首先是严格要求。每当他们松懈的时候，我就会对他们讲：你们是这支队伍的主力军，你们首先应该严格要求自己，起好带头作用。只有先管好自己，才能管好别人。在此基础上，我尊重和信任班干部，并帮助他们树立威信。在很多时候，我放手让他们独立开展工作，比如：经常让他们组织学生开展班会、办黑板报、监督检查清洁、维持纪律。即使有不足之处，我也会积极地鼓励他们，对他们所取得的成绩给予表扬，树立他们在全班学生中的威信。最后，我经常交给他们一些工作方法，给他们提一些意见和建议，提醒他们不可骄傲自大。
四、精心培养，用心爱护
俗话说：种花要知百花异，育人要懂百人心。作为一个教育工作者，尤其是一个班主任，要想带好一个班，首先你要了解班上的成员。只有当你彻底了解了他，你才能教育好他。在刚接到这个班时，我对班上的每一位学生都做了详细的了解。班上有两个学生，一个失去了父亲，一个失去了母亲。为了防止他们产生自卑心理，我分别找了他们谈话，并在日常生活中给予他们最大的帮助，让他们感到老师慈母般的关怀。我也经常当着全班同学表扬他们的坚强、独立。对于他们，班上的同学表现出来的不是嘲笑，而是深深地佩服。而他们自己表现出来的不是自卑，而是自信。 五．与学生谈心，用爱感化学生
记得刚接到这个班时，有老师向我反映，班上某某同学行为表现很差，经常不交作业等。得到这个消息后，我心里就有了对付他的“办法”。首先，我得找到他行为表现差的原因，只有找到了原因，才能“对症下药”。通过其他同学的反映和与他谈心，我知道了他之所以那样，是受了和他同村的同伴的影响。（其实他自己是一个挺腼腆的学生，只是自觉性较差，容易受他人影响。）知道原因以后，我多次找他谈心，几乎每一次我都会表扬他的进步。就这样，在我的密切关注下，他转变了，他不再拖欠作业，和同学们相处得非常和睦，见到老师也非常有礼貌。更让我惊喜的是，期末考试时居然由原来的40多分考到了60多分。
经常和学生谈心，使我更加了解班上的学生。我得到了学生们的信任，他们也经常给我提一些非常好的意见和建议。我和同学们建立了良好的师生关系，使得我的教育工作也轻松了许多。
六、善于发现，留心观察
1.善于发现学生的闪光点
我国古代的荀子说过：“人人皆可为尧舜”，当代教育改革中，人们也提出“人人有才，人尽其才，人人成才”。每一个学生都有长处，要看你如何去发现。我认为在教育活动中，最让我高兴的事就是去发现学生的长处。每当我发现了学生的长处时，哪怕是只拣了教室角落里的一张废纸，我都会立刻表扬他一番。我认为这些细小的表现，正是一个人是否具有良好品质的表现。而且发现了学生的闪光点，你很可能得到意外的收获。本班有一个学生，是全校公认的“坏孩子”。他不仅学习差，行为习惯也差，还经常欺负其他同学。可以说是一个让老师非常头疼的“问题”学生。可是后来我发现原来他也是有优点的：他爱劳动，渴望得到老师的表扬。就冲这一点，我安排他当上了本班的劳动委员，专管教室的清洁。没想到他居然把教室清洁搞的非常好，才发现他其实也是一个很负责的人。自从当上了劳动委员，他的不良行为改了不少。 2.留心观察学生的变化
在教育教学过程中，我时常留心观察学生。每当有学生出现情绪低落，上课注意力不集中，脾气暴躁等情况时，我会及时的给予关心，在他的旁边循循善诱，开导他，帮助他走出低谷。记得上学期期中那一段时间，班上有个女生情绪很低落，作业的质量明显下降。通过她的周记我发现了她变化的原因：是因为她的母亲对她要求过高，时常批评她。让她的自信心倍受打击，因此产生了逆反心理。学习兴趣下降，整天闷闷不乐。得知这个原因，我联系了她的母亲，向她讲解了对子女的要求不能过高，不能一味的按照你的想法来要求她，毕竟她也有自己的思想。通过我们一番肯谈，她的母亲接受了我的建议。后来我又和该女生进行谈心，解开了她的心结。这次谈心后，她的心情开朗了许多，成绩也不断的上升了。
七、用正确的方法批评学生
批评学生是思想教育的一种手段，批评有法，但无定法。在这里我提出以下几点方法，仅供参考： 1.掌握事实是批评的前提。
毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权。”学生犯了错误，我们不能拿来就批评一通。首先应该问清原因，再指出他们的错误。针对他所犯的错误进行正面引导，使他真正的认识到错误，并改正错误。这样既达到了你的目的，又让学生信服于你，何乐而不为呢？ 2.要尊重和爱护学生的自尊心。
有一句话说：“越不被人尊重的人往往自尊心越强”。在批评学生的过程中，千万不能伤及学生的自尊心。一旦学生的自尊心受到伤害，我们的批评就起了反作用，甚至会让他憎恨你，还可能使他犯更大的错误。 3.对事不对人。
我们在批评学生时，不能因为他这一次的错误，而把以前的错事也提出来，更不能因为这一次的错误而否定他这一个人。这一次的错误和以前无关，和他的品德也无关，如果硬要把他的“老底”揭穿，学生会觉得你不喜欢他，甚至认为在报复他，容易出现逆反心理。
总之，班主任工作是繁杂的，压在班主任肩上的担子是沉重的。班主任工作的方法也很多，我们应该在今后的班主任工作中总结出更适合自己的一套方法，让这份工作更轻松、更快乐！
2010年4月28日
