识字五
【教材简析】
本课是看图读“词串”识字。12个词语排列成四组，第一组与第三组介绍了海陆空三军常见的武器装备，第二组与第四组词语介绍了一些军事术语，除“领空”和“海疆”外都能在插图中找到对应事物，形象直观。 【教学目标】
1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。
2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情 【教学重点、难点】
1、重点：认识本课生字。
2、难点：初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。 【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】 新授课 【教学时数】 两课时
第一课时 【教学过程】
一、导入
1、今天老师将带领同学们去军队走一走，看一看，大家说好不好？
2、板书课题，齐读
二、引出词语，指导认读
1、出示挂图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？
2、自由读文，要求：看清音节，读准字音。
３、根据学生回答，相机出示前两组词串：
手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航
（1）相机点拨以下词语：
“巡”是前鼻音，“航、岗”是后鼻音。
（2）借助拼音，读准字音。
（3）指名读，齐读
四、识记字形，指导书写
1、出示生字：机、岗、巡、航。
2、小组讨论需要注意的地方以及识字方法。
3、描红、临写，师巡视指导。
五、精心练习
扩词练习
机( )( )（ ）
岗（ ）（ ）（ ）
巡（ ）（ ）（ ） 航（ ）（ ）（ ）
四、课堂达标
熟读韵文
五、课堂小结
这节课你们都有那些收获？
六、板书设计
机 岗 巡 航
七、作业设计
1、按笔顺把每个生字写三遍。
2、熟读韵文。 【课后反思】
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课，我们去军营走了一趟，你们认识了什么？出示词语卡片，指生认读。 ２、齐读前两组词串。
二、精讲内容
1、其实，现代化的军队更要有现代化的装备，才使得作战能力大有提高，出示挂图，指生说出各种武器的名字。
２、根据学生回答，相机出示后两个词串。 ３、自由读，小组读。
４、学习剩余三个生字：导 弹 哨 （１）、学习新偏旁。 （２）、小组交流需要注意的地方。 （３）、描红、临写。
三、精心练习
口头扩词造句练习
四、课堂达标：
让学生看着插图，试着背诵课文。
五、课堂小结
这节课你又学到了那些知识？你还有什么收获呢？
六、板书设计
导 弹 哨
七、作业设计
1、熟练背诵韵文。
2、按笔顺练写生字，每字写三个。 【课后反思】
识字六
【教材简析】
本课所学的十二个动物中，大多数是孩子们较熟悉的，教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。 【教学目标】
1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。
3、正确诵读韵文。 【教学重点、难点】
1、重点：识字写字。
2、难点：按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
【教学方法】
启发式 【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】 新授课 【教学时数】 两课时
第一课时
【教学过程】
一、创设情境
１、大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。
（出示挂图）
２、看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。
（指名说一说，熟悉挂图）
二、初读韵文
１、打开课本第７２页，先来听老师读一下识字６的课文。
２、自由读韵文。（要求：读准动物名称，声音响亮） ３、检查自读情况。
1）分组读，每组一行。
２）、开火车读词。
３）、指名读，相机认读生字。
４）、给动物挂牌。
（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上） ４、齐读韵文。
三、学习生字
１、出示生字：狮、猴、猩。
２、让学生观察，具体分析字形结构。
３、重点指导：猴。
４、描红、临写，师巡视指导。
５、口头扩词造句。
三、精心练习
读读背背词串
四、课堂达标
给下列生字组词
狮（ ） 猩（ ）
猴（ ）
五、课堂小结
这节课去了美丽的动物园，你们都有什么收获呢？
六、板书设计
狮 猴 猩
七、作业设计
1、按笔顺写生字。
2、熟读韵文。 【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1、开火车朗读词语。
2、齐读词语。
二、指导表达
1、小耳朵，谁最灵？（学生听句）
比较下面两组句子：
动物园里有猴子、孔雀、老虎。
动物园里有调皮的猴子、美丽的孔雀、凶恶的老虎。
２、指生说一说那个句子好，好在哪里？
３、我们不光要把句子说完整，还要尽量把句子说好，你们也能试着这样说吗？
学生练习说话：动物园里有（
）、（
）和（
）。
４、指生说，其他学生认真听，老师评议。
三、学习生字
１、出示剩余生字：鹿 斑 袋。
２、小组互相交流需要注意的地方。
学生汇报：“鹿”下面的“比”第一笔短横，第三笔短撇。“斑”中间的“文”最后一笔改为点。
３、学生交流汇报识记方法。
４、描红、临写。
５、口头扩词造句。
四、课堂达标：指导背诵韵文
1、边看插图边背诵。
2、全班集体背诵。
五、精心练习：说话训练
大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。
五、课堂小结
这节课你又又学会了哪些新的知识？
六、板书设计
鹿 斑 袋
七、作业设计
1、熟读背诵韵文。
2、本课所学生字按笔顺每个写三遍。 【课后反思】
识字七
【教材简析】
本课是形近偏旁比较识字。课文配有四组插图与四组词语相对应，以在让学生借助图画识字学词，又同时认识事物。教学应强调对形近偏旁组成的生字的辨析，并理解词义。 【教学目标】
１、学会本课10 个生字。
２、比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。
３、看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。 【教学重点、难点】
1、重点：认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
2、难点：能区别形近偏旁。 【教学方法】
在图文对照中进行识字、诵读。 【教学准备】
挂图、生字卡片 【课 型】 新授课 【教学时数】 两课时
第一课时
一、复习旧知识，导入新课：
⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？
⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
⒊板书课题，齐读。
二、借助图画，初读韵文：
１、出示挂图，图上画的是什么？根据学生回答相机出示前两组词串。
２、小组合作学习。 （１）、借助拼音读词语，读准字音。
（２）、小组长带领小伙伴合作读，互相正音。 （⒊）不带拼音，自由练读，然后开火车读。 ３、小组赛读。
三、探究规律，区别“礻、衤”
⒈了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
（出示挂图“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？）
看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
⒉了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？
（板书 “衤”。）认识袜。
⑵同桌合作：看挂图“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）
⑶全班交流。
四、自主识字，指导书写。
⒈出示生字，指名组词读。
⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？
⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。
⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。
⒌学生描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。
６、口头扩词造句。
三、精心练习
说出你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、课堂达标
熟读韵文
五、课堂小结
学习了这节课你都有哪些收获？
六、板书设计
神话、祝福、祖先 裙子、裤子、衬衫
七、作业设计
1、按笔顺写生字。
2、熟读韵文。 【课后反思】
第二课时
一、复习检查，激趣导入
⒈开火车抽读学过的生字词。
⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。
⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。
二、探究规律，培养能力
⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第
三、四行，注意读准字音，词语连读。
⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。
⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律。
⒋全班交流：你们发现了什么规律？
（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）
⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。
⒍齐读第
三、四行。
三、识写生字，培养习惯
⒈出示生字。
⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。
⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。
⒋学生描红临写，注意写字姿势。
５、扩词造句。
四、精心练习
扩词
室（ ）（ ）（ ）
宅（ ）（ ）（ ）
庭（ ）（ ）（ ）
窝（ ）（ ）（ ）
五、课堂达标
集体背诵课文
五、课堂小结
通过本文的学习，你们有学会了哪些新的知识？
六、板书设计
室 宅 庭 窝 户
七、作业设计
1、熟练背诵课文。
2、按笔顺规范连写生字，每字三个。 【课后反思】
识字八 【课型】 新授
【教材简析】
本课是特殊偏旁的认识与识字。本课训练的重点是识字写字，认识“鸟，隹，月”等偏旁。 【教学目标】：
1、学会本课4个生字。看图读熟于此相关的词语。
2、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 【教学重点、难点】
1、重点：识字写字。
2、难点：进一步了解形声字、象形字的构字规律。
【教学方法】
比较、引导 【教学准备】
挂图 生字卡片 【教学时数】
两课时
第一课时
【教学过程】：
一、复习旧知，揭示课题
１、上节课我们学习了４个偏旁，谁来认读？
出示偏旁，学生指名认读。
２、今天我们学习《识字８》，再学习两个偏旁，看谁学得好。
板书课题，学生齐读。
二、初读韵文
１、老师范读课文。学生认真听。
２、学生自读韵文，提出自读要求：看清字音，不认识的字多读几遍。 ３、检查自读情况：
（１）出示词组，指生读。 （２）开火车读。 （３）齐读。
三、看图学习偏旁 １、（出示鸟的挂图）这是什么？ ２、看象形字，板书古文字：鸟。 ３、出示演变图，还有一个偏旁也表示鸟的意思，你们知道怎么写的吗？板书：古文字“隹”。这是什么字？你们知道现在的字怎么写的吗？
４、小结：小朋友，现在你们指导鸟可以用哪两个偏旁表示了吗？
四、学习生字词
１、出示生字：杜 雕 雁
２、学生看笔顺图书空，记忆笔顺。
３、老师范写，注意：“隹”右边是四横，最后一横长。
４、描红临写，口头扩词。
五、精心练习
写出含有下列偏旁的字，并组成词语。
鸟（ ）（
） （ ）（
）
隹（ ）（
） （ ）（
）
六、课堂达标
填空。
森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）······我最喜欢（
），因为（
）。
七、课堂小结
这节课我们的收获真大啊，又认识一个新偏旁，感兴趣的同学可以找一找还有哪些字有这些偏旁。
八、板书设计
鸟 隹
九、作业设计
每个生字按笔顺练写三个。 【课后反思】
第二课时
一、回顾导入
⒈我们已经知道了同一个事物可以用不同的偏旁表示。比如说······
⒉学生齐读生字。
二、看图认识偏旁部首
⒈自学：看图，想想图上画的是什么？
⒉月亮用什么偏旁表示？肉可以用什么偏旁表示？。
三、看图识字读韵文
⒈出示挂图：图上画的什么？相继出示词语，指名读。
⒉自读韵文。
⒊指名读，齐读。
⒋齐读全文。
四、学习生字
１、出示生字：朗 弯 踢 腿 胸
２、学生交流识记生字。
３、教师范写。
４、学生描红临写。
５、口头扩词造句。
四、精心练习
填空练习说话。
小朋友，起的早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），天天锻炼身体好。
五、课堂达标
按一定顺序说说课本第二幅插图的内容，讲清时间、地点、事情，可以用“有的···有的···还有的”句式。
五、课堂小结
通过本文的学习，你们学会了哪些新的知识？
六、板书设计
朗 弯 踢 腿 胸
七、作业设计
1、熟练背诵课文。
2、按笔顺规范连写生字，每字三个。 【课后反思】 练习五
【课 型】 练习课 【教学目标】
1、学会处理汉字中相同的部件。
2、了解标点符号的重要作用，学习正确使用标点符号。
3、学会新成语、１２生肖和天干地支。 【教学重点、难点】
1、重点：学会处理汉字中的相同部件。
2、难点：熟读成语，理解其中的意思。 【教学方法】 练习法。
【教学时数】 一课时 【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
今天我们一起来完成练习五的习题。看看哪一个同学所学的知识最扎实，而且能够认真的完成练习。
二、精讲内容
1、打开课本，观察第一部分：看清笔顺。 回忆本单元学习的生字，自由读。说说方格左边每个偏旁的名称。书空每个字的笔顺。你们觉得哪些字的笔顺容易写错呢?指导书写易错字。
2、学用标点。
a、请学生读题目。
b、出示儿歌。讲解每个标点符号的用法，读儿歌。
c、请小朋友们试着给文章加标点。
3、写好铅笔字
a、出示：朋 竹 斑
b、自习瞧这些字中的相同部件。
c、读生字，师范写。
D学生试写。
4、读读背背
a、自由读四个词语，指生读。
b、借助插图和联系生活经历想一想这四个词语的意思。可以同桌互相说说。 c、看图用这些成语说一段话。
５、十二生肖
小朋友们，你们指导十二生肖的来历吗？我们古人发明了天干地支，我们课文中也给同学们列出来了，请大家读读背背。
三、课堂小结
这节课我们学了很多知识，谁能说一说？
四、板书设计
朋 竹 斑
五、作业设计
熟练背诵《读读背背》的内容 【课后反思】
教你玩游戏
【课 型】：说话写话 【教学目标】：
1、口语交际。激发学生说话的欲望，使学生在交流中提高表达能力。
2、能把自己说的话清楚完整地写下来。 【教学重点、难点】：
3、重点：口语交际。
4、难点：能把自己说的话清楚完整地写下来。 【教学方法】：
引导法、谈话法 【课 时】：一课时 【教学过程】
一、谈话导入
活动课时，小朋友都说了自己最喜爱的游戏，那你愿意给大家介绍一下吗？
二、介绍游戏
1、小朋友，介绍游戏首先要介绍游戏的名称，告诉别人你说的是什么游戏。 ２、有的小朋友给我们介绍了他最喜欢的游戏是跳橡皮筋，跳长绳，老鹰捉小鸡。
３、小朋友，只介绍名称还不够，还要说清楚你这个游戏是怎么玩的，也就是要说清楚游戏的顺序和规则。
三、学生交际
１、下面，请小朋友们自己先说给同桌听听，请同桌帮你指正。
２、老师也想听小朋友们最喜欢玩的游戏是什么。我们小朋友说得可要有趣点，让老师一听也想玩，行吗？指名同学介绍。
３、下课后，下朋友可以请老师，也可以请同学跟你一起玩你喜欢的游戏，好吗？
４、将刚才说的话清楚完整的写下来，不会写的字用拼音来代替。
教师巡视指导写话有困难的学生。 写完后优秀作品展示。
三、课堂小结
这节课我们学会了什么？还有什么收获？
四、板书设计
先···接着···然后···再···最后
五、作业设计
检查自己的话是否通顺、完整、清楚 【课后反思】
第五单元复习
【课 型】：复习课 【教学目标】：
1、复习巩固本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、熟读、背诵课文等。 【教学重点、难点】：
5、重点：掌握生字。
6、难点：背诵课文。 【教学方法】：
指导法、练习法 【课 时】：一课时 【教学过程】
一、复习导入
同学们，这一周我们又学习了一个单元，为了更好的掌握所学的知识，我们今天共同把第一组知识复习一下，比一比，看谁是记得最牢固的孩子，谁学到的知识最多。
二、精讲与练习
1、巩固课文知识：
请大家自由读背本单元的课文，喜欢哪篇背哪篇，看看谁背的最美、最动听？
教师巡视，从字音、感情、动作加以指导，特别注意学困生。
检查背诵情况：指生背、小组背，齐背。 课堂练习：
抽查学困生 ２、字词练习：
让学生打开课本看看本单元所学生字，自己读一读，看看还记得他们的样子和名字吗？
学生自己读，师巡视指导。
检查自学情况：开火车读字音、组词语。 课堂练习，听写本单元重点字词。
3、练习五的读读背背，先读再听写。
三、课堂小结
这节课我们复习了哪些知识？你是用怎样的方法记住的？
四、板书设计 课堂练习题
五、作业设计
1、熟练掌握本组所学知识。
2、会背诵课文。 【课后反思】
