教学中的体会和智慧
这一年下来，要说教学中的智慧那还真没有，现阶段还处于按部就班地上好每一堂课，带好每一个班，做好我的本职工作，对于教学的思考还是非常欠缺的，但是对于自己所任教学科的心得体会还是有一些的。
首先科学作为一门注重思考探究动手能力的学科，与语文数学有着很大的区别，但是，由于小学里科学所占的比重小以及时间场地设施等条件的限制，和语文数学又有着一些共同点。这一年来，我有两大体会：一点就是上课和考试完全是两回事，上课不怎么上，考前拼命得背，学生可以考出非常好的成绩，可见，教学改革还没有落到实处，当然这其中也要看到客观条件的限制因素；另一点是上好一堂真正有效、学生真正有所收获的科学课时非常不容易的一件事，且不说教学仪器准备之繁琐，要想设计好真正提高学生科学探究能力的课确实需要绞尽脑汁并且集多人之力。
现在的科学课堂十分重视学生的科学探究活动，在探究过程中，学生不仅要动手做实验，动脑思考，还要动笔把观察到的现象数据及时记录下来，在这个过程中，学习单起到了十分重要的作用。如何设计好紧跟教学进程，符合学生认知规律、思维规律，符合学校客观硬件条件的学习单十分重要。虽然作业本上书本上都会给予我们参考的表单，但是有些是不适合我们实际操作的，因此在设计的时候就要结合我们实际有的仪器设施，如果你照搬教材上的表单，在实际操作过程中便会碰到问题。因此在备这节课前，就要去实验室看看我们学校有哪些仪器，有些材料没有的你就要想想有没有什么可以替代的，然后再去设计你的课，这样设计出来的内容才有针对性，才会更加有效。学习单的设计有一点也是十分要注意的，就是你的学习单要符合学生的心理特点，他们对图片更感兴趣，繁多的文字是他们最不愿意看到的，要做到思路清晰，简洁明了，让学生一看就懂。
科学的知识点是比较多的，对于学生来说有些是生活中接触到过的，有些却是十分抽象的，他们现阶段还不能很好的理解的，这就需要学生通过反复背诵记忆了，虽然小学生的记忆是非常好的，但是他们要记的东西也是非常多的，如何才能减轻他们的背诵负担呢，这就可以采用记关键词的方法，往往我们填空选择都是几个词的选择，那你就要有这个词的储备量，碰到题目了在进行筛选就可以了。不过这个方法的前提是你上课的时候要把知识点讲清楚，学生在脑海中要留下印象，这最好用实验的方法，因为新鲜的东西他们的印象会更深刻，这样到时候在提取的过程中他就可以通过回忆当时情境找到记忆。因此，我想，提倡科学教师多做实验也是有一定道理的，因为实验对于他们来说是非常新鲜的。
由此仅述自己这一年来的心得体会。
（胡璐佳）
