在反思中走向智慧
● 李庆海
师范毕业前夕，时年近退休的著名特级教师孙笑平老师曾经这样问我：你愿意当一辈子的小学教师吗？你愿意当怎样的小学教师呢？为了解这个问题，我用了十年的时间去求索。2007年的夏天，我招聘到滨海县第二实验小学工作，在校领导的关心支持下，在同事的热情鼓励下，我渐渐寻找到了答案：当一名智慧型的教师！
学习，踏上了成长的快车
二实小将培养青年教师作为学校的一项头等工程来抓。省特级教师王登亚主任了解到我对教学、教研有一定的研究基础，就专门对我进行了调查研究，发现我过去的教学研究是零散而又漫无目的的自发行为。尽管教研活动中思维敏捷、反应迅速，但是理论功底显得不够。为此王主任特地将她的藏书——《陶行知教育文集》、《爱弥儿》、《给教师的建议》„„厚厚的一摞书搬到我的面前，看到王主任脸上的汗滴，我不禁感动得落下了眼泪：我一个刚到学校工作一年的老师，竟然能够得到德高望重的王主任的厚爱，此生当以学好理论知识，当好智慧教师来报！我一头扎进了书堆，如饥似渴的寻求着宝藏。在书里，我读到了经典的力量，感受到了教育的魅力。
学校举行了阅读教育经典的读书活动。在实践中我渐渐体会到，如果有理论的支撑，教学实践会更科学化、理性化。于是，漫漫长夜，思想不再缺席。我燃烧着《教育的理想与信念》，穿越在黄爱华的智慧课堂里，聆听朱永新教授的《新教育之梦》、郑毓信教授的《数学教育：理论到实践》，细想着《好课是这样磨成的》，提醒自己《不做教书匠》，欣赏着《数学，让我如此美丽》，明白了《细节决定成败》，我要《为学生的数学学习服务》„„读着一篇篇美文，我仿佛每晚都在《听名师讲课》。每读一本书，我都记下了厚厚的笔记、心得。即便是《数学课程标准》，我也能熟背于心。在学习中真正明白了“不积硅步，无以至千里。”的真谛。
读书，夯实了我的理论基础，提升了我的教育素养，我踏上了成长的快车。对话，碰撞着激情的智慧
学校为了促进青年教师的成才架设平台，专门聘请省内外名师、优秀教师来校为教师开设专题讲座，指导教学，问诊课堂，答疑解惑。我在与专家直接交流、思维碰撞中明晰了自己努力的方向，得到了精神和气质的熏陶、智慧和思维的启迪、思想和理念的提升。我在校领导的安排下，多次参加县、省举办的苏教版教材培训。在参加教材培训的过程中对教材的结构有了更清晰的了解，对苏教版教材的认识也逐步深入。在与教材编写专家的对话中，我对苏教版教材有了更加深入的研究，也是从这一年开始，我每学期都承担了县教研室组织的苏教版教材培训的辅导工作。每一次的教材培训讲座，我都在多次观看理解省级专家的讲座的基础上，从教材编写的理念、全册的教材结构、各个单元的教学目标、数学知识与学生的能力目标的培养等各个方面进行了思考。教材培训让我逐步深入的认识了教材，理解了教材，加上自己的思考、实践，我的报告以案例详实、理论适中、生动活泼赢得了全县小学数学教师的赞许，为苏教版教材在我县的推广和使用的指导做出了自己的贡献。2007年11月，我收到了《江苏教育》报刊社的邀请函，参加在淮安举行的“教海探航”
颁奖活动。校领导得悉这个消息后，立即帮我安排好了课程，踏上了淮安之行。在这次颁奖大会安排的教学沙龙活动中，我的发言得到了编辑部的充分肯定。在第二天的大会交流上，我又作为一名优秀青年教师代表在大会上作了《创设有效的数学情境》的专题发言，发言得到了与会老师的一致认可和共鸣。2008年4月，我又接到邀请参加山西省《学习报社》与中央教科所联合举行的“课题研究与创新”研讨活动。临行之时，校领导亲自帮我别好校徽，我在这次活动上将我们滨海县第二实验小学的课题研究的成功经验做了宣传与交流，得到了外省教师的认可。
我在“小学数学教学网”上多次参加了网站组织的网友活动。在校领导的支持下，我在网站上发起、组织了《期初复习》、《一单元一备》等网络集体备课，深受网友们的喜爱。由于对网站的贡献，本学期又被网友推荐为五年级备课室的版主。学校对我的工作非常支持，号召学校的数学教师上网站论坛上发帖子，交流教学经验。我创建了五年级数学工作研究室的主题帖，点击率以每天100次的速度攀升。在网站上对发言精辟的帖子加为精华，并以站内短信的方式对网友进行鼓励，还经常邀请一些教学研究有见地的老师在网站上建主题帖，使网站成为老师们交流经验、质疑解惑的主要平台之一。
实践证明：思想与思想的交流，能够激发出更多的火花，碰撞出无限的智慧。反思，改变了行走的方式
有人说，教学即人生，课堂即生活。学校提倡教师每天撰写自己的教学反思，总结自己的教学得失。每天的教学实践中，我们老师有许多直接的、感性的、肤浅的教育经验，如果不去思考，不去串联起来，那都是零碎的，没有光亮的，不能给人启发。反之，如果我们用心去记录，那就不仅可以自由的表述自己在教育教学实践过程中的亲身经历与内心体验，还可以为日常的教学实践编织出丰富而深刻的人生意义，赋予自己存在的价值。在平常的教学实践中，我的教学反思改变了我的行走的方式。
一次偶然的机会，我聆听了省著名的特级教师徐斌老师的讲座《为学生的数学学习服务》。我不禁扪心自问：我的教学为学生的数学学习服务了吗？我的课堂有我的特色吗？我也在SINA网站上建了一个自己的博客《慢慢走，思考着„„》，提醒自己要每日思考。 “生命中最美好的景致并不都是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方，它与生命同在，一旦触动它的密码，它便潮水般向你涌来，浸泡你，柔软你，感动你„„”。
我坚持上好每一节家常课和公开课，力求做到家常课要“实在”，公开课有“个性”，让每一节课都有自身的特色，有个人研究的痕迹，用自己的课堂教学来带动身边的教师，进行苏教版国标教材的研究。我坚持每周上一节准备充分的课，每个月上一节有特色的课，每个学期上一节精品课。主动与教科室商量，安排自己每个月为学校的教师上一节公开课。平时与年级组内的老师研讨教材，钻研集体备课的模式，为学校把用好教师用书和教科书作为有效备课的突破口做出了贡献。每上一节课，我都努力做到写一篇有质量的教学反思。在阅读我的教学反思的过程中我体会到了反思的价值。
写教学反思时，我坚持三个“一”，即每天写一篇几百字的有关学习方法的指导文章，由于来自于教学实践，因此容易完成；每周写一篇高质量的教学反思，字数一般在1000字左右，这样的教学反思一般有标题，写成案例加反思的形式；每个月写一篇教学设计或教学论文，这里的教学设计一般是我上的公开课的教学设计或一个月来研究的专题论文。我在以后的听课过程中都从为学生的学习服务的角度来思考，想这节课如果是我上应该怎么处理。像这样的对比反思，已经成为我教学中的自觉追求。
叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，织的路，更是一条永不言败、锐意进取、完善自我、超越自我的路。提升——赢得了成长的空间
阅读使我心灵得以舒展，视界得以敞亮，书香还飘泊着我久远的梦想。在读书与反思净化中，我的教学理论素养得到了提升，赢得了成长的空间。
一年多来，我积极参加各种课堂教学研讨活动。2008年2月，获得县小学动态生成课堂教学评比一等奖；2008年5月，我与盐城市学科带头人林玉平、省优秀青年教师赵兆兵在东台师范附属小学一起执教“新课程背景下找规律的课堂教学沙龙”活动的研讨课《找规律》。同时，把聆听窗外声音与课堂教学实践有机结合起来，抓住这个触点引发自己对新课堂的深层思考。徜徉于书籍中，我与作者对话，写下自己的认识与感悟；外出学习，我悉心倾听，写下体会与收获；课改实践，我不断捕捉教育生活，审视教学实践，提炼教学反思，努力提升自己的课堂教学水平。我参与了省教科院立项课题“小学数学动态生成课堂教学的研究”，课题论文《有效跟进促使动态生成》获得2007年12月活动省师陶杯论文大赛一等奖。撰写的《创设有效的数学情境》一文在教育类核心期刊《教学与管理》杂志上发表，《巧妙分层，把学生的探究活动引向深入》发表在《小学教学设计》，我的课例《“三角形的认识”教学设计与评析》在《江苏教育》杂志上发表。撰写的《科学运用资源 创设有效课堂》一文获得县优质资源光盘使用论文评比一等奖，并在《江苏教育信息》报上发表。撰写的100多篇教辅文章在各级各类学生读物上发表，本人也因此被《学习报》、《新课程报》、《快乐数学》、《学习周报》、《数学辅导报》等教辅报刊聘任为“特约编辑”。
诚如肖川所言：“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境”。在滨海第二实验小学的家园里，我在反思中前行。细细想来，正是平淡的日子里辛勤的耕耘，才有了这些小小的成功与收获。回首来时路，是一条苦与乐交织的路，是一条充满着酸甜苦辣的路，更是一条永不言败、锐意进取、完善自我、超越自我的路。
（李庆海滨海县第二实验小学）
