一、解题方法指津
概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容,并把相关文字材料的共同点归结在一起,用简明扼要的语言表达出来的能力。在中考阅读题中,考查”概括提炼能力”的考点主要有:
1.提炼记叙的要素。
2.概括文章的情节。
3.概括人物事迹的各个方面。
4.提炼刻画人物的方法。
5.概括人物形象的特点。
6.概括说明对象的特征或事理。
7.提炼说明顺序、说明方法。
8.提炼或概括中心论点、分论点。
9.提炼论证的过程或论证的方法。
10.概括文、段的中心或内容的大意。
11.提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12.通过划分文、段的结构,提炼文、段的思路。
13.把材料改写成一句话新闻。
14.将材料进行归类。
15.提炼概括文、段的表达特点。
在阅读中做概括提炼题时,可以采用标题诠释法,因为许多文章的标题或文、段的中心,应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。可以采用找中心句法,因为中心句有统领的作用。可以采用摘要法,文、段的意思总是多层次的,如果有主次之分,那就提炼主要的省去次要的;如果是层层递进的,那就提取它最后归纳的意思。可以采用联合法,如果文章中段落、层次的意思是并列的,那就把它们联合起来,再简要阐释。可以采用词句整合法,文、段的主要意思,通常是通过重要的词句或关键的词语表达出来的,我们把这些相关的词语或语句重新整合,就可概括出主要意思,可以采用概述法,某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语,那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。
此外,在答题时,要注意几种方法的交替使用或综合使用。
二、典型例题剖析 假如时间还给了我
陈天一
①假如时间还给了我,我要读书,读万卷书。这么多年来,教科书读了不少,可真正能引起我深思、开拓我视野的,又有几本?我像一个贫血的病人,在知识的海洋里随波逐流。所以,我要读书!读中国古代的四大名著,读但丁的《神曲》,体味东西方文化的源远流长;
读《苏菲的世界》,读《纸牌的秘密》,品哲人理性的思考;读《欧也妮〃葛朗台》,读《儒林外史》,揣摩个性十足的人物形象;读《卡耐基成功之道》,读《我的前半生》,重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化,走向充实,远离贫乏。
②假如时间还给了我,我要读人,读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久,猛回头,竟发现自己正远离社会,远离人群!所以,我要读人。人是复杂多变的,我要先读身边人,读他们的表情,读他们的性格,读他们的心情。我要主动向他们微笑,说一声“你好”,不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐,分担痛苦,在交往中学会理解,学会生存。我还要读历史中的人,读马克思,读毛泽东,读孔子,读孟子,读达〃芬奇,读贝多芬。一个人便是一本书,读人的过程,也就是走向人性与心灵深处的过程,也就是走向成熟的过程。
③假如时间还给了我,我还要读世界,读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂,我要走得更远。我要读漓江的清澈,读长城的巍峨,读黄山的奇险, ____________。我还要背起行囊,去读撒哈拉的浩瀚,读热带雨林的神秘,读耶路撒冷的圣洁,读华尔街的繁忙。“读万卷书,行万里路”,读世界的时候,也就在体味着自然界的和谐,思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。
(本文有删改)
1. 请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。
2.要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容,应抓住的两个关键语句是: ① ________________________________
②________________________________
3.请找出第③段的中心句。
________________________________
4.请根据语境,在文中横线上补写一句话。
5.假如时间还给了你,你还有哪些想法?请另选角度谈谈。
知识智囊:内容概括注意事项Ⅰ:①注意理清段与段之间的逻辑关系,抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句,概述中心要点时,要保持概念的一致;②要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语;③概括时,要注意保持角度一致,概括的层次要恰当,内容要涵盖得全面正确,概念要限制准确,表述要精练确切。
《假如时间还给了我》
1.读书、读人、读世界
2.①我要先读身边人 ②我还要读历史中的人 3.假如时间还给了我,我还要读世界,读五光十色的世界 。
4.答案案富多彩,但要认真揣摩前两句句式的特点。如:读长江的奔腾。
5.此题任学生发挥,但要注意内容上的健康与表意上的不雷同。