读不完的大书
教学内容:读不完的大书 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字，掌握本课新词。
3、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学
问，是一本读不完的大书的道理。 教学重点：理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 教学准备：教学课件 教学过程
一、导入新课。 （激趣导入） 5～ 有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？看到课题，你们想
知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 板书课题：读不完的大书
二、初读课文 整体感知 20～
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度。）
2、小组互动：互读课文，进行正音。
3、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
4、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。 （通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）
（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
三、拓展延伸。 10～
1、你见过大自然中的那些现象？（学生自由表述）
2、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
学生谈感受。
四、检查识字。
教师出示生字学生认读并组词。（集体更正）
五、总结全课。 4～ 学生说说本节课的收获。 教师总结文章通过对野外与自家庭院环境的描述，说明了大自然是儿童的一本读不完的大树，赞美了对大自然的喜爱之情。（归纳总结式技能）
六、作业 1～ 有感情的朗读课文，并去亲近大自然。 板书设计： 读不完的大书 引出大自然 乐趣 点题总结
教学反思：在教学中创造性地使用教材，我对教材进行调整，变封闭为开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地发展了学生的语文能力。
不足之处：这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。
小学语文：第三单元 第5课《捅了马蜂窝》教案 (教科版四年级下)
