2018-2019学年度上期九年级组工作计划
九年级是初中阶段的最后一年，从某种角度讲，是学生人生道路上一个重要的转折点。去年一届毕业班,在学校的正确领导下，通过九年级教师的共同努力,取得了好成绩，这对于我们新一届的九年级来讲,既是动力，又是压力，因此，如何通过我们组全体师生的艰苦努力，继续在今年的学业水平测试中取得好成绩，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验，学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视，相信全组教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，全面搞好九年级的各项工作。
本届毕业班现有学生230人，4个教学班，九年级1班57人，九年级2班55人，九年级3班57人，九年级4班55人，整体水平参差不齐。为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成九年级教学目标。
一、指导思想
依据学校教育教学工作要求及教导处工作安排，根据九年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路，充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异、打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为突出工作，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，多利用时间对学生进行各方面的辅导与管理。
二、工作管理
1、充分发挥年级组的管理职能。包级负责人要经常性深入年级、班级了解学生的学习，关心学生的生活、掌握学生的心理与行为动向，耐心细致地做好学生的思想教育和管理工作，确保教育教学顺利进行。
2、班主任是班级工作的组织者和实施者，要全力做好班级的各项工作，紧跟班级，关心学生。对本班学生的学习、纪律等情况要了如指掌，及时配合年级组及学校各处、室做好学生的教育管理与情况反馈。特别对问题学生要经常谈心说教，正面引导，关心和教育，经常与家长取得联系，共同配合教育。要讲求管理方法与策略。加强学生的考勤管理，对学生进行安全防范教育。
3、增强全员管理意识，形成教育合力。全体老师要积极主动参与学生管理，特别要重视加强本学科的课堂管理，对于学生中出现的不良现象，要及时与班主任，年级组取得联系，及时矫正。整个管理实行责任制，年级组包年级，班主任包班，科任教师包课堂。班主任和科任老师要密切配合，互通信息，及时发现，并纠正个别学生毕业前不健康思想及不良行为，特别是帮助后进生鼓足勇气、坚定信心、奋力向前。
4、强化学校、社会、家庭网络教育功能。加强学校与家庭、社会的联系、互通情况、求得家庭的大力支持与配合。本学年打算召开两次家长会，和家长一起共同探讨学生的教育和管理方法，使家长了解学校的教学与管理情况，进一步协助学校解决好孩子的教育问题；学校也可了解学生在家庭及社会上的一些情况，协助家庭共同使孩子走上正路，健康成长。
5、针对问题学生，增强管理效能。对于问题学生要加强教育和管理，采取个别谈心、家访、思想开导、专题教育、特长激励、批评惩处等灵活多样的教育途径，促转化，保稳定，求发展。
6、创造条件开展文体活动。切实抓好每周“两操一课一活动”的落实，学习越紧张，活动要加强，尽量创造条件，活跃学生生活、促进身心健康。
三、教学工作
1、采取有力措施扭转学风。学风是提高质量关键因素。要求班主任利用班会对班风建设，环境氛围，常规要求等方面进行学风学纪、前途理想、人生观、价值观的教育引导；科任教师利用课堂、辅导、作业批改等环节进行鼓励鼓动、引导激励、方法指导、创新进取等方面的教育。大力倡导学生问问题，师生交流探讨，促其学风逐步好转。
2、细化教学过程。科任教师要深入钻研教材，熟知考纲要求和课程标准，发挥备课组的作用，最大限度利用集体的智慧，教案必须讲求实效实用。作业和配套练习要全收全改，逐题详批详改，错题必须要求学生更正，普遍错误要集体讲解更正。
3、瞄准关键和考点，提高课堂教学效率。课堂是提高教学质量的主渠道。初三科任老师要认真贯彻教学新理念，研究教材、考纲、学生、学法。优化课堂教学结构，既注重知识的理解掌握，又注重学生技能的形成和提高；要注意养成学生独立思考问题的学习习惯，找准考点、关键，加大课堂训练密度，真正让学生动起来，让思维活跃起来，努力提高课堂教学的质和量。
4、文理科教学要有针对性。一方面各科要彻底过好教材关，不漏盲区，减少夹生饭，实施分层教学，对优秀生要适当加深加宽，增加综合性，同时注意贴近考点；注重应试能力的训练。另一方面，文理科教学要适当区别，文科要注重理解与记忆方面，理科教学要注重理解与训练方面，但具体由科任教师根据不同阶段的侧重点进行调整掌握。
5、测评讲求实效，作业杜绝抄袭。教学测评之目的有二：一是教之情况，二是学之情况。测评一定要讲求实效，起到指导教与学的作用。题目质量要高，符合学生实际，体现教学要求与考纲，监考要严，挤干水分，评讲要细，不走过场，质量分析要中肯实际，多从主观原因出发，及时调整教学方向。在教学过程中要采取有力措施杜绝抄袭作业现象，该工作班主任要常抓不懈，各科要抽出一定时间，对抄袭作业的学生进行教育与引导。同时要取得家长的配合，从根本上杜绝这种现象。
6、各科协调配合，确保整体推进。初三级工作是一个整体，要从低谷中走出，必须服从大局，有全局观念，各科各班要通力配合，绝对不能搞单打一，上下左右要互通信息，协调工作，特别是在临界学生的促抓方面，不能只顾自己，用及格率保合格率，用合格率促及格率。确保整体推进。下大气力克服某一科挤占其他科目时间，造成顾此失彼。各科一定要协调发展，强科给弱科让路，“长腿”学科给“短腿”学科让路。
四、几项重点活动
1、家长会。本学年度打算召开家长会，第一学期10月份，第二学期4月中旬。
2、质量分析会。本学年度打算召开5次质量分析会。本期两次（中考和期末考），下学期三次（
4、
5、6月）
本期中考质量分析会主要解决：教学方向的调整；教学措施的落实问题。期末考试后的质量分析会主要解决：各班优秀生、合格生人数的确定；教学中存在问题的研讨；教学进度的交流与调整。
3、11 月中旬进行学生问卷调查，举办学习经验交流座谈会，目的是了解学生心理状态，征求学生对各科教学的意见和建议，改进教学工作。
4、10月、明年3月、5月、6月根据不同阶段的实际情况适时召开师生大会，以鼓士气、教育引导、宣传政策、统一思想为主。
5、适时召开临界学生、问题学生、优秀学生、学习困难学生座谈会。
6、重视尖子生培养，以优秀生培养促良好学风形成。
五、教学与管理工作实施步骤，
1、第一阶段：教材过关是重点。8月27日至次年4月30日左右，任务是依纲授课，切实过好教材关，使学生掌握最基本的知识和技能，其直接效益是解决统考试卷中占70%的基本题并为系统复习阶段提高综合运用能力打下坚实的基础。
这一阶段要求是：抓基础知识的准确理解和技能的实质掌握，面向中下学生备课授课，做到“低起点，严要求，快反馈，勤矫正。”使90%以上的学生能达到大纲规定的的基本要求；通过课堂提问、作业批改、单元测评等途径，及时收集，反馈信息，精心扎实辅导，解疑、矫正、补漏，解决课堂中的遗留问题。切实搞好单元复习，做到知识内容综合化，知识结构化，理论条理化，方法类型化，解题规范化，在此基础上搞好单元达标测试及试卷讲评工作，实现单元过关的目标。
本阶段授课方式：应讲练结合，以练为主，做到讲有重点（突出重点，讲清疑点，突破难点）；练有目的，练在关键，同时扩大练习方式，多指导学生复述、解说、归纳、朗读、比较等，不只限于大量做题，提倡“精讲多练”，“多”是指学生多参与，多活动。课堂训练突出课本中的单项练习题，并以《配套练习册》为本充分利用练习册上填空、判断、选择等“短，平，快”题目，使基础知识、基本技能、基本方法，切实落到实处。另外参考《甘肃省毕业会考指导》有关参考资料引导学生进行单元章节归纳总结，同时有针对性的单项摸拟训练，这样既能调动学生学习的积极性，主动性，又减轻了负担。
2、第二阶段，系统复习是关键。时间从5月1日到5月20日，任务是指导学生全面复习，熟练掌握课本知识和基本技能，突出重点，专攻疑点、难点和统考中的热点内容，使学生具备大纲中“熟读、熟记、熟练”等要求。
这一阶段的基本方式是：一评（评析试卷，摸清学生对课本双基掌握的程度和教材过关阶段的遗留问题）；二读（教者按单元提出目的要求，指导学生重温课本，熟读课文，熟记知识，熟练基本方法）；三讲（根据学生知识技能缺陷，疑难点和热点问题专题辅导，通过纵横比较，并适当拓宽、加深理解掌握识记知识，使学生消除疑点，突破难点，深化理解，熟练撑握）；四练（选用省教科所综合训练题或精心编制综合练习题，以考代练，练后再评）。
第三阶段：模拟练考求突破。时间是5月20至6月10日，任务是模拟考试，综合训练，提高学生的应试能力，每科最少三次，各科要以考纲为依据，模拟统考试题式样，命制高质量的试卷（亦可选取用教科所诊断试卷），由教导处按标准时间组织模拟考试，科任教师评卷并重点讲评。
第四阶段：调整适应再提升。时间是6月11日至15日，这一阶段的重点是：一是调整心理状态，克服浮躁情绪。对于回生的问题，进行梳理，再次温习，以求掌握。二是进行应试指导，就如何答题，减少失误，调整应考心态进行辅导。使学生牢记答题“五部曲”：审清题意，寻找思路，认真作答，回顾检验，纠错补缺。尽力解决学生对命题“会而不全、全而不准”，得分率差的问题，并以专题的形式对选择题、填空题、综合题等分值大、且考生失分严重的题型进行审题、答题的方法辅导，从思维方法技巧和策略等方面进行归纳总结，提高考生应变能力。
