12 雨点儿
教学目标
1、认识点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方11个生字。
2、学会方、半、巴3个字，读准字音，认清字形。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
重点难点
识记11个生字、能正确地朗读课文。
教学过程
第一学时
教学目标
1、认读11个生字，理解“数不清、飘落”等词语。
2、指导学生正确书写“方”字。
3、识字的基础上能正确地朗读课文。
学时重点
识记11个生字、会写“方”字、能正确地朗读课文。
学时难点
识记11个生字。
教学活动
【导入】
一、激趣导入
1、课件播放音频，生聆听，是什么声音？(打雷下雨声)
2、导入课题——《雨点儿》。
3、板书课题——《雨点儿》，随课题识记生字“点”。
4、指导读题并读好儿化音。 【讲授】
二、初读课文，识记生字 A、初读课文
1、师播放课件，配乐范读，生聆听。
2、生试读课文，标自然段，圈生字。
3、生交流。 B、识记生字
1、课件出示带拼音的生字。
数(shǔ) 清(qīng) 点(diǎn )彩(cǎi) 飘(piāo) 落(luò) 空(kōng) 问(wèn) 回(huí) 答(dá) 方(fāng) （重点强调“清”是后鼻音；“数”是翘舌音；彩是平舌音；飘中间的“i”不能拼掉了。） a、指名读
b、开火车读 c、男女生赛读
2、课件出示不带拼音的生字（打乱顺序） 回 清 数 点 飘 方 彩 答 空 问 落 生随机认读
3、生字检测小游戏
（师出示课件:生字与音节找朋友。生上台利用课件互动识字）
4、把生字带进课文读，注意读准确。 【活动】课间休息
课间休息：师播放音频：《小雨沙沙沙》，生自由舞蹈。 【讲授】
三、随文识字、理解重点词语
1、第一自然段 A、理解“数不清”
你怎么记住“数”的？“清”又是怎么记住的？“数”和“清”之间可以加上哪个字组成词？ 课文中是什么“数不清”？生活中还有什么“数不清”？ （课件展示数不清的雨点、数不清的星星） B、理解云“彩”、“半空”
你用什么方法记住它们的？能组个词吗？ （课件出示彩虹、云彩） C、、学习“飘”“落”
课文中是什么飘落？你还见过哪些东西飘落？ （课件展示花瓣飘落、雪花飘落）
学完上述词语，生读第一段。（重点指导“数不清”和“飘落”的读法。）
2、第二自然段、第三自然段 理解“问”、“回答” 说说你的识记方法。
生找出雨点儿“问”和“回答”的句子。
分角色读一读。（重点指导读问句的语气。）
3、游戏检测生词掌握情况
（课件出示：雨点儿从云彩飘落的游戏。）
4、把上述词语带进课文再读，注意读正确、流利。 【讲授】
四、我会写
1、师引导学生仔细观察田字格里的“方”字的范字，说说他认为每个字的哪个笔画最重要，在田字格的什么部位。 （方：第三笔是横折勾，第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上） (课件演示)
2、田字格范写，学生尝试书写。
3、学生描红和临写，纠正姿势。教师进行个别书写指导。
4、学生把写好的字进行交流，展示。（展示台） 【讲授】
五、课堂小结
这节课我们通过做游戏，加一加、换一换、找朋友、找反义词、读多音字、联系生活实际等多种方法认识了11个生字宝宝，还学会写“方”字，还能把课文读的准确、流利，收获可真大啊！ 【作业】
六、作业
1、和爸爸妈妈玩认字游戏；
2、给爸爸妈妈朗读这篇课文。 【讲授】板书设计
12、雨点儿 方
第二学时
理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
学时重点
能读懂课文并能正确、流利、有感情地朗读课文。
学时难点
知道雨水与植物生长有密切的关系。
教学活动
【导入】
一、复习导入
1、（课件出示下雨图）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿。
2、我们要做个有礼貌的小朋友，和雨点宝宝打招呼。（课件出示11个学过的生字，随机复习认读） 【讲授】
二、学习课文 第一自然段：
1、自由读
2、指名读，说说读懂了什么？
3、全班表演读（一边读一边加上“数不清”、“飘落”等动作） 第二自然段至第四自然段：
1、数不清的雨点儿从半空中飘落下来，它们还互相打招呼了呢！
2、在课文中找一找小雨点儿说什么了？大雨点儿说什么了？屏幕出示对话，生自由读。
3、喜欢小雨点儿，就读读小雨点儿的话；喜欢大雨点儿，就读读大雨点儿的话。（师随机指导问句的语气。）
4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？
5、指导分角色朗读（课件出示对话）
6、戴上大雨点儿和小雨点儿的头饰进行表演读。
7、小雨点去的地方是哪里?大雨点去的地方是哪里？他们为什么要到这些地方？说说自己的理解。 第五自然段
1、学习第一句
（1）小雨点去的有花有草的地方发生了什么变化？
（2）“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件出示鲜艳花、翠绿的草图片） （3）全班一起美美地读读这个句子！（师随机指导“更”这个字要读重些。）
2、学习第二句
（1）大雨点儿去的没有花没有草的地方有变化吗？
（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件出示花草生长图）你看到了什么？ （3）雨点儿看到这些变化，心情怎么样？（高兴）你能带上高兴的语气把这段话读一读吗？
3、这一切都是谁的功劳？你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情齐读全文。
大家读得真好！现在老师还有一个问题，为什么大雨点儿、小雨点儿经过的地方会会发生这样大的变化呢？你知道其中的道理吗？（因为小花、小草的生长需要雨水；因为雨水与植物的生长有密切的关系。） 【讲授】
三、拓展
如果你就是那些花啊，草啊，现在你最想说什么？雨点儿又会说些什么呢？ 【设计意图：让学生以角色自居，深入情感体验。】 【练习】
四、句式训练
雨点是可爱的,看看我们的小朋友是不是聪明的,你能读读这个句子吗? 雨点儿从云彩里飘落下来。（你发现了什么?能说说这样的句子吗?） 小草从_________________。 小花从_________________。 ____从_________________。 【讲授】
五、我会写
1、半：师引导学生仔细观察田字格里的“半”字的范写，说说他认为每个字的哪个笔画最重要，在田字格的什么部位。（第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。）
巴：师引导学生仔细观察田字格里的“巴”字的范写，说说他认为每个字的哪个笔画最重要，在田字格的什么部位。（注意强调笔顺。）
2、田字格范写，学生尝试书写。
3、学生描红和临写，纠正姿势。教师进行个别书写指导。
4、学生把写好的字进行交流，展示。（投影展示台） 【讲授】
六、课堂小结
这节课我们一起随着雨点儿旅行，不仅知道了小花、小草的生长需要雨水，还感受到了大自然的勃勃生机。收获可真多啊！ 【作业】
七、作业
和爸爸妈妈一起种花草，按时浇水，观察花草的变化。还可以把花草的变化用画笔画下来。 【讲授】板书设计
12、雨点儿
有花有草 花更红，草更绿 没有花没有草 长出了红的花，绿的草
