8雨点儿 教学目标：
1、通过分角色朗读，理解课文，激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重难点：
教学重点、难点是朗读，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
二、前置性作业检查
1．借助汉语拼音，认读下面带有拼音的词语。 课件出示带有拼音的词语：
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wan dá dào nǎr dì fɑnɡ 数不 清 云 彩 半 空 问答 到哪儿 地 方 mei yǒu ɡanɡ hǎo lǜ sa zhǎnɡchū
没 有 更 好 绿色 长 出
2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。 课件出示生字： 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
3、检查书写
问 和 有 笔顺：是师范，学生描红，练习写字。
三、深入读文，朗读感悟 (一)学习第1自然段
1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字。过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读，看一看课文一共几个自然段？ 第一自然段
(1)指名朗读；比比谁读得让人感觉雨点儿多。 (2)引导学生带动作读。
2、这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想； 3．引导学生用“数不清”说话；
4．你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？(从云彩里)；引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。 进行句子训练：小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。 5．指导朗读第1自然段。 (二)品读第2～4自然段
(1)过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！谁和谁在说悄悄话呢？它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。让我们到课文中找找答案吧。
2．学生自由朗读。引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？
(2)分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。 3．汇报交流。
4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。
5．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。
6．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？ 课件演示：
出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？ 预设：
干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。 (三) 学习第5自然段
1．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！(播放课件)(教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答) 2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。
3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。 预设： (1)为什么花更红了，草更绿了？
(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？ 课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。 4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。
5、大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久—— 学生齐读最后一个自然段。
6、指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。 6．播放歌曲《小雨沙沙》。 7．学做小诗人。
导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。 (1)出示：(雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。) (2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说话。) 8．引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨点儿，你去哪儿？
9．美美地齐读课文的最后一个自然段吧！
四、想象说话，总结全文
1、引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？(出示课件，生想象说话) 预设：
生1：谢谢你，雨点儿。
生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。
生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。 生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。” 生5：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。
生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗？
生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？
2、引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？ 3．预设：
生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。 生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。
4、总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？(配乐齐读全文)
五、布置作业
学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，菜会更绿?雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。
板书设计 :
大雨点儿
小雨点儿
↓
↓
无花无草
有花有草
↓
（补充水分）
↓
长出红花绿草
花更红草更绿
