场面描写教案
学习目标：
1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
3、通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐。
教学过程
1、同学们，这节课我们来描写场面，也就是我们所说的场面描写。场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，既有全场的描写，也有细致的特写。场面描写可以可以抓住人物的动作、神态、语言等各方面的细节描写。（板书：动作 神态 语言）
2、同学们接下来让我们再来回味《郑成功》第五自然段中的描写郑军的场面描写。（出示课件）。
（1）读一读这场面描写。
（2）这一段场面描写抓住什么来描写的？ （3）从这动词中我们体会到了什么？ （4）对有效的场面描写能突出文章中心。 （5）再一次体会朗读。
3、我们再来看描写敌军的场面描写。（出示课件）。 （1）请同学朗读。
（2）这一段场面描写抓住了敌军的什么来描写的？ （3）从敌军的神态和动作中我们读懂了什么？ （4）齐读。
4、我的一位学生写了一篇《拍皮球比赛》的作文，其中的比赛场面让人读了身临其境，让我们来好好品味。（出示课件）。
这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“
一、
二、
三、四„„”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “7
1、7
2、73„„”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了，老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。
（1） 同学们轻声读，读懂了什么？（交给学生方法：通过全神贯注，眼睛盯着渗出了汗珠，我体会到______________。）
（2） 授予学生方法，场面描写可以先总写面，然后再抓住点再细节描写。
5、刚才我们感悟了场面描写，现在让我们说一说，练一练场面描写。
（1）让我们兴奋的想像，通过我们的坚持，我们不懈的努力，我们六（6）班终于被评为了“优秀班集体”，此时此刻，我们全班同学会怎样？ 师：你们可以用自己喜欢的方式庆祝一下。（可以在原地欢呼、跳跃） 师：你们还可以下位，将这份喜悦与你的好朋友分享。
师：想不想再回忆一下刚才那欢快的场面？ 1：教室里特别热闹。 2：同学们欢呼雀跃。 师：从哪儿看出热闹呢？ 1：我们高兴地互相击掌。 2：有的人跳着、喊着。
3：有几个女生抱成一团，跳起了舞。
师：谁能把他们刚才说的连成一段话？用上“有的„„有的„„还有的„„” 1：同学们欢呼雀跃，有的唱啊，跳啊，有的互相击掌，把同学的手掌都击疼了，还有的高兴得唱起了歌。 师：（出示多媒体）“当老师向我们宣布了„„消息时全班„„有的„„有的„„还有的„„”
师：请大家根据提示和同桌同学说一说。 （同桌之间互相交流） 师：刚才这个欢乐的场面我们每一个同学都看到了，怎样才能告诉那些不在现场的人，让他们和我们一起分享这份喜悦呢？ 1：写下来！ 范文：“当老师向我们宣布了这个振奋人心的消息时，全班同学立刻欢呼雀跃。同学们有的高兴得又唱又跳，有的互相击掌，把对方的手掌都击红了。” 师：你们觉得他写得怎么样？
1：精彩！他把刚才那欢乐的场面描述得很生动。
师：你善于发现同学写作中的精彩之处，好！把你的发现用到自己的习作中，就能写得更精彩！ 范文：老师向我们宣布了一个激动人心的消息——我们班被评为优秀班级，教室里立刻沸腾起来。同学们有的和好朋友手拉手围成了圈，唱啊，跳啊，有的互相击掌，把对方的手都击疼了„„
师：你们举得他的作文有哪些值得借鉴的地方？ 1：我觉得他有自己的创意，“沸腾”“引人注目”这些词用得和别人不一样！ 师：好，请把这几个词写到黑板上。作文时就要表达自己独特的感受！ 范文：今天一上课，老师向我们宣布了一个激动人心的消息——我们班被评为优秀班级，教室里立刻沸腾起来了。同学们欢呼雀跃，有的和好朋友手拉手围成了圈，唱啊，跳啊，有的互相击掌，把对方的手都击疼了„„同学们沉浸在欢乐的气氛中，都忘了这是在上课。
师:你们认为他哪里写得和别人不一样？ 生：最后一句。
师：对，这句话是对刚才那欢乐的场面一个很好的总结。
6、提高训练：
选择生活中的一个场面进行描写（大扫除、运动比赛等）。
场面描写片段
1、大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，琅琅的欢笑声响成一片。 “靠边点！靠边点！”只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅。你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出啧啧的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃。我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正向我点头微笑哩！紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。
2、国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广场，在烟花炮烛之夜、张灯节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在华丽的大厦之间，他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩丢手绢，有的在玩捉迷藏„„多么令人兴奋又怀念的时刻啊！
3、节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动。
节日之夜，天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。步行街上热闹非凡，人声鼎沸，来逛街的人更是络绎不绝，有欢声笑语的孩子，这里看看，那里瞧瞧；有衣着时尚的年轻人，趁着节日出来挑选自己喜欢的物品；还有携家带口的老年人，有说有笑。
4、在这兴奋的日子里，人人心情开朗，个个喜不自胜。 今天是儿童节，是所有儿童的节日。这天，我们学校的树呀、花呀、草呀，都五光十色，布置得美艳迷人，令人陶醉。舞台上的四周都插满了红旗与塑料花。虽然花是用塑料做的，但是仍然很美，把舞台添加得更美了。如果你现在望一望天空，那五颜六色的气球像一个个笑脸一样，风一吹，气球就在你的面前跳起舞来了。主持人走上了舞台，用她那优美的声音宣布进行第一项目——乐队奏乐。话声一落，乐队的小队员随着指挥员手中的指挥棒而举起来、吹起来、打起来，并绕场环行一圈。他们的后面跟着各种各样的队伍，如鲜花队、花环队、灯笼队等。这些都是准备要表演的同学。乐队的旋律雄壮豪迈，让人激动不已。
音乐停止了，表演开始了。你看，跳舞的同学多么像翩翩起舞的蝴蝶，美丽的衣服、漂亮的发型、精致的布置、优雅的舞姿，这难道不是一只只蝴蝶精灵的化身吗？这就是美丽的人生，这就是美丽的景象。六一是纯洁的，六一是欢笑的。每个人在六一是看怀大笑的。 六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。“六一”这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有“甜”的愉悦！来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！
（1） 描写人物外貌的成语：一表人才 风度翩翩，大腹便便
相貌堂堂
（2） 描写人物动作的成语：举目眺望 昂首挺胸，手舞足蹈 张牙舞爪
（3） 描写人物神态的成语：目瞪口呆 神采奕奕 全神贯注 聚精会神 （4） 描写人物心情的成语：忐忑不安 心急如焚 兴高采烈 喜出望外
（5） 描写人物品质的词语：舍己为人 见义勇为 大公无私 不屈不饶
