“场面描写”习作教案
教学目标：
1、使学生明确什么是场面，借助《开国大典》中的片段，学习点面结合的写作方法。
2、在课上探究得出场面描写的方法，写好场面，表达有序，渲染气氛，表现主题。
3、学生练笔写一写自己经历的比赛场面。
教学重难点：
引导学生通过材料探究得出场面描写的方法，写好“点”的方法；通过对材料的感知，明确场面描写的要求——突出气氛特征，突出中心。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天这节作文课我们来学习场面描写。一看到场面一词，你会想到哪些情景？（班内庆祝元旦的场景、课间游戏的场景、排球比赛的场景、全体师生举行升旗仪式的场景、现在咱们在多媒体上课， 后面有 老师听课，这也是个场面„„）
师：同学们所举的这些例子都是一个一个的场面，他们都有相同的地方。知道是什么吗？他们都有自己特定的时间、地点，并且还有很多人参加活动。只有符合这些条件才算是一个场面。比如我们刚刚学习过的《开国大典》，它最大特色是采用点面结合的方式，（板书：点面结合）把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。我们先一起来回顾一下。
二、写法回顾：
出示：会场布置的场面
①会场在**广场。广场呈丁字形。（面）②丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；③再北面是城墙，城墙中央高高耸起**的城楼。④丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。⑥主席台设在**城楼上。⑦城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（点）
师：同学们自由的出声读一读会场布置的场面描写。看在这段的场面描写中哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”？那以你的理解，在场面描写中，点是什么，面是什么？（面：指的是对人事景物的叙述或概括性描写）
师：写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。这段场面先写了面，再写点。从结构上采用了总分的结构。（板书：段落结构 总分）
师：点写好了，要写面，写面是要有一定的顺序的，我们来看这一段，是按什么顺序写的。（板书：写作顺序 方位）
师：这样按照方位顺序进行描写，可以让读者想象得出整个场面的具体位置情况。那比如说我们上周举行的跳绳、踢毽子比赛。谁能试着把我们的比赛场地按照这样的方位顺序给大家介绍一下。
学生描述。
师: 这样介绍可以让没有亲临现场参观的人能根据文字想到具体的位置场景。我们再来看下面这个片段，看对我们有什么启示。
出示：检阅场面
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
师：大家快速读这一段，看哪是点，哪是面？
师：也就是说点面结合可以灵活些，也可以先写面，再写点。结构安排上这叫——分总。其实还可以，以总分总的结构，即面点面展开描写。（板书：分总，总分总）
师：那面又按照什么顺序来写的呢？（板书：出场的先后顺序） 师：再如这次跳绳、踢毽子比赛，可以怎样安照先后顺序展开面的描写呢？ （出场的人和比赛项目的先后顺序）
师：这样的点面描写会非常有序。那么每一个场面都会有气氛，比如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。我们来看看开国大典中有怎样的气氛描写。
出示：
当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
师：快速读这两段，你读出了怎样的气氛？（激动、兴奋、喜悦）那作者又是怎么写的呢？（抓住人物的动作、采用夸张、比较的手法表现了人物的心情，同时把喜悦的气氛推向了高潮）
师：我们要想把场面写好，也要学会抓住人物的动作、语言、神态等烘托气氛。而且这个人物不能是一两个，而是很多人。
师：还是以比赛为例，谁能抓住人物的动作、神态等试着把比赛时赢了时的兴奋之情表现出来。那正比着的时候，很紧张？输了很失望？
师：不同的场面会有不同的气氛，场面描写气氛烘托很重要。刚才我们通过开国大典中的两个小片段对场面描写的方法有了一些了解。下面我们用学到的场面描写的方法来评价一下下面这个小练笔。
三、范文评点
读一读下面的佳作片段，体会场面描写的方法。
拍皮球
星期五下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
紧张的比赛马上开始。这时只见裁判员 张 老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“
一、
二、
三、四„„”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“7
1、7
2、73„„”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
师：你觉得这篇习作哪里符合场面描写的要求？
师：时间、地点、人物
比赛前
比赛时
比赛后
详略得当
四、指导作文
师：看别人写得这么好，你的手不痒痒吗？下面我们可以选择你印象比较深的一个场面写一写。老师给你推荐几个《记一次难忘的排球赛》，《激烈的冬季运动会》《一场别开生面的诗歌朗诵会》„„大家可以先写一写提纲。
五、板书设计：
场面描写
（点面结合 ）
时间
段落结构
表达顺序
气氛
有
地点
总分
方位
动作
详
人物
分总
先后
神态
有
总分总
语言
略
