【课题】：场面描写
【教学目标】：学会并运用点面结合的方法来叙述并写出活动片段
【教学重难点】：运用点面结合的方法，写出活动片段
【教学准备】：彩色气球
【教学过程】：
初步感知“场面”，认识“点面”、
师：在我们的体育课课堂上大家都在进行非富多彩的活动有跳绳、拔河、打篮球„„我们来看一张图片，他们在干嘛？
生：拔河比赛
师：你们都参加过吗？如果今天老师让你们来写精彩的拔河比赛你们会怎么写呢？ 生:„„
师：我们一起来看看四年级同学写得一篇文章我们看看这个小作者是怎样写的？ 生：学生读范文
师：小作者都写了谁？
生：他写了观众、比赛队员、还写了王琦
师：哦原来他是这样写得，这是一个比赛的场面。其实今天老师就要教大家写写如何写好这样的一个比赛的场面。（板书课题：场面描写）我想问问大家你们觉得什么事场面呢？ 生：„„
师：在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。 师： 其实在场面描写中只要写出“点”和“面”，只有点面结合场面描写就非常完整了。那到底什么是“点”和“面”呢？现在老师就要来给大家说说：
面：整体情况的概括（他们、我们、你们）比如刚才同学们的呐喊声„„
点：典型人物的描述（他、我、你），比如对王琦的描写。既然要描述清楚典型的人物，还要做到几点，到底是那几点呢？抓住典型人物的
动作、语言、神态、心理活动，这样写出来的场面才生动具体。
师：现在大家对“点”和“面”都有了初步的认识。引导学生完成练习
生“学生举例什么是场面。
二、片断练习
师：请同学们看一段视频，先观察，然后说说从视频中你看到了什么？是你写你该怎样写。
（课件）
生：我看到刘翔在参加比赛
师：是呀！这是刘翔在日本参加的一场比赛，我们中国可以算是体育大国，但是在田径这个项目却落后许多国家，可是现在，刘翔的一次次优异成绩告诉我们中国人也可以成为跑道冠军。那除了刘翔，你们还看到了什么呢？
生：看到观众在给刘翔加油
师：是呀，热爱体育的中国人也都在电视机前为他鼓劲呢！还看到了什么？
生：其他运动员
师：哦，还有咱们的对手。这段视频是刘翔在参加110米跨栏的比赛场面。在这个场面中，刘翔是最突出的一个人，我们把这样典型的人物活动叫做“点”，但是也是因为有了其他运动员和观众的衬托才让刘翔显得更加突出。所以，在一个场面中，除了这一点，其他参加活动的人整体情况和周围气氛我们把它叫做“面”。这就是刘翔比赛的场面描写。
三、呈现场面
师：刚才同学们表现真好，今天咱们也进行一场比赛，大家也要认真观察，因为我们今天所写的就是接下来的活动的场面。（拿出气球）今天我们就来进行一场吹气球比赛。 师：好了同学们，现在咱们就分两个组来比比赛。看谁表现最棒。
1、既然是比赛肯定就要有比赛规则：每组出三名同学们呢参加比赛，哪组同学在30秒之内把气球吹得最大，而且没有爆，哪组就获胜。
2、比赛开始
比赛的时候，我们不仅要为自己的队员加油！还要要认真观察几个同学表现怎么样（面）记录下你印象最深刻的同学，认真看看他的动作、语言、神态、心理活动（点） 师：请第一轮同学上场。（采访）你现在心情怎样？在想些什么？
生：紧张，因为„„激动„„„„„„
师：那究竟比赛结果如何，咱们拭目以待。
生：吹气球比赛
师：比赛结束了，谁胜利拉？刚才是咱们吹气球的一个场面。现在我想问问大家，你们观察到了什么？对谁的印象最深刻？
生：„„
师：现在老师的大屏幕上老师给大家很多的词语，我们谁能用上。
面：同学们的呐喊声，助威声„„
点：老师想用一个连词来概括“有的„„有的„„有的„„还有的”
生：学生写
师：好的，我们话不多说接着进行第二轮比赛，老师要提醒大家除了观察比赛队员，还要注意观察面，也就是周围人的表现。看着前面的队员你们觉得谁会赢，为什么？ 生：我们组„„平局
师：你看咱们小胖人大力气也大，看它把气球吹的多大呀！谁说瘦小的人力气小，他可真了不起。
生：观察记录
师：好了第二轮比赛结束一样，刚才谁观察到了咱们面油什么不同？谁能用连词来说说比赛人的动作＼神态＼语言＼心理活动
生：训练
师：接下来就是我们最后一场比赛了，看看比分，谁会取得胜利了？
（同上）
３、比赛结束
经过三轮的比赛，我们给个人心中都有印象最深刻的一个人，可能是他的动作有意思，可能他的表情特别逗„„有的同学一路领先取得胜利，有的同学反败为胜。
4、除了刚才同学们观察到的场面，老师也捕捉到了一些有趣的场面，我们说说
四、构思“场面”
今天我们进行了吹气球的比赛，老师今天要大家写写这次比赛的场面。针对一两个人你印象深刻的，从面和点进行片段描写，看谁写得最棒。
五：总结、感悟
师：今天的你们同样给老师留下了深刻的印象，因为你们做事专心，玩就痛痛快快，写就认认真真，说时大大方方。谁老分享一下，你都有什么收获？
生：„„
师：是呀，这节课我们不仅收获了快乐，收获了成功的喜悦，见识到了团结的力量，而且还学会了一个重要的写作方法，那就是“场面描写”今天老师非常高兴和大家相聚在这里，和我们的爸爸妈妈做游戏，希望以后我们能有很多这样的活动，今天的课就到这里了，同学们，再见。
六、板书设计
场面描写
(动作、语言、神态、心理活动)点面
（典型的人）（整体情况概括）
有的„„有的„„有的„„还有的„„
王琦四一班、四二班同学
吹气球的人同学们
点面结合
