第一课 儿歌《小学生学习习惯》时间
教学目标：通过学习儿歌，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。 教学难点：学习习惯的养成。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读儿歌，并识记儿歌 小学生学习习惯儿歌
小学生，爱学习，养成习惯终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，讲究礼貌要做到； 见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤于思，善动脑，积极发言才聪明； 不唯书，不唯上，超越文本当自强； 做笔记，细整理，积少成多能进步； 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多自习，博览群书采信息； 天文晓，地理知，人见人爱有志气； 好习惯，我第一，健康向上有活力
二、理解儿歌本身，联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
第二课儿歌《好习惯，金不换》时间
教学目标：知道养成好习惯的重要性，使学生自觉养成好习惯。 教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。
教学难点：自觉养成好习惯。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读儿歌，并识记儿歌 好习惯，金不换
人之初，性本善，性相近，习相远。 小学生，勿怠慢，习性成，从小管。 德智体，齐发展，有作为，靠习惯。 品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。 学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。 身体好，勤锻炼，有规律，不间断。 生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。 待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。 寸有长，尺有短，以人长，补己短。 身坐直，腿放平，三个一，记心中。
二、理解儿歌本身，联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
第三课儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》时间教学目标：通过学习儿歌，使学生了解中华书法艺术。 教学重点：识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。 教学难点：书法中蕴含的情感。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读儿歌，并识记儿歌 书法艺术是中华民族的骄傲
河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。 殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。 书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。 传统文化要继承，培养成材在从小。 中国汉字魅力大，来华求学遍天下。 炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。 书法艺术要精到，基础知识最重要。 勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
第四课迪斯科儿歌《养成书写好习惯》时间
教学目标：通过学习，使学生知道什么是良好的书写习惯，自觉养成好习惯。
教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。 教学难点：养成良好的书写习惯。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读儿歌，并识记儿歌 养成书写好习惯习惯养成最重要， 正确坐姿最重要。 体形优美视力好， 写字才能见成效。 头正，身直，臂开，足平。
二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到：头正，身直，臂开，足平。
第五课儿歌《执笔歌》时间
教学目标：通过学习，使学生知道什么是良好的执笔习惯，并自觉养成执笔的良好习惯。
教学重点：识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。 教学难点：养成良好的执笔习惯。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读儿歌，并识记儿歌 执笔歌
拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。 总之在下托住笔，其余指曲要自然。 笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。 笔杆稍斜别平直，紧紧靠在右后方。
二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到：一尺、一拳、一寸。
第六课《风》时间
教学目标：熟练背诵诗歌，了解诗人，背景以及诗本身的意义。 教学重点：识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。 教学难点：诗人、背景及诗歌的意义。
课时：1课时 课型：新授
教法：小组合作学习教学过程：
一、诵读诗歌，并识记诗歌
风 李 峤
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。
三、分析，解释：三秋：晚秋，指农历九月。二月：早春，农历二月。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
第七课《咏柳》时间
教学目标：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。 教学重点：识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。 教学难点：诗人，背景以及诗本身的意义。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读诗歌，并识记诗歌 咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。
三、分析：这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。前三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说春风能裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
四、识记诗歌。
第八课《回乡偶书》时间
教学目标：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。 教学重点：识记诗歌《回乡偶书》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。 教学难点：了解诗人，背景以及诗本身的意义。 课时：1课时 教学过程：
一、诵读诗歌，并识记诗歌
回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。
贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职， 告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。
三、分析，解释：第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第
一、二句中，诗人臵身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路行来，心情很不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
四、识记诗歌。
第九课小心无形的杀手
教学目标
知道煤气泄露会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。
教学建议
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例（也可以是发生在身边的案例），引起学生的重视。
2、出示灯片，提出问题：咦，妈妈突然闻到了很浓的煤气味，这煤气味是从哪儿来的呢？煤气又怎么会泄漏出来呢？
先让学生展开讨论，然后总结。
3、创设情境，展开讨论：今天爸爸妈妈都不在家，你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了，这时候我们该怎么办呢？
学生根据已有的知识经验发表意见，教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。
案例：2003年10月2日，位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件，六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。
当天上午九时许，该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时，看见一人躺在卫生间的门口，其余五人躺在床上，误以为这六人是喝醉了酒，便没有留意，又将房门关上。一小时后，当服务员返回房中，发现这六人已经死亡。
据韶关、乐山警方分析，这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。
背景知识
煤气是无色透明的气体，能猛烈燃烧。用煤气做燃料，温度高，火力猛，污染少。煤气还是多种化工原料，用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎，导致煤气中毒，其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况
（1）、在煲汤、烧水的时候，因为水过满而溢出器具，把火浇灭，从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏；
（2）、煤气桶的总阀门没有关好；
（3）、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化，破裂了，煤气从皮管破裂处冒出来；
（4）、皮管与煤气桶没有连接好，煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法：
（1）、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器！因为火花会引起煤气的燃烧。
（2）、立刻关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄漏。
（3）、迅速打开门窗，让新鲜的空气进来，这样可以大大降低室内煤气的浓度。
（4）、赶快远离现场，到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第十课“电老虎”摸不得
教学目标：让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时用电时应注意正确用电。
教学过程：
1、讲说：触电事故
2、谈一谈：如果没有电，我们的生活怎么办呢？
在日常生活中，你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动？你会怎样劝他们不玩电？
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第十一课小物品
大麻烦
教学目标
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。
背景知识
孩子总是具有强烈的好奇心，当父母在做一件事情的时候，他们也会有强烈的欲望要试一试，所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作，比如用榔头修凳子，提热水瓶等，甚至有时还会因为好奇而用尖锐的铁制品去捅插座，模仿父亲刮胡子等，这些对孩子来说都是极其危险的。
在我们的生活中，因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数，有的甚至危及生命。
教学过程
1、出示实物，说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等，让学生说说它们的作用。
2、直观感受。
如果使用不当，这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么，会有哪些麻烦呢？
事例1：用钢笔捅插座是很危险的，会触电。 事例2：热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。
事例3：一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。
事例4：一个孩子端着饭，嘴里咬着一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地方，筷子会插入喉咙。
事例5：一个孩子踩到了一块有钉子的木板，钉子扎进了脚里。 事例6：一个孩子用榔头敲打凳子，结果打在了手上，手被打出了於血。 （本活动通过一个个事例让学生有直观的感受，让学生懂得有些物品不能随便碰，有些在使用时要小心谨慎）
3、展开讨论，学习方法：
如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢？
方法(1)：如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次，并保持干燥；如果伤势较重，应该躺下或坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤撕脱，还要及时送医院急救。
方法(2)：如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的深度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失血；送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。
方法(3)：如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤口处涂抹红药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打120电话，送医院急救。 除了这些，也可以让学生说说别的方法。（本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法）
案例:一火锅店发生惨剧，三岁女童被烫伤
2004年３月８日，关先生一家人在一家火锅店吃饭，一场惨剧突然发生，关先生３岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起，顷刻间汤料从小雨头上泼下。
３月１０日上午，记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗，其头面部及双上肢１５％面积二度烫伤。据其母亲讲，３月８日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭，晚上８时许，他们正准备离开，突然听到小雨的惨叫声，看到孩子被烫伤，他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者，事发后火锅店已派专人陪护，全力配合小雨的治疗。
第十二课吃的安全
教学目标
懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。 掌握基本的急救方法。 教学目标
1、提供部分实物，如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等，指导学生分辨哪些是安全食品，哪些不是？
2、观察书中情景图，学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小心；不喝生水；饮料不能多喝；即使好吃也不能吃得过饱；药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例，拓展生活中耳闻目睹的具体事例，让学生分辨对错，并掌握基本的急救方法，如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导
活动一
情境模拟“逛商场”，通过学生的自由选购，了解学生原有的安全饮食
认知结构，引出吃东西要注意安全，并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。
活动二
观察和讨论可以在四人小组进行，然后各组派代表发言，让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导，让学生生成新层次的安全饮食认知结构
活动三
可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识，引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看日常生活中怎样注意饮食安全
典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：
(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西，会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手，减少“病从口入”的可能性。
(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留农药、杀虫剂等，如果食用前不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。
(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道会变酸、变苦；散发出异味儿，这是细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
(6)不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管？
气管是人呼吸的通道，如果误将异物吸入气管，就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息，甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢？
(1)气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生，又容易发生危险。
(2)吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气管内。
(3)一旦有异物进人气管，应立即送往医院诊治。
第十三课野外安全知多少
教学目标
让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生懂得如何避免事故的发生。
教学过程：
1、谈话导课。
小朋友们，你喜欢郊游吗？
学生各自发表自己的意见，并说说理由。
2、提出问题，引起思考。
在郊游中，我们要注意哪些问题呢？哪些行为会引起不好的结果呢？ 让学生自由交流，讨论。
3、师生总结。
4、观看案例。
案例：5月21日，泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时，不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时，两村民又不幸被水冲走，4人全部遇难。
5月21日傍晚7时30分左右，杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍，刚下到渠里，就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶，但因水流太快，一会儿就不见了两名孩子的踪影。
5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找，有两位村民救人心切，下到河中搜寻，不幸又被河水吞没。事发后，县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场，组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午，搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸，此地距他落水处已有8千米。紧接着，在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半，两名救人村民的尸体也被打捞上岸。
第十四课 擦伤、割破后怎么办
教学目标
尝试学习一些简单的外伤急救处理，获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。
教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生，让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。
2、让学生互相交流，学了这一知识以后，为了避免这些伤害，我们平时在学校、家庭或野外活动时，应注意些什么，如果碰到这些事情又如何处臵。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示，在学生逐一模仿的基础上，使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放
皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的16%。皮肤对人体有保护功能，犹如一道墙壁，使外面的东西不容易进入体内。因此，皮肤像一件衣服，能够将人体从头到脚遮蔽起来，防止病菌和灰尘的侵入。
但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事，处理不当，会使病菌和灰尘侵入人体，影响人体健康，因此对擦伤、割破的部位要先消毒，待洗干净后再放上药粉进行包扎。
如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布，请不要用水冲洗或用没有消毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很有效，它一从血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血浆凝血、致活酶原，在钙离子的帮助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血致活酶的作用下，转变成少量凝血酶；血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下，变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”，会很快地凝固。凝成一根根又细又长的纤维，这些纤维交错、重叠，堵住伤口，使血液不再外流。
第十五课游泳安全常识
教学目标
知道游泳的安全隐患，加强自我安全防范意识。 懂得在游泳时的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。 教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。
事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后，和人们思想上的麻痹，很容易发生安全事故。一旦发生安全事故，不仅会造成财产上的巨大损失，还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故，课堂中让学生进行交流，能加深学生对游泳时注意事项的认识，增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。
演习后，让学生说一说自己这样做的原因，使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识，提高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水，我们应该怎么办？ 4.教师总结。
第十六课 溺水的预防和处理
教学目标
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识，预防溺水事件发生。 教学过程
一、了解令人心痛的溺水事件
7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水，抢救无效死亡。
7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时，不慎落水。被救后，由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。
7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇，独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍，因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻，两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。
7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里，6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水，不幸溺亡。
7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍，其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。
7月10日下午 乌鲁木齐市两小学生路边水塘戏水，不幸溺水身亡。其中一名学生10岁，另一名学生12岁。
7月10日下午 番禺龙湾一名叫做小周的小学生，在河边玩水的时候不幸溺水失踪，至今仍然下落不明。
7月10日下午 一个12岁的男孩浑河溺水身亡,他父母是来自新民的打工者。
7月10日中午12时30分左右 一名四川来常的7岁小女孩在东方明珠工地上玩耍时，不慎掉进工地的深坑中，当场溺亡。
讨论：你从中体会到什么？
