《一路花香》第二课时 教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。体会寓言要阐述的道理，帮助学生学会正确看待自己，树立正确的人生观、价值观。 教学重点、难点：
朗读描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。理解挑水工富有哲理的话语是文章理解的难点。 教学过程：
一、复习导入，明确目标
1、上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？谁来读给大家听？
（课件出示词语） 先指生读，再齐读。
2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？ 指名回答。
3、过渡：我们知道寓言是能过短小的故事告诉人们一定的道理。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个什么道理呢？这节课我们就来进一步学习课文。
生读课题
二、精读课文，理解感悟
（一）整体感知。
１、这一路花香是哪只水罐浇灌出的来？ （生：破水罐）
２、它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，请同学们快速默读课文，在文中圈出表示它情感变化的词语。 ３、先指名回答，再一起说，同时板书：十分惭愧
一丝快乐
伤心
（二）体会“十分惭愧”
１、“惭愧”是什么意思？（学生回答）
２、十分惭愧可见这种不安的程度更深。破水罐因为什么而十分惭愧呢？自由朗读课文１、２自然段找出破水罐惭愧的原因。 （学生自由朗读） ３、课件出示：
说话练习：
破水罐因为（
）而惭愧。 ４、谁来把这个句子补充完整？（指名回答）
过渡：同学们都理解了破水罐惭愧的原因，当破水罐感到十分惭愧的时候，那只完好的水罐却怎么样呢？（生：为自的感就感到骄傲）
５、想象一下，当好水罐遇到破水罐时，它会对破水罐说什么？（学生回答）
６、多骄傲的一只水罐，面对这只完好的罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？（生：自卑、难过、„„）
过渡：最啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，你能把破水罐惭愧的心情读出来吗？（课件出示：一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”）
（先个别读，再齐读） 过渡：对于他的道歉，挑水工是怎样回答的呢？（课件出示挑水工和破水罐的第一次对话）（分角色朗读）
７、你认为这是一位怎样的挑水工？（学生跟据自己的理解回答） ８、这又是一只怎样的破水罐？（生回答：惭愧的、自责的、自卑的„„）
过渡过：惭愧而自卑的破水罐在不久后又有了（指板书：一丝快乐），这是为什么呢？请同学们读一读第三自然段中的相关语句。
（三）体会“一丝快乐”
１、学生自由朗读有关“一丝快乐”的语句。
２、课件出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。（指名读）
３、“美好的景象”是什么样的景象？你能想象出来吗？谁来把你想象到的用生动的语言表达出来。（生回答）
４、我们一起来欣赏这美好的景象。（课件出示图片） ５、可以用什么词语来赞美这景象？（生回答）
６、走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香，如果你就是路人，看到了这景象，你会有什么感受，会说些什么呢？（生回答）
７、让我们用满怀愉悦的心情轻轻地读读这句话，读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来。（齐读） 过渡：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师都陶醉其中了，破水罐和咱们一样被美丽吸引，不禁有了那么一丝快乐，但到了小路的尽头，它仍然感到——（指板书：生回答伤心）它为什么仍然伤心呢？请同学们接着往下读。
（四）体会“伤心”
１、学生自由朗读有关“伤心”的句子。
２、课件出示：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
过渡：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁能读好这段话，把破水罐伤心的心情读出来。（指名读、齐读）
３、它再一次向挑水工道歉，这次它的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？小组这间互相说一说。 然后指名说。
过渡：是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，到了小路的尽头，它仍然感到伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？（生：不是）老师也和你们一样认为它的心情还会发生第四次变化。默读下面挑水工的话，想一想破水罐的心情还会有怎样的变化？
（五）体会“欣慰” １、学生默读挑水工的话。
２、课件出示：破水罐听了挑水工的话，心里感到（
），因为（
）。
３、谁来帮老师完成这个填空？（生回答）
４、看来大家都理解了挑水工的话，他说的多好啊，让破水罐明白了自身的价值，谁来有感情地朗读一遍？
（课件出示：难道你没有注意吗？„„主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？）
（指名朗读，再齐读）
三、提示寓意，表达情感
过度：独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香”，读到这儿，你想对文中的破水罐说些什么？又想对挑水工说些什么？请同学们拿出笔在练习本上写一写。 １、学生写话，师巡视指导。 ２、指名写好的学生读一读。 ３、师小结：同学们写得多好啊，正如你们所说，世界上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，要（板书：正确看待自己和别人）只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，给人带来美的享受。 ４、请同学们读读这两句名言。（课件出示）
四、总结升华
１、让我们再次凝视“一路花香”，生齐读课题。
课题一语双关，既写出了花的美，花的香，还有对谁的赞美？（生：破水罐和挑水工）同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。同学们就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人家的小院，飘进我们每个人的心里。（课件出示配音乐）
让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：（课件出示）做人，就要做一个能正确看待自己和别人的人。
２、老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中。（下课）
