《一路花香》教学设计
教材内容分析：
《一路花香》是苏教版语文四年级上册第四单元的一篇课文，这是一则寓言故事，讲述了一只有裂缝的水罐在完好的水管面前感到惭愧，挑水工却利用从破水罐的裂缝中渗出来的水浇灌出一路鲜花的故事。从而告诉人们世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。第二自然段主要写了破水罐为漏水而感到惭愧向挑水工道歉，挑水工让它注意路边的花儿。第三自然段主要写了破水罐看到花后仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是他的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。
设计理念：
《语文课程标准》指出，要根据语文学科特点，重视培养学生情感、态度、价值观的正确导向，培养正确的思想观念和积极的人生态度。同时阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要注重个性化阅读，珍视学生独特的感受。因此，设计中我主要引导学生走进文中破水罐和的内心，体会它内心的情感变化，并在体会中去反复读文，在读中有感悟思考，使人文情感合一，产生共鸣。感悟破水罐由自卑走向自信的过程不仅是提高语文能力与素养的过程，还是学生构建人生态度价值观的完美体现。
教学目标：
1知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
2过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中所蕴含的道理。进行角色体验，走进人物内心，感受不同水罐的心理活动。让学生通过多样化的读，提高自身的朗读能力和理解能力。
3情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
学情分析：
《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度，为此就要创设课文情境，引导学生想象体会破水罐内心的复杂情感，通过破水罐情感的变化来揭示寓意。
教具准备：多媒体课件
一、导课：
1、同学们，这节课我们继续走进这个美丽的寓言故事，来感受它所蕴含的深刻道理。出示课题： 一路花香 （ 生齐读）
2、同学们通过第一课的学习，我们认识了文中的哪些人物？（挑水工、好水罐、破水罐） 这节课就让我们走进人物的内心，去进一步感受他们理解他们。
二、精读课文
1、这两只水罐分别有什么特点？请在第一自然段中找找。 （1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人家。 如果你是那只完好的水罐，心情怎样？读出你的心情来。 出示：我很______，因为我总能把水满满地运到主人家。 文中用什么词？（骄傲）同学们读完好的水罐的心态。 出示：我很骄傲，因为我总能把水满满地运到主人家。 （2）可如果你又是那只有裂缝的水罐，你的心情怎样呢？ 出示：我很______，因为我到达目的地时，满满的一罐水只剩下半罐了。
文中用什么词？（惭愧） 请同学们读出它的惭愧。
出示：我很惭愧，因为我到达目的地时，满满的一罐水只剩下半罐了。 (3)聪明的同学们，这样的心情他们持续了多长时间？你能找出来吗？
师：是啊，这两年里的每一天，它们虽然干着相同的工作，可是因为自身的特点，心情截然不同。让我们再读这句话，体会他们不同的心情。
出示：完好的水罐总能把水满满的运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不仅为自己的成就感骄傲。而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
2、师：这两年里，每当有裂缝的水罐看到完好的水罐总是因成功完成挑水的任务而骄傲、得意，而自己却因这条裂缝总是无法圆满的完成挑水任务而感到惭愧，内心的自责和愧疚一次又一次在鞭打着他的躯体，使它痛苦不已。终于它把内心的压抑说了出来，它开口向挑水工说什么了？（我想向您道歉）
（1）请同学们找出有裂缝的水罐道歉的话。指名读
出示：“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”
你能体会破水罐道歉时的心情吗？你从哪些语言文字具体体会到的，把你的感受读出来。
（师点拨：两年 只能 半罐水 尽了 全力 应有的回报） （2）、师过渡：是呀，这只有裂缝的水罐因为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！我们再来读读破水罐的话，把它此时的心情读出来。
3、师：可是挑水工生破水罐的气了吗？他直接回答破水罐的话了吗？ 指名读。（在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。） 师：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让她注意小路旁那些美丽的花儿，你们想不想看一看这美丽的景象呢？
（1）出示花图片： A 具体说说你看到的景象。
师：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱„„这美好的景象不禁让人深深陶醉，来深吸一口气让我们享受这美好的一刻。
B此时看到这般美景，你的心情如何？
C破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？（一丝快乐） 师问：、破水罐为什么只感到一丝快乐而不是你们刚才说的十分快乐呢？这一丝快乐和你们刚才的很快乐一样吗？这“一丝”能去掉吗？能说明什么？
师：这“一丝”能说明破水罐仍然沉浸在深深地自责中，心里依旧很惭愧，它无心去欣赏眼前这美好的景象，还是快乐不起来。
（2）让我们再读这句话，再次走进破水罐的内心去体会它的心情。
4、过渡：虽然，一路上花香醉人，可是破水罐却依然十分自责，等到了小路的尽头，破水罐这仅有的一丝快乐还在吗？此时它的心情又发生了什么变化？文中是什么词？（仍然伤心）
（1）这是为什么呢？
（2）师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
师过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么？谁来读一读挑水工的话？ 课件出示：难道你没有注意吗？刚才那些美丽花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种 ，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里 。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
（1）师：出示 那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。从这句话中你有什么发现？（指名说。）
（2）师：出示如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？。从这句话中你又有什么发现？（指名说。）
师问：自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？ 生：不知道
师过渡：真是一语惊醒梦中人啊！听了这段话，破水罐的心情还会变化吗？你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？
师板书：欣慰、快乐、兴奋
5、师过渡：课件出示，听了挑水工的话，破水罐会对挑水工说些什么呢？
生：原来我的作用是那么大啊！（齐读）
6、学了课文你一定还有很多话想对别人或者自己说，可能是课文中的某一个人物，也可能是生活中的一个人，把你想说的话写下来。
出示：我想对_______说：“_____________________”（学生练写）
三、总结升华。
师过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、智慧和爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。世界上每一件东西都有其自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香。
四、作业
1、分角色有感情的朗读课文。
2、把这篇课文编成课本剧演一演。
