第三课 月 夜
教 学 目 标
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。
教 学 内 容
聆听1《月亮月光光》2《小夜曲》3《梦幻曲》
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
1聆听《月亮月光光》2表演《愉快的梦》
教学重点
教学过程：
一师生问好
二 欣赏《月亮月光光》，
1导入 这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。 2初听，要求边听边看歌词，
设问：这首歌曲讲述什么内容?
3复听全歌。
设问：这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4再次复听。
设问：
(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?
(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三表演《愉快的梦》
1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》 聆听范唱。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。 12.全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好? 13.师生讨论。 答案： (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。 14.有感性地背唱歌曲。 听辨活动：曲调的上行或下行 1.教师弹奏二遍。 2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。 音乐知识：“下行”教学基本要求 1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。 2.当学生自学第二乐句时讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案：每两小节都是往下进行。 小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
同时复习“上行”——温故而知新。
四下课
第二课时
教学内容
聆听：1《小夜曲》2《梦幻曲》
教学重点
教学过程：
一师生问好
二聆听《小夜曲》
1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。
要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。
设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。
4.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。
5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
三聆听《梦幻曲》教学基本要求
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。
5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。
第六课 在妈妈身边
教学目标
1.世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。
3.在实践活动中掌握四拍子，并与
二、三拍子进行对比学习。
教学重点：指导学生从歌曲及音乐中获得感受，唱好表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。教学难点：在实践活动中掌握四拍子。
教学方法：视听结合教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器、彩笔等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
表演《摇篮曲》；聆听《只要妈妈露笑脸》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《只要妈妈露笑脸》：
1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。
2.这首歌曲不长，曲调很流畅很动听。
3.初听歌曲。要求了解歌曲的内容。
设问：
(1)妈妈为什么不露笑脸?
(2)妈妈什么时候露笑脸?
4.复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。
设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
5.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》：
1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。
2.谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。
3.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。
4.再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。
5.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。
6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。
7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
8.学生自学第
三、第四乐句(各4小节)。
9.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。
10.要求学生能用动作表演《摇篮曲》，投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。
四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏：
1.启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。
2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。
五、开放式教学：
1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。
2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。
3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作。
六、课堂小结，下课。
第二课时
教学内容：
听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲)；讲4/4拍号。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听、表演《摇篮曲》
1.初听时要求能听清歌曲所表达的内容。
2.复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格。
3.师生讨论。
4.学唱《摇篮曲》曲调。
(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。
(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2•”唱得稍强一点，加上有附点稍长一点，“ ”作为带过去，这样“ ”
就能唱好(切忌把“ ”单独练习)。 (3)第三句即第
5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2•”及“3•”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。(4)剩下的第
二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。
(5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。
6.再聆听《摇篮曲》。
要求学生随音乐轻轻哼唱。
7.跟着音乐唱歌曲。
8.重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。
9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。
10.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。
三、课后小结，下课。
第三课时
教学内容：
聆听二首《摇篮曲》；开演唱会。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听大提琴曲《摇篮曲》：
1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
2.初听第一乐段。
设问：1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?
(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?
3.师生议论。
4.初听第二乐段。
设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?
5.欣赏第
一、二乐段。
边听边画画来表达你对音乐的感受。
6.聆听全曲。
没有画完的可继续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的? 可以作修改。
7.展示各人的画图，相互交流。
8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!
三、聆听管弦乐曲《摇篮曲》：
1.这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
2.初听全曲
设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?
3.复听全曲。
设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。
4.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。
四、选择表现《摇篮曲》的词语：
1.目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。
2.通过复习三位著名作曲家作品的基础上，进行选择，所以在活动时，先听这三首作品，再独立思考进行选择。
3.不要搞标准的答案，凡是属于慢、亲切、轻柔、深情、平稳等均可，反差太大的要给予指出，如雄壮、有力等，当然是不符合的。4.顺带复习4/
4、2/4与3/4。
（贺绿汀的《摇篮曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《摇篮曲》是3/4拍，舒伯特的《摇篮曲》是4/4拍。）
5.选择打击乐器为三首不同节拍的《摇篮曲》伴奏，就是带有三种节拍的对比及加深对这一音乐题材特征风格的认识。
五、“唱唱我的好妈妈”演唱会：
1.各组交流自己选的歌曲、乐曲，并推选代表。
2.由班长或课代表主持开班级演唱会，并邀请几位同学做评委。3.评委宣布评委会的评选结果。
六、课堂小结，下课
