2015-2016年度第一学期 三年级语文期末试卷分析
一、试题分析
本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》和教材，覆盖面广，基础知识包括看拼音写词语、找带点字正确读音、换偏旁组新字并组词、成语填空并运用、日积月累、语法修辞、关注生活用语文；阅读包括阅读短文，完成文后各题；作文是自选内容，题目自拟。题属于中等难度，对于学生有较高区分度。
二、试卷分析
第一题、生字词部分的掌握还需加强，特别是对于疑难字，易混字。如：“试探”一词错的较多。期末复习阶段对于这部分都进行了进行了归纳强化复习，可是还是丢分，我想是由于学生对于生字的第一印象就不准不牢，容易混淆。
第二题、基础知识，学生对于多音字的读音的正确率较低。如：落，应读lao,四声，落下了残疾。
第三题、换偏旁组词，考察学生形近字的掌握程度。如：郊（郊外），校（学校），姣（姣好），饺（饺子）等，都可以填写。
第四题、填上合适词语，题目灵活，答案不固定。平时练习很多，正确率很高。如：可爱的（ ），可以填：笑脸、女孩、小猫、小狗等。
第五题、成语填空，对日积月累的检验。有少数学生不能熟背，
1 更多是写错字。
第六题，填合适的动词，应填写：拜、行礼、请教、敬重。最为正确。但是填写近义词也可算对。但学生失分较多，原因可能是没读懂，没有完全理解题目要求。有的填写了名词或形容词。
第七题、按要求写句子。这里面第2题“修改病句：这学期小强的学习态度提高了。”学生把握不好，答案五花八门，失分率较高。正确答案应是：这学期小强的学习成绩提高了。
第八题、日积月累。学困生不能熟背，导致白空多，又少部分学生字词不过关，失分太多。应多加背诵，默写。
第九题、课内阅读《矛和盾的集合》是课上讲解的内容。第1题，学生审题不认真。题目要求写近义词，有的同学写成了反义词。第3题，审题不认真，要求仿写一个比喻句，学生却把它写成拟人句，另一种原因是学生不知道什么是比喻句。
2、4题掌握的还算理想。
第十题、课外阅读。这篇短文比较简单，大多数同学都能正确完成，有少部分学生，阅读不认真，没有理解短文内容，答题失分。
第十一题、习作。要求题目自拟，任意写出一篇学生自己认为最成功的作文，学生完全可以把平时的作文练习中的成功作品写上去。学生完成情况较好。
三、教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容不仅要求学生会写，
2 还要在一定程度上会默写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。在平时的作业中要加强指导书写和识记，对学生在作业中反映出来的问题要及时纠正，并不是重复抄几遍。不定时对学生进行听写和默写。
3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格式的训练，逐渐让学生“写得好”。
4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
6、少讲多练，不要被假象所迷惑，在平时的作业和小考试中，要严格要求学生。对差生的听写和默写要专人负责检查，及时汇报老师。
7、加强审题能力的培养和做题步骤的指导，避免不必要的丢分。
纪雪艳
二零一六年一月二十日
