《项链》教案
学习目标：
1、能准确流利朗读课文，初步了解课文主要内容；
2、认识本课11个生字，会写“白、又”两个汉字。 教学过程：
一、谈话导入 板书课题
1、谈话导入：同学们，今天老师为大家带来了几幅图片，（屏幕展示大海图片）谁能用自己的话来描述一下图片内容呢？请你来说（第一幅图片是蓝蓝的大海……）多么美丽的大海啊，今天就让我们光着脚丫走进大海，一同体验一下大海的魅力吧！
2、板书课题：小手伸出来请跟老师一起板书课题。
3、跟老师一起齐读课题《项链》
二、范读课文 初步了解课文内容
1、过渡：同学们，文章的题目是《项链》那大海的项链到底是什么呢？下面请同学们认真听老师读课文，从文中找出答案。注意：小手指字，耳朵认真听老师读，小脑袋思考这个问题，好吗？（注意话语的轻重及要快连接，怕问题一提出就有同学喊出来）
2、范读课文。（边读边用眼睛教育没有认真听读的孩子，读的时候一定要把问句读出来！）
3、了解课文大概内容：谁听得最认真？（眼神鼓励，送出大拇指，表扬：一几班的小朋友真棒！）大海的项链是什么？请你来说。（大海的项链是小娃娃在沙滩上留下的脚印。注意倾听和指导孩子把话表达完整。）这位同学不但听讲认真，而且回答问题非常完整。（注意依据孩子的回答随机给予恰到好处的评价。）
三、自读课文 学习生字词
过渡：大家想不想像老师一样读课文？好，请同学们像老师一样自己读一读课文。要求：
1、出示自读要求：（1.借助汉语拼音读准字音，读通课文；2.采用自己已有的识字方法认读本课11个汉字；）一会儿老师来检查，看谁完成的漂亮，开始吧。
2、自读课文，自学生字。
四、检查生字词。
过渡：同学们，老师为你们的爱读书、会学习点赞！生字都学会了吗？（学会了）那老师来检查一下吧？
1、出示带拼音的生字。
带拼音齐读：首先请同学们一起拼读一遍。（注意倾听纠错反馈）
2、出示去拼音的生字。
1）去掉拼音你还认识这些汉字吗？请大家读一遍。 2）交流识字方法识字。
过渡：你是怎么记住这些字的？谁愿意和大家分享一下：（分享：和：口加上禾木旁；娃和挂可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。笑，为什么是竹子头，原来是表示竹被风吹弯且发出声响，像人弯腰时发出的笑声。重点随机复习：三点水、草字头、人字头，随机讲新的偏旁：禾木旁、。） 3）小老师直呼领读识字。
过渡：通过刚才的分享，想必大家更把这些字记到脑间了。下面谁愿意展示一下自己识字的效果？好，请你来直接读出这些生字的读音，他若读对了就请大家跟读一遍，若是他读错了大家帮他纠错好不好？（读后或读时老师要给予恰当的评价。举例a.读全对的评价：如，小老师发音准确，同学们跟读的声音洪亮；b.遇到读错并纠正的给予评价：同学们刚才学的真认真呀，这位小朋友记住正确的读音了吗？老师为你现在完全学会生字伸出大拇指。）
4）开火车直呼、拼读、组词读。这些生字大家都掌握了吗？那老师要加大难度了，下面咱们来开火车读，读的方式是：直呼、拼读、组词。其他同学认真听看谁错了没？火车火车哪里开？开到这一组。（全对的恰当表扬，不对的及时反馈。）
3、出示由生字组成的词语。
齐读词语。过渡：同学们棒极了，加大难度也没有被难住。老师现在要把这些生字送到词语中，看看谁会读，并且能读明白每个词语的意思。老师从你的读音中都能判断出来你会不会读，读懂了没有。来，请同学们一起读。
五、再读课文，巩固生字词。
过渡：同学们真了不起！生字、词语我们学会了，那我们再读课文，不但能把字音读准，而且还能把句子读流畅。来，我们一起来读读试试。项链，预备起…… 齐读课文。
六、学习两个一类字。
过渡：同学们读的既准确又流畅，还读出了语气，真棒！相信学写汉字更难不住大家。
1、出示：白。
1）学习读音及意思。大家看，它读什么？文中怎么用它的？它和谁是一对反义词？可以说出一个词：黑白。观察这个字的写法。这个字第三笔是什么？（横折钩）写的时候横折钩的横要长。这个字怎么写？请你来说？老师表扬你真会预习！
2）范写。好，小眼睛——看老师，看老师怎么书写。边范写边强调：注意，起笔撇占在竖中线上，撇画短小，二笔（重点停顿强调）横折钩的横较长，折向左略斜，最后一横封口。我们来一起书空一遍。
2、出示：又。
1）这个字读？对，就是又。在课文中它出现在哪里？请你来说（又宽又远）请同学们翻开书认真看语文书83页，看笔顺是什么，并观察到这个字怎么写才能写得漂亮，一会儿分享给大家。 2）学生自学笔顺及占位。
3）指名分享，师跟着范写。请你来分享，同学们边认真听，边看老师写，说的好极了，这个字在写横撇的时候我们要注意撇的走势，捺的起笔位置在横略下，不能挨着横撇的横，我们像他一样也来书空一遍。
3、描红。下面大家动手也来像书上那样漂亮地写出这个字吧。描二写一。（教师巡视，边指导边表扬书写优秀的，坐姿准确的同学。）
七、总结、延伸。
1、总结：这节课小朋友们表现的棒极了，不但会写白、又这两个汉字，还认读了这些字的生字，我们再叫出它们的名字吧（出示齐读）；不但能准确、流畅朗读课文，还知道了大海的项链原来就是小娃娃们的小脚印。延伸：那这些娃娃们在海滩上干什么呢？下节课我们再来学习。下课。
