小学英语教育叙事研究读后感
这本书主要介绍了什么是教学叙事，并用大量翔实的例子剖析了为什么要开展教育叙事，以及怎样做的过程。书的第五章是小学英语教育叙事实践，共有42个小故事，这些故事活灵活现地描绘出教师的经验世界，是教师心灵称呼着那个的轨迹，是教师在教育教学中的真情实感。
这本书从理论上和实践上对我的英语教学理论和教学实践都起到了指导性作用。我知道叙事研究应包括这样几个流程：
（一） 实践反思
教师的实践反思是触发叙事研究的重要条件，也是叙事研究内容和材料的重要资源。
（二） 确立研究问题。
教师的叙事研究关注微观层面、细小的、普通的教育事件，强调对教育中特殊现象的描述和体察。
（三） 选择研究对象
叙事研究涉及对教师过去和现在的生活故事的关注，对教师课堂教学与教育实践的感受，他需要研究者与被研究者的互动合作。
（四） 进入研究的现场 教师的工作主要在校园、在学生中，因此进入研究现场就意味着走进教师活动的时空。研究现场是教师叙事研究获取真是资料的直接来源。
（五） 进行观察访谈
这也是研究的过程，通过访谈获取一些资料，原本纷繁复杂的问题得以解决，研究者的研究思路更加清晰，研究者对问题产生的原因有了进一步的了解，从而有利于自己找到更加有效的解决方法。
（六） 整理分析资料
（七） 撰写叙事报告
叙事报告的撰写既包含了研究者对观察到的事的故事性描述，也包含了研究者对事的论述性分析，两者相辅相成。 第五章共有中的42个英语教育叙事实践小故事，不仅向我们提供了如何写教育叙事研究的典范，也帮我解决了的教学实践中的一些问题。
记得似乎有人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。转眼间,参加工作也这么多年了!在这些年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,曾经为自己的工作而困惑过，也曾为自己找到好的解决方法而高兴过，如果能把这些第一线的鲜活经验写成教育叙事，这将会使师生收益，为教育决策提供大量的的资料素材与建议。
2012-8-21 单连云
