让一生的德行浸润孩子心灵的成长
--------师德师风论文
作者：重庆市永川区萱花小学校：程永莉
2010-6-28 让一生的德行浸润孩子心灵的成长
-------师德师风论文
“人”者，撇捺所成，顶天立地也。顶于天立于地的人，支撑的便是高贵的心灵。泱泱中华，几千年文明历史，留存下来关于一个人的是什么？大教育家孔子，抗金英雄岳飞，都有让人感动的德行。好的教师，必是用自己高尚的德行去浸润学生心灵世界的成长。教师，如何让自己的心灵世界丰盈美好，可以说是从一言一行，一分一秒中成长起来的。
心灵世界，从容，淡定，感恩，面对自我 美好的心灵来自教师对自己，对职业，对生活的正确认识。我喜欢这句话“教育是播种太阳的职业”。如此灿烂的职业，有什么理由不让我们拥有从容淡定的内心呢？
现代社会，物质文明高度发达。吃、穿、用，所有精美，豪华的物件都尽陈人们的眼底。丰富的物质，既能让我们享受到幸福的生活，也很容易让人迷茫。用什么来支撑幸福观，作为一名普通老师的幸福感在哪里？人的心灵世界是一间屋子，空间里容下了利欲，就容不下别的东西。教师也要为生计而奔波，但教师更不要忘了自己的历史使命。过度地在乎物质的东西，找不到自己处事的方向，为名利而患得患失，必将拥有浮躁的心灵，对自己的一言一行产生影响，而这样的德行，肯定不能培养出拥有优秀品质的学生。这样的德行，也不会对职业产生激情，全心投入。教师对来自孩子，来自工作，来自生活的种种都要常怀感恩之心。这种情怀，会让自己时时处于生活的幸福中，也会影响到孩子的幸福感。
在烈日下，沿街叫卖收购儿童读物的“李灵”，如果不是因为自己纯净的内心，执着于教育的梦想，感恩于社会，她也不会丢下自己的尊严，不惧流言飞语地用自己的青春去支撑起乡村孩子的梦想了。“5.12”地震中，许许多多像向倩一样的老师，用自己的血肉之躯唤回了孩子们稚嫩的生命。那一瞬间的壮举，正诠释出心灵世界所有不能言说的美好、从容。
生活世界，健康、积极，提炼自我
教师首先是一个社会中的人，再为教师。一天的工作后，终将面对自我的生活世界。怎样的生活，也能成就怎样的教师。我不欣赏“蜡烛成灰泪始干”的生活方式，教师也应该有自己的生活，阳光灿烂的生活。教师要有自己对生活的理解和追求，也要有幸福的生活。广泛地阅读，是丰富自己人生阅历，更好地提炼自己的途径。在阅读中拓展知识，了解世界，慰藉心灵。教师还要适当抽出时间反思自己的工作与生活，不断调整自己的状态。教师利用一切机会学习名家名师，对职业驾驭轻车熟路，于幸福中工作。教师应在假期中远游，陶冶情操，增长见识，培养雅致的乐趣。此外，教师还要拒绝不健康的娱乐，远离让自已低俗的东西，同时积极参加一些健康的活动，锻炼身体，让自己的心身充满活力。 “梅花香自苦寒来”，稍微那么一点点淡味的生活，必然会给自己的生活带来芳香一片。河水都有干涸的一天，一个教师，只是凭自己先前的那么一点知识来教育学生，必定会有许多的遗憾和无力。教师完全可以把美好的生活与提升自我结合起来。
生活是可感的，生活是一种融融的感觉，生活是一种浸润其中的感觉，生活是生命的家园。
我曾在课堂实录中看过于永正，于漪老师的课，虽然我没有机会亲自听他们讲课，但从他们上课的表现，我不仅为他们驾驶课堂的能力所折服，同时也从课堂中看出了他们的生活智慧，那种大气，从容，底气，都给我十分的震撼。听他们的课，感觉是一种享受，享受他们的课堂智慧，享受他们快乐积极的人生。
工作世界，执着，热情，实现自我
一位什么样的教师必将成就什么样的学生。教师对工作的态度也将影响学生对一切的态度。教师的工作是与人的沟通，烦恼，压力，委屈再所难免。如何迎难而上呢？对工作的热爱与责任心，就是最好的动力。
教师最美好的年华就是在三尺讲台上度过的，工作的状态，很多时候也就决定了生活的状态。教师努力工作，适当的成就感也会成就教师对职业的执着与热情。
我所任教的班级，孩子的情况参差不齐，特别是有几个孩子行为习惯极差。有一个是典型的多动症，在课堂上，基本处于无控制状态。从不翻书听老师讲，基本上都在搞自己的东西，更多时候是在弄别的同学的东西。一会就不见他坐在座位上了，班上的孩子都不愿意挨着他坐。就是这样一个孩子，我也从没想过要放弃。严厉的批评，耐心的引导都试过，收效甚微，但我从不想放弃。我只想成就教育上的一句话“不放弃每一个孩子”。
读书十几年，老师也不算少，最难忘的是小学的班主任邹老师，她的敬业精神，对孩子无私的关爱，就像涓涓细流，铭刻于心深处。我记得班上有个孩子没有母亲，邹老师便把她接到自己的家中，洗头洗澡。可以说，邹老师不大注重自己的外表，可是她对工作的细心认真直到现在还在影响着我对工作的态度。
孩子世界，大爱，厚爱，宽爱，细爱，幸福自我 爱如雨露，滋润孩子的童年。教育，就是爱的事业。教师，就是要会爱孩子的人。爱孩子的过程，也是幸福自我的过程。
说到教师对孩子的爱，其实早就有了很多的观点。 爱一个优秀的孩子，非常容易；爱一个行为习惯差，学习困难的孩子，非常难做到。这就是一种大爱。教师无论面对什么样的孩子，都要想到，他是一个生命，需要你的爱。有了爱，优秀的孩子会更出色；有了爱，后进的孩子会更努力。生命在爱滋润下才会有生机,才会不断成长。
教师爱孩子,要有一种厚实劲。不只是关注他们优异的成绩，还要从品行，身体，智慧各方面去引导他们。教师厚重的爱，会从每一细微处，伴随孩子的成长。同时，教师的爱，有如水汁，浸润熏陶孩子的每一天。
教师的爱要宽容。孩子年龄小，犯错是肯定的。老师要多引导，鼓励，提出让孩子进步的要求。教师对偶尔犯错的孩子宽容，容易；对反复犯错的孩子宽容，难。这时教师多的是耐心，责任心。有很多时候，老师必须放下师道尊严，让自己走进孩子的内心，聆听他们心灵开花的声音。
教师的爱要于细微处见真情，关注每一个孩子每一次不起眼的改变；教师也要有一双善于发现的眼睛，对孩子成长中的每一个小点，都要放在心上。努力让孩子的每一次犯错，每一次进步，成为支撑孩子成长的新起点,正所谓“爱以载物”。
教师们，行动起来，用高尚的德行，成就孩子们稚嫩的双肩吧！
萱花小学：程永莉
2010-3-28
