让影视文化浸润儿童的心灵
——小学影视德育的实践和探索
夏伍华
[摘要]“小小屏幕，包容万千”，影视文化是一种新形态的文化，它的产生虽然只有百余年的历史，却创造了前所未有的文化艺术宝库，形成了深厚的亟待开发的资源。它以全新的载体、形象直观的动态表达，包容万千的艺术门类，对社会不同群体的人们的生活、观念、行为产生了广泛深入的影响。它集自然与社会、文化与历史，科学与艺术，宗教与道德，理想与现实于一身，融语言、音乐、美术等艺术表现形式为一体；加之题材的多样性，表现形式的丰富性，可以说是生活的浓缩，人生的艺术再现。本文试以谢塘镇小的影视文化教育为例，尝试探索从影视资源开发整合入手，开辟素质教育新形式，创造一套学校德育教育新模式，从而提高德育效益，提升儿童生命价值。
[关键词]影视文化儿童影视教育
一、影视文化的教育价值和教育意义
作为名导谢晋的母校——谢塘镇小，开发“谢晋影视文化”校本课程，以“影视教育”为校本课程的切入口，是在反复论证的基础上，慎重选择的，主要基于以下考虑：
1、“影视文化”是世界文化的新变革
影视文化作为一种普世文化，已经成为人们普遍的生活状态。当今世界正处在世界文明的发展的一个新阶段，以文字为中心的书面文化，正在转化为以影视、网络为中心的屏幕文化。电视、电影、电脑网络已经渗透到了人类生活的方方面面，变革了人们的生活状态，对社会不同群体的人们的生活、观念、行为产生了广泛深入的影响。影视媒介已经构成了我们的一种生态环境，是学校教育无法回避的现实问题。
2、“影视教育”是学校教育面临的新课题。
69年前，鲁迅先生说：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。” 在当今时代的教育环境和社会环境中，青少年的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养、审美情趣和世界观、入生观都受到影视媒介的巨大影响，有时甚至是决定性的影响。而良莠不齐的影视文化时刻冲击着青少年的身心，如何使学生学会分析鉴赏电影文化，以积极健康的文化陶冶孩子们的情操，正是在新时期不可忽视的重要工作。而影视教育将担负这种历史责任。世界上最好的影片都包含着人类的文明成果，把世界上的最好的影片献给孩子，使学生获得提高素质的精神食粮，这无疑是一种很好的教育形式。
3、“影视教育”是学校新课程开发的新资源。
影视文化的产生虽然只有百余年的历史，却创造了前所未有的文化艺术宝库，形成了深厚的亟待开发的资源。影视把绘画与戏剧、音乐与雕刻、建筑艺术与舞蹈、风景与人物、视觉形象与语言联结成为统一的综合体。作为第七艺术的影视，能够兼视与听、时与空、动与静、表现和再现于一身，成为一种全新的声画结合的时空艺术复合作，从新课程要求来看，符合构建新的课程体系，可以灵活地运用到我们的各学科教学中去,有利于教学改革的创新探索，有助于学生综合素质的提高。
4、“影视教育”是学校打造优质教育的新途径。
在竞争激烈的今天，学校要发展就要构建有学校特色的优质教育。优质教育的内涵就是以历史文化为承载，以时代创新精神相结合的有效教材。谢塘镇小的影视教育正体现了历史文化的承载，如果我们能进一步扎扎实实的把影视教育渗透到我们的学科教育中去，就能使影视教育不仅仅是一种形式，真正把影视教育转化为一种教育力，一种生产力，转化为优质教育。 谢晋是20世纪后半个世纪中，国内外影响较大的中国文化人之一，他的艺术成就国内外著名，更重要的是谢导在从事长达五十多年的电影事业中所表现出来的民族自豪感和强烈的爱国主义情感，对事业执着追求，一丝不苟的工作作风，还有他那从小对知识的渴求，无不闪出灼人的光芒，令家乡的人民震惊、自豪。而谢导对母校谢塘镇小（原名陈留小学）怀有深厚的感情：为母校题写校训“博爱、博学”，赠送图书、电脑给母校，来母校参观指导。特别是2001年回家乡时把别人送给他滋养身体的野生龟在上虞港的海洋中放生这一举动深深感动了全校师生。我们认为在谢导身上有着极其丰富的内容可学可赞，谢导走过的路处处留下一个中华儿女的光辉足迹，是热爱祖国、热爱家乡教育活动中最生动、最形象、最典型的教材。
二、学校影视文化教育的策略和措施
1、和谐的影视环境-----儿童心灵的滋养场
任何一所学校的校园精神都在默默的对孩子们发表演说，孩子们不知不觉中接受熏陶和影响。长时间积淀下的校园精神，是一部立体的、多采的、富有吸引力的、无声的教科书，是一种强大的推动力量，她是一种环境，也是一种管理，更是一种文化。让孩子浸润着校园影视文化的熏陶
（1）身边的影视名人：作为身边的校友--谢晋对学生的教育价值是不可估量的。因此，校园里处处留下了谢导的谆谆教导，处处感受到了影视文化的熏陶。一进校门，映入眼帘的就是谢爷爷题写的四个镏金大字：博爱、博学；教学楼中间的校园主题词提炼了学校特色：小银屏、大世界、小梨花、大舞台；教学楼的墙上，是谢爷爷题写的话：感谢母校培育情、青出于蓝胜于蓝等等；综合楼的墙
上，是谢晋说过的话；教学楼的走廊上是学生影视长廊。学校还专门开辟了谢晋影视文化陈列室，谢晋电影博览馆，活动室里有谢导赠送给我们的电影光盘、书籍、礼品，谢导艺术人生的回顾和他的经典电影回顾。孩子们就在谢爷爷亲切注视下开展活动、接受熏陶。
（2）影片中的典型人物：无论是卡通片还是动画片、故事片，影视片中的主人翁代表着一定社会的主流价值，利用这些主流人物的形象，让孩子从小树立正确的价值观、人生观、是非观，让真善美的种子播种心田，具有无可代替的价值。如我校评出的十大动漫形象，有勇敢的孙悟空，机智的哪吒，聪明的一休等，他们是孩子心目中的偶像，是孩子向往的榜样。
（3）心目中的影视形象：给孩子一个空间，绘出自己心目中的影视形象，既有外在的美观、独特，又有内在的综合素养，这形象就会成为自己奋斗的目标，这堵墙就会成为孩子的梦想起飞点。
2、生动的影视课堂----儿童素质的加油站
在影视文化课程的实施过程中，不仅引导孩子爱看电影，还让影视走进了各类课堂。音乐课上，学唱影视歌曲，演奏、欣赏影视音乐；美术课上，设计影视海报，学画卡通人物，捏起泥巴制作影视人物塑像；科学课上，在《动物世界》、《世界之谜》中破解谜团，探索自然的奥秘……运用了影视媒体，艺术更形象生动、科学更贴近生活，在这样有情趣的课堂中，孩子们的潜力得到开发了，综合素养不断提升。正是影视文化校本课程的开展，让孩子们通过电影认识了世界，开拓了自己的视野，形成了高尚的世界观、人生观。
（1）促进了学生智力的发展。
影视与表达研究小组的老师们普遍反映：“通过影视与表达课的学习，学生写作水平显著提高，习作以影片为依据，内容具体，人物形象生动活泼，文章写得很大气。”如四（4）班的杭璐同学在文章中表示“以前写周记，不知道写什么，内容也很空洞，现在每周都能写一篇影评，而且内容多样真实。其中的一篇《急促的最后一分钟》还刊登在《绍兴晚报》上，爸爸、妈妈看了也特别高兴，从而大大提高了我的写作兴趣。”有些学生从以前害怕作文到现在喜欢看电影，主动写观后感、影评。原来基础不理想的学生，也开始从写几句到一段话，从写一段话到写一篇文章，把“宽松的观看，痛苦的写作”变成了“宽松的观看，主动的写作”。低年级老师也纷纷反映：“观看影片后，对片中的有关镜头、影片内容，
一、二年级的小朋友也能有条理地在教室里、家里讲述，有的小朋友还能加以动作，以姿势助说话。”
（2）培养了学生良好的道德品质。
通过影视与人文校本课程的实施，学生在《走近谢晋》综合实践活动课中，
了解乡贤谢晋的高尚艺术情操和爱国、爱家乡的赤子情怀，在深受感染的同时转化为自己的道德指南，付诸于行动中去。如五（2）中队与镇敬老院的老人们结下了不解之缘，每个月都要去敬老院开展活动，有时打扫卫生，有时送上自编自演的节目，有时凑起零花钱送上水果，真挚的付出感动了许多老人，敬老院多次送来锦旗，表示谢意，此事在当地已传为美谈。同时在我们的影视教材中，有许多对学生进行爱国主义教育的材料。如反映新中国建立前后历史的影片《长征》、《孙中山》、《开国大典》、《毛泽东》、《一代伟人周恩来》、《狼牙山五壮士》等，介绍祖国大好河山、历史文化遗产等方面的影片《长城》、《啊！台湾》、《火烧圆明园》等，这些影片以其生动、形象的特点对培养学生爱国主义情操起到很好的作用。再如，许多反映了关心他人、遵纪守法、团结协助等人类真善美优良品质的影片《宝莲灯》、《一个独生女的故事》、《一个都不能少》、《背着爸爸去上学》、《海底总动员》等，对培养学生高尚情操、良好的行为规范起了积极的作用。
（3）培养了学生健康的心理个性。
许多优秀的儿童影视片，通过讲述主人翁的故事，如《猪八戒吃西瓜》、《我的九月》、《四个小伙伴》、《三个和尚》等，告诉孩子们该怎样处理年龄阶段可能出现的心理问题，该怎样承受生活和学习中遇到的各种挫折，该怎样养成健康的心理个性。孩子们通过观看影片，以及议论影片，受到很多有益的启发，明白了在学习与生活中要善于与人沟通、合作，正确处理与同伴、师长的关系，养成健康的心理个性。
（4）培养了学生审美、表达美的能力。
在诸多的影片中，画面美、音乐美、景物美等都对学生有着潜移默化的影响。在我校举办的“首届影视文化节”中，孩子们的电影广告、电影人物画、电影服装、电影节节徽、吉祥物设计等，就反映了他们从观看影片中提高了审美情趣。在众多的作品中，我们看到了孩子们构思、设计、材料选择、造型、色彩塔配等方面无不闪烁着创新的火花。在各类社团活动中，更是陶冶了孩子们的情操，正如小鸭子舞蹈团的朱梦青在接受记者采访时说的一样：我从学校的舞台跳到了市里的舞台，又从市里跳到了七艺节的大舞台„„可以推论，影视文化校本课程的开设给学生发现美、表达美的舞台，必将发展学生的审美能力。
（5）培养了学生探索宇宙奥秘的科学精神。
学生在观看了《ET外星人》、《天外来客》、《外星来的小精灵》、《第三类接触》等一系列外星人电影后，引起了极大的兴趣。这些影片的故事情节曲折离奇，扣人心弦，深深地吸引着学生。特别是外星人有很多地方异于地球人，他们大多数本身拥有超人的法力或者是来自科技发达的星球，能做到地球人所做不到的许多事情，实现许多人的梦想。所有这些都引起学生无边的遐想：外星人是什么样
子的？他们的家是怎样的？如何生活？离我们地球有多远？那浩瀚无边的宇宙里到底蕴藏了什么？„„好奇心驱使学生主动地去看课外书、到图书馆、上网查找有关飞碟（UFO）与外星人之谜、人类起源与史前文明之谜等资料，他们或向周围的亲朋好友咨询、或请教老师，并把所得资料进行交流，在校园里掀起了一场探索宇宙之谜的热潮。六（1）班朱荣辉在《ET外星人》的观后感中写道：“其实外星人就是我们幻想的真实写照，不管宇宙中是否有外星人，我都会努力学习，长大后用我的知识来解开这个“宇宙之谜”。
3、丰富的影视活动----个性魅力的展示台
活动，由于摆脱了课堂在时间地点上的束缚，无疑成为孩子们最感愉悦的欢乐时光。长期以来，我们学校十分重视寓教于乐，搭建各种平台，让影视走进学生课余活动。
(1)谢晋乡贤少儿分院：
学校授牌成立了市乡贤研究会——谢晋少儿分院。分院开展了民族精神代代传活动、沿着谢导的足迹“知名人、学名人、做名人”系列活动和一系列特色活动：走进谢导故居体验活动、小记者“我眼中的谢爷爷”采访DV大赛、小影评评比、影视海报设计比赛、影视歌曲演唱比赛、课本剧表演擂台赛、动漫风筝节，学校大队部还组织了每月的我最喜欢的影片、我最喜欢的影视人物、我最喜欢的卡通人物评选，提高了孩子们影视欣赏能力。等。在活动中，涌现出了一系列校园小名人。孩子们在活动中体验成功，感受快乐，自信成长。
(2)影视社团活动：
各类社团在谢晋的人品、文品、艺品的指导下开展社团活动：小梨花艺术团、小梨花电视台、谢晋文学社、小梨花DV兴趣小组等。其中小梨花艺术团又开设美术、舞蹈、器乐、声乐、文学等小组 ，分别成立了“七色花美术组”、“小鸭子舞蹈组”、“lala声乐队”等小团体，学校还聘请群艺馆、越剧团、文化馆、儿童作家等文化人士为校外指导老师，定期讲课，开展活动指导。
(3)影视文化节：
为了集中展示学生的阶段学习成果，学校采用了学生们喜闻乐见的“办节”形式，每学期举办一届“校园影视文化节”。有“优秀动漫影片展播”、“影视海报设计比赛”、“影视歌曲演唱比赛”、“电影影评征文比赛”、“影视小报设计比赛”、“少儿DV创作大赛”、“影视片段表演欣赏”等。在浓浓的影视氛围中，学生们感受着快乐，体验着成功。特别是DV创作大赛，各年级积极参与，自己动手策划、撰稿、摄制、配音，精心制作。最后经过学校小梨花电视台的播放，又组织全校同学投票评选，产生了最佳影片奖、最佳制作奖、最佳导演、最佳配音奖等6个奖项。影视文化节为孩子们搭建了锻炼自我、展示才华的舞台，影视文化节
也培养了他们的合作精神，发展了他们的个性特长，提高了他们的综合素质，增强了他们的创新意识。每一届影视文化节，都成为孩子们盛大的节日。
（浙江省上虞市谢塘镇小）
