有一种爱叫“润物无声”
记得有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。冰心老人说得更好：“有了爱就有了一切。”魏书生也说过：“谁懂得用爱的阳光雨露滋养孩子，谁就是真正的教育家。”作为一名班主任，我认为对学生动之以情、晓之以理显得尤为重要。
班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑也有泪水，但我最大的感受则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此，班级管理是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在班级管理上的两个案例。案例1： A某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守
各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打了电话，还当着全班同学的面狠狠批评了他。
但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了，但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼地扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己：“这是我希望的听话的学生吗？”
于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题。如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为班主任老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些。人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实是可以相处得很愉快的。经过将近半个多小时的
谈话，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。
和他一次很长时间的谈话改变了他，他不仅变得活跃而且守纪律了。他负责检查我们班的课间操。之前，他自己散漫，所以不那么认真管理同学。但这件事以后，他努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也表现得很好，在月考时英语和数学都考了八十多分。
案例2： 记得有一次上课，我在讲台上讲一个过去的学生发奋图强的故事，学生们都聚精会神地注视着我。后排男生一阵骚动，互相传看着什么，还发出嗤嗤的笑声。我便假装没看见。过了一会儿，我一边讲故事一边移动到后排，我看见一个男生正在摆弄一个精致的打火机。我出其不意地抢过打火机，他立即满脸绯红，急忙说：“不是我的。”并不自然地瞥了另一男生一眼。那个男生则低着头不敢看我。我仔细看了看：原来打火机上有一个全身赤裸的外国女郎的图片。我不动声色地把打火机揣在衣袋里继续上课。 下课后，我没有急着找这个男生而是寻思着怎样处理好这件事。这是一个散漫、不遵守校纪校规、脾气暴躁的孩子，动不动就面红耳赤大声争吵，并且语言
粗俗缺乏教养。这样的学生要怎样去引导呢？下课后，我把他叫到办公室，我发现他满眼满脸都是忐忑，有不安，有羞愧。我也没有拐弯抹角，直接拿出打火机就问：“你在课堂上看打火机的图片吗？”男生点点头。我接着问：“打火机上无非就是一个女性的身体，值得带到课堂上来看吗？”男生不敢吱声。我顿了顿说：“其实这也没什么大不了的，这性别不一样身体的特征就不一样了。无非就是一个男性和女性的差别。这就跟你是男孩母亲是女性这个道理一样。你长大了也要成家立业，所以没有必要把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”男生不好意思地点点头。我也给他讲了社会对男性的要求，男性对家庭的责任、、、、、、方方面面都是希望他能把精力转到学习上来。这次谈话过后，这个男生逐渐转变了。上课不迟到不早退，对老师比以前有礼貌了，成绩也有了明显的起色。 班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的
桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。
只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。
只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们眼中的学生。
2011/10/10
