记叙文作文教学设计(三)
第五课时
一、指导
关于组材。
对材料的处理，作者除了要下一番选择剪裁的功夫外，还要下一番组织安排的功夫。
怎样组材？要确定一条线索，让它把各种各样的似乎不相关的纷繁复杂的材料 , 按照
一定的顺序贯串在一起 , 组织成一个有机的整体。如果所选的材料恰当、典型、新颖，而
联系它们的线索又十分的话，那就会像红线串珍珠似的，放射出熠熠的光彩。
线索必须体现材料之间的内在联系 , 有利于突出中心思想。而能够作线索的事物又是
多种多样的：时间，空间，某个人物，某一事件，某种感情，等等。
至于以什么作为组材的线索为好，这不可一概而论，应根据立意的要求、标榜的具
体情况以及自己的写作习惯和风格特色等多方面的因素来决定。
二。示例
雨夜登鹫峰
眼看登山的时刻就要到了，雨还在淅淅沥沥地下个不停。大家不免懊丧了，为这次
活动担起心来。有的同学抬头望望灰蒙蒙的天空：有的伸出手探着雨势；有的三三两两
凑在一起窃窃私语，显出焦争的样子。为了看日出，大家都做了充分准备，甚至觉儿都
没睡好，虽说登山，对我们这些住在西山附近的孩子们来说，并不是什么新鲜事 ，但
是在深夜中登山这还是第一次。虽说关于描写日出壮观绚丽的文章我们不止学过一篇，
但那些毕竟是别人的体会、感受。如今眼看愿望就要实现了，偏偏天公不作美，下起雨
来。这雨不像是落在地上，倒像是落在我们心里。天是朦胧的，黑黝黝的，我们的心是
沉甸甸的 ......时间已指向三点五十分，不能再等了。即使看不到日出，也要登山。
团委会发出了命令，大家迅速拿起早已准备好的手电，整好队伍，出发了。
天依然地那样黑暗，没有一颗星星。虽然无处天边上已经依稀有了一丝好像用水彩
笔抹过的淡白，但被这边绵的细雨以及看不风的雾气遮住了，使得我们周围没有一点亮
光。我们就好像是在一个深不可测的黑洞里摸索着前进一样。四下里寂极了，只能听见
细雨的刷刷声和我们匆忙脚步声。两种声音在一起，我们就好像已经融化在这无边的黑
夜中，随着细雨慢慢地向前流 ......山路很滑 , 每走一步都得谨慎小心 .大家手拉着手 , 每逢遇到有石头树枝之类的东西 , 第一个就会发出 " 小心石头 , 小心树枝 " 的警告声。接着
，第二个人传给了第三个人，第三个人传给第四个人，直到队尾。第个人发出的声音有
高有低，有长有短，有淳厚的，有婉转的。这声音连在一起既紧张又欢畅，既连贯又短促 , 同学们既好
像在认真地做着一种游戏 , 又好像战争期间穿插在敌人后方的夜行军在传达首长的指示
、命令。
抬头看看面前的鹫峰，它似乎比周围的颜色更深，因而可以隐约看出它的轮廓。它
别的山没有什么不同，只是山壁略陡了些。有时得紧靠着山壁行走，这就给我们登山带
来了更大的不便，但没有同学抱怨，相反，大家兴致很高，有说有笑。这时，雨渐渐停
了，大家不由得精神一振。雨后的空气是清新的，再加上大山散发出的独特的芬芳，使
我们仿佛置身于另一个世界。天仍然是灰 的，看来不会看到日出了，但大家都不约
而同地加紧了脚步。不知是谁喊了声： " 快看下边，多美呀！”我们几个排头兵顺着山 路回头望下去，呀！真是，简直是一幅画呀！只见山路上二百来人，从我们这儿到半山
腰上又直到山脚，蜿蜒盘绕的样子被每个同学手里的手电光映照得一清二楚，就像一条
闪闪发光的巨龙，在缓慢地爬向峰顶。我们被这景色迷住了。这也是一种美，是大自然
同人类共同完成、创造的美。它用墨色作底衬，以这由远及近、由暗到明的点点灯光为
主体，给人以鲜明的对比。这宁静的大自然被我们这群生龙活虎般的年轻人赋予一种新
的生命力。
我们边走边回头望着这巨龙，渐渐地，天空由黑暗变成灰暗，又由灰暗转向淡白。
鹫峰的山顶已经历历在目。大家已经看到卧在山峰上的那只“大鹫鸟”。它稳稳地立在
那里，俯视着前方，观看着世界从黑暗走向光明的瞬息变化，欣赏着这一奇特的美景。
它又好像在盼望着我们早些爬上它的北部，俯在它那宽大的翅上，它好载着我们在天空
中翱翔，抒发这一夜饱经风雨冲刷的豪情 ......
大家又都不约而同地加快了脚步。虽然我们没有能够看到日出，欣赏到大自然壮观
绚丽的美景，但我们却得到了另一种美的享受，这种含蓄、宁静、和谐的美，使我们感
到内心充实。
天亮了，我们胜利地到达了顶峰。
【评析】
这篇文章紧扣一个“登”字做文章，以“登鹫峰”为线索，串连了许多材料：登山
前遇雨而产生的懊丧、焦急的心情，雨夜中的景物，登山途中，二百来人打着手电在蜿
蜒盘绕的山路上行走形成的奇特画面，胜利到达顶峰等“人”、“事”、“景”。行文
集中、紧凑。记游写景的记叙文组材多采用这种“游 ......"、" 登 ......" 为线索，随
着作者行踪的变化，变换观察的视野，展开对多种景物的描写，同时插入人们的心理活
动和内在感受，把“人”、“事”、“景”与“情”揉和在一起。在描述中以时间（夜
里三点五十分──天亮了）和空间（山脚──峰顶）为顺序，也是常见的写法，自然而合
理。
三、练习
作文题：
１ .考验
２ .为了集体的荣誉
３ .假日，我们去登山
第六课时
一、指导
关于布局谋篇。
文成于思。刘勰著《文心雕龙》专门写了《神思》篇，强调神思的重要性，指出它是
“驭文之首术，谋篇之大端。”没有哪个善于写文章的人，不重视构思的。构思充分，行
文敏捷。
构思的范围是很广泛的：从生活素材和体验中提炼并确立富有意义的主题思想，从
繁多芜杂的材料中选择出最能表达主题的东西，根据立意和选材的要求谋篇布局找到恰
当的结构形式，以及采用最有表现力的方法和语言，等等。它涉及写作的内容和形式的
各个方面。
这里着重讲讲对布局谋篇即文章结构的构思。构思就是设计。不同的立意和自动选
材有不同的结构设计，即使是立意、选材大体相同或类似的文章也有不同的结构设计。
这是因为结构设计既要受文章的思想内容的制约，又与写作者本人的爱好习惯、审美情
趣、个人风格等有关系。因此，结构形式必然是也应该是多样化的，而不能是一个模式
的。单调乏味的形式没人喜爱。新颖的形式、巧妙的构思总是多么具有吸引力。
二、示例
芳草情
“天涯何处无芳草”，悠悠碧草，牵动了我多少情思。那在微风中摇曳的细草，那
顽强屹立在贫土上的野草，那花儿虽小却幽香沁人的花草，总使我陶醉，遐想不已，仿
佛那芳草落英中浮起张张笑脸──我的几位挚友。
我住在成都时，有一位小朋友魏亚林，好，纤细的身体，白皙的皮肤，走路像一片
流云。说话似一缕清风，于是得了个美称“林黛玉”。她比我低一年级，虽然学习成绩
不大好，却和我一样热爱花草。我们常常在那四季常青的草地上嬉闹，虽然是极有限的
一盘绿地，它却是我们的乐园。把野花拴在阔叶木上是亚林最喜欢的游戏，有时竟把一
棵树妆扮得如对圣诞树一般，那时我们的快乐可想而知了。
一天，我们的伊甸乐园开出了一朵“圣花”，肉粉色的小花嘟起小嘴笑个不停。亚
林欣喜若狂，整天像围着小妹妹一样跪在她的身旁，耐心地数着叶边的锯齿，不让虫儿
爬上来，不让风儿吹歪她，待她不知有多好，生怕有一天她会凋谢。清晨，我发现“圣
花”不见了，我风风火火地告诉亚林，没想到亚林吞吞吐吐说： " 铃铃姐，是我把她装在
花盆里了。”说着还浅浅地笑了。我不知哪儿来股无明火，别有用心地说： " 野花可不像
你，只知道睡在摇篮里。哼，你要是有野花的一半精神，也不至于全班考 ......" 话刚出
口 , 我又觉得太伤人了 ," 林黛玉 " 的心眼小哟 , 可亚林见我没有说下去 , 就头一次迈着蹒跚
的脚步默默走开了，她一定很伤心，可我没来得及对她说点什么，就离开成都北上了，临
上火车，奶奶忽然想起了什么，递给我一个小包，我打开一看，是亚林用汉字和拼音写的
信。她说她一定把功课赶上去，靠自己的力量。信间还夹着一枝干枯了的粉色小花 .....
上北京取道去姥姥家，我又见到了对我来说阔别多年的小五姐。她还是那样黝黑活
泼，那样爱笑，笑声直飘出村外。小五姐说她还要带我出去挖一次野菜。我高兴极了，
苣荬菜的清香又把我带到了原野。瓦蓝的晴空与旭日相辉映，袅娜的柳枝抚着嫣然的野
花，青得逼眼的小草，无声地铺到山边，却又脉脉含情。我们默默地走着，三面的山像是敞开开怀拥抱着我
们，小五姐突然说：“铃兰，‘家乡美’怎么写？”我怔住了，小五姐感慨地话：“俺家穷，上不得
学，心里想说啥，咋也写不出来。铃子，以后你要会写好多好多字，写咱的岗子屯有多病美，这草
有多青，这花有多俊。”我点点头。“哎，家雀累了也知道回窝，这回你又要出远门，怕就在北京
住 下了吧 ! 多回来看看。”我禁不住想哭，五姐俯下身笑了：“莫念我，你马驹儿哥初中毕业了，
他的学问大着哩，五姐以后就跟他认字。铃子也好好学，五姐绝不会输给你的哟。”我又使劲
点点头，抬头望着那黛色的山峰，似乎向我们走来。我迎着山跑了几步，突然看见不远处一块
光秃秃的巨石上钻出一棵骄傲的草，我清清楚楚地记得，那小草的柔嫩的纤叶使劲伸向那东
升的朝阳
我们到达北京正是“帝城春欲暮”的时候。我到十渡去郊游中，结识了和我一样望着“细 草微风岸”的朋友王武娟。她是一 一中学的好学生，可也对野花草特别喜欢。暑假里，她
约我到圆明园去玩。圆明园的一片荷塘根本见不到水，只有翡翠般的绿伸展着，几枝含苞待
放的鞭蓉挺出水面，娇美欲滴。这就是我最喜欢的。可武娟的心却在那小小的珍珠梅上。这
种小小的梅花正在盛开，一簇簇拥在枝头，远远望去，似玉雪拥成，白云裁就。最妙的是近观。
只见每朵花都只有绿豆大小，却极似梅花，那瓣儿，那蕊儿，哪儿都不可少，因而显得精致极
了，玲珑极了。武娟立在珍珠梅树下，久久凝视：“我真喜欢它，她那么小，却那么美，那么香，
那么莹白，默默地生长在野外，绝不与百花争艳，绝不向蜂蝶取宠，岚岚，做人不也应该有这
样的品质吗？”噢，我明白武娟为什么这样喜欢这小小的珍珠梅了。是啊，多可爱的珍珠梅呀。
我笑了，武娟也笑了。这珍珠梅是我的良师益友，我在学习中，化作那样缤纷的春色。
我又忽然想起魏亚林和五姐。面对佳木葱茏，野芳况秀，我不知为什么长长吁了口气，舒
心地笑了。我有这么多这么好的朋友，她们爱草，爱花，爱自然，爱生活，就像那花花草草，贡
献着美，奉献着香。
爱花的人何止我的朋友！那热爱生活的人又何止千万！你看草地上，园圃中，哪里没有
花香草翠？她们妆扮了祖国的山山水水。花草也热爱这片土地，她们为这片二地增添了风采，
为生活增添了情趣。
多美的生活！
评析
《芳草情》所描述的三个小朋友，同作者一样，有着共同的爱花爱草脾性。芳草使她们成
为好友，使几个人物连结在一起，使文章的各个部分组成一个有机而和谐的整体。它的结构
可称得上新颖而巧妙。文章寓意深刻，诗情浓郁。开头引用苏东坡词句“天涯何处开芳草”，
赋予新意，既点题，又暗示天下处处有朋友。由芳草引出对几位儿时挚友的思念和回忆，也就
是顺理成章事。“芳草”使文章浑然一体；而热爱芳草就是爱美、爱自然、爱生活，芳草促使
这几个小朋友更加奋发向上地学习，芳草给予她们许多怎样做人、怎样生活的大道理。结尾
作者笔锋一转，写道：
爱花的人何止我的朋友 ! 那热爱生活的人又何止千万！你看草地上。园圃中，哪里
没有花香草翠？她们妆扮了祖国的山山水水。花草也热爱这片土地，她们为这片土地增
添了风采，为生活增添了情趣。 文章的意思就更进一层了，主题得到了深化。最后一句高声赞美喊出“多美的生活！”就
是由衰之言了。
三、练习
半命题作文。题目横上的话由自己补足，使之完整、明确。
作文题：
1.平生 的事
2.我从初中中明白了
3.当我 的时候
第七课时
一、指导
关于联想和想象。
成功的构思总是离不开联想和想象的。有位作家曾经说过：“作家所写的东西，要以他的
亲自观察和体验为基础，但不可能对所写过的事情都亲自经历过，这就需要作家发挥想象
力。”（《小说创作二十讲》）即使亲自经历过的事情，但并不在眼前，就需要进行由及彼的合
理联想。只有这样，才能使艺术形象丰富多采，光辉照人”，“才能写出比分散的普通的实际
生活更集中、更强烈、更理想的生活图画”。
刘勰在《文心雕龙》中生动地描写过“文思”的情景和作用：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉
动容，视通万里。”在他看来，如果默默地聚精会神去思考，悄悄地改变了面部神情，那念头就
可以接触到千年以上的生活，那视线好像看到了万里外的情景。可见，联想和想象能够 缩短
时间和空间上的距离，使文章具有丰满、深沉的内容和活生生的艺术形象。当然，这不是脱离
生活的胡思乱想，因为那是虚假的、不真实的；也不是脱离主题思想的不受任何约束的幻想，
因为那会损害中心意思的集中表述。用刘勰的话来说，就是“神居胸臆，而志气统其关键”。
秦牧的散文是以善于联想和想象著称的。《社稷坛抒情》可作为代表。当他“穿过古参
天、处处都是花圃的园林，来到这个社稷坛前，突然有一种寥廓空旷的感觉”：
遥想当年帝王们穿着 服，戴着冕 ，在礼乐声中祭地的情景，你仿佛看到他们在
庄严中流露出来的对于“天命”畏惧的眼色，你仿佛看到许多人慑服在大自然脚下的神
情。
这是追溯到古代的想象，超越时间藩篱的想象。看到这一个“奇特的历史遗迹”，作者觉
得“这真是一个激发人们思古幽情的所在”，于是又突破空间的局限，展开了丰富的联想：
作为一个中国人，可以让这种使人微醉的感情发酵的去处可真多呢！你可以到泰山
去观日出，在八达岭长城顶看日落。可以在西湖荡画舫，到南京鸡鸣寺听钟声。可以在
华北平原跑马，在戈壁滩上骑骆驼。可以访寻古代宫殿遗迹，听一听燕子的呢喃，或者到
南方的海神庙旁看浪涛拍岸 ......
这些飞越时间、空间的想象和联想丰富了作品的内涵，突出了社稷丢在古今的重要作 用：当年是“祭地”的场所；如今虽“已经没有一点狼神秘庄严的色彩”，但游社稷坛也是一个不能遗漏掉的“节目”。作者的想象十分新奇，联想也非常广阔。他“凭着思想和激情的 羽
翼 ”，“上溯历史的河流，看见了古代的诗人、农民、思想家、志士，看他们的举动，听他们的声
音”：
在那里，莽莽苍苍、风声如吼。一个戴着高冠，穿着芒鞋的古代诗人正在用他的悲悯
深沉的眼睛眺望大地，吟咏着这样的诗句 ......
他们白发苍苍，正对着天上的星辰，海里的潮汐，陶窑的火光，大地的泥土沉思。
......他们还远不能给世界的现象说出一个较完整的答案。但是他们终究也看出一点道
理来了，世间的万物万事，有因有果，有主有从，它们互相错综地关联着 ......
“然后又穿过历史的隧洞，回到阳光灿烂的现实”。这样地任思绪自由驰聘，仿佛是无边
无际的，事实上却是紧紧萦绕着“社稷坛”进行的。作者为的是告诉我们：“没有这些古代思想
家，我们就不会有这个五色的土坛。”“做一个历史悠久的民族的子孙是多么值得自豪的一回
事！做今天的一个中国的儿女是多么值得快慰的一回事！”
这正是在“志气”统帅下的文思活动。“思”可“接千载”，“视”可“通万里”，但始终不游离
于中心之外，有着鲜明的目的。
二、示例
三坡夜色 京梅
夕阳沉落谷底，溅起了野三坡雾蒙蒙的黄昏，招引来又一个神秘的幽夜。
午夜梦回，拒马河的流水是野三坡唯一的声音，很近很近，似乎就在窗外，又仿佛来自天
边 ......披衣出户，我便拥有了一个世界上最美丽、最幽静的星夜。
周围的一切被夜色淹没，只有远山和我共撑起这片奇妙的天空，而更远的天空浓缩成古
老的神话凝聚在世界的尽头。最远的一颗星半悬在朦胧的神话里；最近的一颗星是银白色的
萤火虫。野三坡的星会动，野三坡的银河清晰，牵牛、织女可是为了无望的相思震颤不已？只
有那一双小儿女安分地睡在各自的摇篮。我在想，那更远的星空为什么倾落成神话，是大山
的手臂和我的思想不能所及么？
人云“三坡魅力数苟各”。我却独爱这拒马河的夜色。循水声而遥望，拒马河仿佛是一条
飞龙，乘云驭雾，喷吐出雄壮和秀美。三坡的水流虽清秀；却不失其激烈。即使再纤细，再显
浅的地方，也挟带着撼人心魄的雄浑气势，正如三坡的人民，从不屈服于强暴。
据传，清初三坡人因受过明皇帝朱棣的御封，而不满于清朝的统治。清政府因此对三坡
施加压力，勒令三坡人民不许介入科举之列，取消他们获取功名的权利，与此同时，境外匪盗 也乘机勾结官府对三坡人民敲诈勒索。三坡人民被迫推举“老人官”组织护坡武装。三坡人
的英勇曾使得“涿县政令不行于三坡”。官府也因此给三坡人强加了一个“野”字。抗日战争
时期位居平西根据地中心的野三坡，东俯燕京之敌，西依太行大后方。野三坡的人民为保卫
后方根据地，付出了重大的代价，甚至生命。
野三坡的夜，只有天性多情的人才能体会出其中的滋味。
野三坡的夜是深沉的。只有蟋蟀的鸣叫和拒马河幽幽的倾诉；野三坡的夜是温柔的。只
有带草的甬路默默地等你和清凉的风悄悄地吻你；野三坡的夜是自由的。任我的思想奔跑，
任我的长发飘散。披一身山水的灵秀，采一束缤纷的野花 ......
走出野三坡的夜，是如意岭草木湿湿的长叹。走出野三坡的夜，是拒马河沙滩坦坦的微
笑。布满鹅卵三的河滩上，少男少女们用金黄的细沙培筑起他们的希望── 一尊美丽的爱
情之神。
〖评析】
这篇文章生动、形象地描绘了野三坡的夜色，“一个世界上最美丽、最幽静的星夜”使
“情”和“景”水乳般交融在 一起，给人们展现出诗一样美好的奇特意境。这在一定程度上也要
归功于想象和联想。试想，在朦胧的夜色中，如果没有关于牵牛、织女“为了无望的相思震颤
不已”的想象，文章就会失去多少诗意；遥望飞龙似的拒马河，如果没有关于三坡人民英勇斗
争的联想，文章的主题思想还会如此深沉？
三、练习
根据下面的“开关”，自拟题目写记叙文。
１、大家都说知己难求，其实他们可能时时伴随在我们左右。
......
２、如果不是经历了这件事，也许我至今仍然不能从所谓的挫折中振作起来。
